1、粉刷匠教学设计教材分析：粉刷匠选自人民音乐出版社，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。并以xx xx | xx x |xx xx | x | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 学情
2、分析： 一年级学生好奇、好动，愿意参加各项活动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向，是参与活动、体验活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣。教学目标：1、通过学习粉刷匠，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，培养热爱劳动的情感意识。2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。 3.理解粉刷匠的内容，学会用轻松愉快的声音有感情的演唱歌曲并为歌曲编创动作。教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲粉刷匠并进行表演。教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词
3、的理解。教具准备：多媒体课件、钢琴、自制帽子，平板课时安排：一课时教学过程：一、猜谜导入1、五个兄弟，住在一起，各有名字，长短不一。手 2、说一说。同学们说说在生活中你的小手会做什么呢？ 3、节奏游戏：“超级模仿秀”。（用我们的手来进行一个超级模仿秀）a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。b、教师分别拍击X0|X 0 和 XX|X 0学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。4、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0|X0 两遍，第二组拍X X|X 0两遍，我们比比看哪组最齐。5、看来我们同学的节奏感真
4、强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍）二、学习歌曲：1、导入：同学们拍得真齐，今天呀，老师带来了一位小朋友，他正在做一件非常有趣的事情，想请你们去帮帮他，你们愿意吗？（愿意）那我们一起伴随着好听的音乐前进吧！（师播放原唱）2、说一说歌曲中的小朋友用自己的小手做什么？（刷房子）他是怎样刷房子的?（刷了房顶又刷墙），那我们给他取个名字吧！（粉刷匠）3、复听，感受劳动的快乐。师提问：同学们，粉刷匠在劳动的时候是什么心情啊？（开心的）恩，你们听的非常准确，那用你们雪亮的小眼睛观察一下，这个曲谱是几拍子的呢？（2拍子），那我们一起拍打2拍子的节奏给他加加油吧！4. 师
5、放原唱，带领学生用二拍子节奏伴奏。（强调二拍子强弱）5师带领生有节奏的熟悉歌词。师：恩，同学们的表情真陶醉，好像自己正在刷房子呢！刷房子可是一项能干的本领哟！我们先来跟着小小粉刷匠来学一学吧！师：我是一个粉刷匠 ，粉刷本领怎么样？生：我是一个粉刷匠，粉刷本领强。师：我要把那新房子，刷的怎么样？生：我要把那新房子，刷的很漂亮。师：刷了房顶又刷墙 生：刷子飞舞忙师：我要把那新房子 生：刷得很漂亮！7、 师引导生用找出音乐家族中认识的好朋友“do、re、mi、fa、sol”，生唱简谱。师：哇！你们快乐的声音把我们音乐家族的好朋友们都吸引过来了！我们一起来看看都出现了哪些音乐家族的朋友吧！（选生回答）
6、8、 哼唱旋律。师：那接下来就请同学们跟着老师的钢琴用la一起哼唱一下这首乐曲的旋律吧！9、 师用钢琴伴奏，由慢渐快引导学生学唱歌曲。10、加入动作，完整演唱三、拓展：1、认识串铃、碰铃，加入歌曲中。出示之前的图谱，碰铃拍打一二句，串铃拍打三四句，进行多次练习，后加入歌曲伴奏。2、 平板发送空白房子的板书，让学生涂色。（播放粉刷匠音乐）3、随机抽取几位同学描绘的小房子进行展示评价。你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了，很漂亮了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。（出示粉刷后的房子）四、小结：世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。最后完整演唱。
