1、第第一一单元单元 动物大家族动物大家族 1 1 给动物分类给动物分类 教学目标教学目标 1、 懂得生物学家根据动物是否有脊椎， 将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。 并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。 2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，研究脊椎 的作用。 3、能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。 4、知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最 多的国家之一。 教学重点教学重点 了解什么是脊椎动物，通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和 作用。 教学难点教学难点 了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊椎动物的脊椎。 教学准备
2、教学准备 多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。 教学过程教学过程 一一、导入新课导入新课 1、出示课本第 1 页上的小诗。 遥远的天空中，遥远的天空中， 举行着一场飞行赛。举行着一场飞行赛。 猜猜，谁的耐力最强？猜猜，谁的耐力最强？ 茂密的雨林里，茂密的雨林里， 举行着一场音乐会举行着一场音乐会。 猜猜，谁的歌喉最美猜猜，谁的歌喉最美？ 广阔的草原上，广阔的草原上， 举行着一场运动会举行着一场运动会。 猜猜，谁的速度最大？猜猜，谁的速度最大？ 2、学生自由读一读这首小诗，猜一猜，飞行赛中谁的耐力最强？音乐会中 谁的歌喉最美？草原的运动会上，谁的速度最快？ 3、教师
3、小结：这首小诗描述的是动物王国中的情景，三个小节分别描述了 飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。对于动物，我们有哪些了解呢？ 从今天开始，我们就来探究动物大家族的秘密。这节课，我们先来学会给 动物分类。 4、板书课题：1 给动物分类 二、二、学习新课学习新课 活动一：活动一：认识动物园中的动物认识动物园中的动物 1、出示课本第 2 页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动 物有哪些？他们分别住在哪个区？ 预设： 食肉动物区老虎、狮子、熊、狼 灵长类区猩猩、猴子 食草动物区斑马、长颈鹿、大象 海洋动物区企鹅、鱼、海龟、河豚 珍禽区丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰 2、动物园将这些动物分别放置
4、在不同的区域，其实是按一定的标准将这些 动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。 同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？ 3、出示课本第 2 页下面 9 种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图 片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以按照什么标准进行 分类？ 预设： 分类标准一：按照活动区域分类。 天上飞的丹顶鹤 水里游的小丑鱼、海豚 地上跑的孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象 分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类 鸟类丹顶鹤、孔雀 昆虫类蚂蚁、蜗牛 鱼类小丑鱼 兽类长颈鹿、海豚、猫、大象 4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话
5、，他会根据这些动物 是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。 请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分 为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 脊椎动物丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象 无脊椎动物蚂蚁、蜗牛 活动活动二：二：摸脊椎，了解脊椎的特点摸脊椎，了解脊椎的特点 1、教师引导：脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎 有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步了解脊椎的特 点。 2、同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。 预设： 脊椎是一节一节的。 脊椎是连起来的，不是分开来的。 脊椎是弯曲的。 3、出示课本第 3 页上面的脊
6、椎模型图片，引导学生看一看，进一步了解脊 椎的特点。 引导：这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢？下面我们进一步 探究颈椎的作用。 活动活动三：三：做脊椎模型，研究脊椎的作用做脊椎模型，研究脊椎的作用 1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型 来研究吧。 2、出示课本第 3 页下面的做脊椎模型的图片，引导学生仔细看一看，并读 一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。 制作材料：线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线、胶布、剪刀等。 制作步骤： 第 1 步：在圆纸片的中心位置打孔。 第 2 步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿
7、起 来。 第 3 步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。 3、 学生按照操作步骤制作脊椎模型。 教师巡视，了解学生模型的制作情况， 并相机指导。 4、全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。 5、教师引导：同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下脊椎的作用。 操作方法： 第 1 步：将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜，看看会有 什么现象发生。 第 2 步：让上面的线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象发生。 6、学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。 7、全班交流，教师小结：通过刚才的操作，我们发现，当我们把脊椎模型 立在桌面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时
8、，脊椎模型就顺着手指的 方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候，脊椎模型 就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。在脊椎运动结束之后，稍一用力， 脊椎又可以恢复原状。这说明，脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的 运动能力。 活动活动四：四：找找一找一找动物的脊椎动物的脊椎 1、同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面让我们 来找一找动物的脊椎。 2、出示课本第 4 页上面的 5 幅插图，了解这 5 幅插图中的动物，然后用笔 把这些动物的脊椎描画出来。 学生动手寻找这些动物的脊椎，并且将脊椎描画出来，然后全班交流。 3、教师引导：刚刚，同学们把书本上 5 种动物的脊椎
9、都描画了出来，下面， 我们再来看几种动物，请大家也把这些动物的颈椎描画出来。 出示学生活动手册上的第一道题目，引导学生找出这些动物的脊椎，并且 用彩色笔把它们描出来。 4、脊椎动物是有脊椎的，而无脊椎动物是没有脊椎的，当我们看到一种动 物的时候，首先要区分它是否属于脊椎动物。 5、出示课本第 4 页下面 9 种动物的图片，引导学生看一看，了解这些动物 的名称及特点，再看一看他们是否有脊椎，然后将它们分为脊椎动物和无 脊椎动物。 这 9 种动物分别是：蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、 蚯蚓。 脊椎动物青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼 无脊椎动物蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓 活动活动五：五：
10、我国的动物资源我国的动物资源 1、教师介绍：我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物 种类最多的国家之一。同学们，你们知道我国拥有哪些野生动物吗？ 2、学生根据自己已有的知识经验，说一说自己知道的我国的野生动物。 其实，我们国家的野生动物种类非常丰富，其中闻名世界的珍稀动物有几 百种，如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。 3、出示课本第 5 页下面的 7 幅插图，引导学生看一看，了解这几幅图中的 动物。 4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄，同学们都比较熟悉，而其他的 三种动物，有的同学不太熟悉，谁能给大家介绍介绍？ 介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物，引导学生初步了解这三
11、种动物 的有关知识。 鹦鹉螺鹦鹉螺基本上属于底栖动物，平时多在 100 米的深水底层用腕部缓慢地匍 匐而行。整个螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺” 。 通常夜间活跃，日间则在海洋底质上歇息，以触手握在底质岩石上。生活 在海洋表层一直到 600 米深，适应不同深度的压力。鹦鹉螺是肉食性动物， 食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类、特别以小蟹为多。 宽尾凤蝶宽尾凤蝶是凤蝶科，宽尾凤蝶属昆虫。翅展 115-130 毫米。体、翅黑色， 翅面散生黄色鳞片。宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动，喜欢滑翔飞行， 飞行时后翅不扇动。喜欢访花与吸水，分布于中国四川、陕西、湖北、江 西、浙江、福建
12、、广东、广西。 朱鹮朱鹮，古称朱鹭、红朱鹭，朱鹮系东亚特有种。中等体型，体羽白色，后 枕部有长的柳叶形羽冠，额至面颊部皮肤裸露，呈鲜红色。栖息于海拔 1200-1400 米的疏林地带，在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水，漫步觅食小 鱼、蟹、蛙、螺等水生动物，兼食昆虫；在高大的树木上休息及夜宿；留 鸟，秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡；4-5 月开始筑巢，每年繁 殖一窝，每窝产卵 2-4 枚，寿命最长的记录为 37 年。曾广泛分布于中国东 部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下 降，后经人工繁殖，种群数量已达到 200 只。 5、同学们，这些动物都是我国的珍稀动物，他们都是脊椎动物吗？请同学 们根据脊椎动物的特点判断一下。 脊椎动物大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄 无脊椎动物鹦鹉螺、宽尾凤蝶 三、三、课堂总结课堂总结 今天这节课，我们初步认识了脊椎动物，了解了脊椎的特点和作用，学会 了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物，并且认识了一些脊 椎动物。课后，请大家仔细观察周围的动物，想一想它们是脊椎动物还是 无脊椎动物。
