1、人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 周末打扫卫生，我们一起来看一下分工吧？周末打扫卫生，我们一起来看一下分工吧？ 探究新知探究新知 小组讨论：小组讨论： 你发现了什么？你发现了什么？ 探究新知探究新知 6 举手发言：举手发言：你发现有几个小朋友在打扫卫生？你发现有几个小朋友在打扫卫生？ 探究新知探究新知 6 举手发言：举手发言：数字数字6 6还可以怎样表示？还可以怎样表示？ 探究新知探究新知 6 举手发言：举手发言：数字数字6 6还可以怎样表示？还可以怎样表示？ 探究新知探究新知 写写 小组讨论：小组讨论：6 6像什么？像什么？ 哨子哨子 从日字格的上线，偏右一点从日字
2、格的上线，偏右一点 起笔，向左下方写一个弧线，起笔，向左下方写一个弧线， 碰左线，底线绕圈，向上写碰左线，底线绕圈，向上写 成一个圆，圆上面超虚线，成一个圆，圆上面超虚线， 不能把圆写得太小。不能把圆写得太小。 探究新知探究新知 7 举手发言：举手发言：一共有多少人打扫卫生？一共有多少人打扫卫生？ 探究新知探究新知 7 举手发言：举手发言：数字数字7 7还可以怎样表示？还可以怎样表示？ 探究新知探究新知 7 举手发言：举手发言：数字数字7 7还可以怎样表示？还可以怎样表示？ 探究新知探究新知 写写 镰刀镰刀 从日字格的左上角附近起笔，从日字格的左上角附近起笔， 写一横线到右线，在折线向写一横线
3、到右线，在折线向 左下，到日字格底线中间偏左下，到日字格底线中间偏 左停笔。左停笔。 小组讨论：小组讨论：7 7像什么？像什么？ 课堂练习课堂练习 数一数，填一填。数一数，填一填。 （ ）个）个 （ ）个）个 6 6 7 7 课堂练习课堂练习 1 3 5 6 0 按顺序填一填。按顺序填一填。 0 0 2 2 4 4 6 6 7 7 7 7 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 课堂练习课堂练习 请把你认为合适的连一连。请把你认为合适的连一连。 课堂练习课堂练习 我消灭了（我消灭了（ ） 只害虫。只害虫。 填一填。填一填。 我消灭了（我消灭了（ ） 只害虫。只害虫。 7 7 6 6 课堂练习课
4、堂练习 画三个画三个 ，再画四个，再画四个 。 一共有（一共有（ ）立体图形）立体图形 7 7 按要求画一画。按要求画一画。 课堂小结课堂小结 数的顺序：数的顺序：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7。 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数， 手口一致手口一致，做到，做到不重复不重复、不遗漏不遗漏，一共有几个，一共有几个 就用数字几表示。就用数字几表示。 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结课堂小结 6 6和和7 7的写法。的写法。 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 1.从教材课后
5、习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 芝芝 麻麻 开开 门门 举手发言：举手发言：图图在谁的前面，在谁的后面？图图在谁的前面，在谁的后面？ 情境导入情境导入 举手发言：举手发言：说一说说一说8 8和和9 9的位置？的位置？ 5 6 7 8 9 8 8在在9 9的的前面前面，9 9在在8 8的的后面后面。 那么那么8 8和和9 9谁大谁小呢？谁大谁小呢？ 探究新知探究新知 数一数现在有（数一数现在有（ ）珠子。）珠子。 7 7 那么再加一个珠子是（那么再加一个珠子是（ ）。）。 8 8 举手发言：举手发言：再加一个珠子是
6、几？再加一个珠子是几？ 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：请你说一说你发现了什么？请你说一说你发现了什么？ 8 8 7 7比比8 8少少 ；8 8比比7 7 。 8 8 7 7 1 1 多多1 1 探究新知探究新知 数一数现在有（数一数现在有（ ）珠子。）珠子。 8 8 那么再加一个珠子是（那么再加一个珠子是（ ）。）。 9 9 举手发言：举手发言：再加一个珠子是几？再加一个珠子是几？ 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：请你说一说你发现了什么？请你说一说你发现了什么？ 8 8比比9 9 ；9 9比比8 8 。 9 9 8 8 少少1 1 多多1 1 9 9 探究新知探究新知 举手发言：
7、举手发言：与与8 8相邻的两个数是多少？相邻的两个数是多少？ 6 8 7 9 举手发言：举手发言：比比9 9少少1 1的数是多少的数是多少？ 7 9 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：你来说一说谁大谁小？你来说一说谁大谁小？ 7 7 8 8 8 8 9 9 8 8 7 7 9 9 8 8 探究新知探究新知 把左边的把左边的8 8只小动物圈起来，给从左数第只小动物圈起来，给从左数第8 8只小动只小动 物画上物画上 。 举手发言：举手发言： 老鼠排第老鼠排第1 1，谁排第，谁排第9 9？ 排第几？排第几？ 探究新知探究新知 课堂练习课堂练习 在里填上“在里填上“”“”“ = 课堂练习课堂练习
8、数一数，写一写。数一数，写一写。 9 9 8 8 7 7 6 6 课堂练习课堂练习 按要求做一做。按要求做一做。 请你把左边的请你把左边的8 8个个 圈起来。圈起来。 请你把从右边数第请你把从右边数第9 9只只 圈起来。圈起来。 课堂练习课堂练习 9 6 7 0 8 8在我前面。在我前面。 我是我是8前一个数。前一个数。 我是最小的数我是最小的数。 我添我添1就是就是7。 7添添1就是我。就是我。 猜猜 课堂练习课堂练习 填一填。填一填。 6 6 5 5 8 8 4 4 3 3 1 1 7 7 0 0 9 9 （1 1）一共有（）一共有（ ）个数，最大的数是（）个数，最大的数是（ ），）， 最
9、最 小的数是（小的数是（ ）。）。 （2 2）从左往右数，）从左往右数， 排在第（排在第（ ）个；从右）个；从右 往左数，往左数， 排在第（排在第（ ）个。）个。 9 9 9 9 0 0 3 3 1 1 9 9 8 8 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 7 7 8 8 8 8 9 9 8 8 7 7 9 9 8 8 8 8 9 9 “几几”表示事物的”表示事物的多少多少，指的是，指的是数量数量，如，如8 8、9 9； “第几第几”表示事物按顺序排列后”表示事物按顺序排列后所在的位置所在的位置，指，指 一个物体，如第一个物体，如第8 8、第、第9 9。
10、1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 6 4 6 1 7 3 7 5 2 4 5 2 8 ？ ？ 9 ？ ？ 我们来学习我们来学习8 8和和9 9的组成吧。的组成吧。 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：你来说一说分成你来说一说分成1 1和几？和几？ 8 8 7 7 1 1 探究新知探究新知 8 8 6 6 2 2 举手发言：举手发言：你来说一说分成你来说一说分成2 2和几？和几？ 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：8 8还可以分成几和几？还可以分成几和几？ 8 8 5 5 3 3 8 8 4 4
11、4 4 探究新知探究新知 这些都是这些都是8 8的组成，请同学们记一记吧。的组成，请同学们记一记吧。 8 8 4 4 4 4 8 8 7 7 1 1 8 8 6 6 2 2 8 8 5 5 3 3 探究新知探究新知 9 9 8 8 1 1 举手发言：举手发言：你来说一说你来说一说9 9可以分成几和几？可以分成几和几？ 探究新知探究新知 9 9 7 7 2 2 举手发言：举手发言：你来说一说你来说一说9 9可以分成几和几？可以分成几和几？ 探究新知探究新知 9 9 6 6 3 3 9 9 5 5 4 4 举手发言：举手发言：你来说一说你来说一说9 9还可以分成几和几？还可以分成几和几？ 探究新知
12、探究新知 9 9 7 7 2 2 9 9 6 6 3 3 9 9 8 8 1 1 9 9 5 5 4 4 这些都是这些都是9 9的组成，请同学们记一记吧。的组成，请同学们记一记吧。 课堂练习课堂练习 想一想，填一填。想一想，填一填。 6 6 9 9 3 3 8 8 3 3 4 4 4 4 7 7 2 2 5 5 8 8 9 9 课堂练习课堂练习 填一填。填一填。 8 8 9 9 6 6 4 4 3 53 5 2 72 7 2 2 8 8 5 5 9 9 课堂练习课堂练习 请你凑成请你凑成8 8。 课堂练习课堂练习 6 6 7 7 3 3 4 4 4 4 5 5 1 1 2 2 请你凑成请你凑成
13、8 8。 课堂练习课堂练习 （1 1）圈出能组成）圈出能组成8 8的两个数。的两个数。 （2 2）圈出能组成）圈出能组成9 9的两个数。的两个数。 课堂练习课堂练习 9 6 7 0 8 5和和4组成我。组成我。 我能分成我能分成1和和6。 我比我比1少少1。 5添添1就是我。就是我。 我添我添1就是就是9 。 猜猜 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 8 8 9 9 8 8、9 9的分与合，可以只记住前面的分与合，可以只记住前面4 4组，然后交组，然后交 换每组中两数的位置就可以得到其余几组。换每组中两数的位置就可以得到其余几组。 1.从教材课后习题中选
14、取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 算一算，看谁算的又快又对。算一算，看谁算的又快又对。 4+3= 2+4= 5+1=4+3= 2+4= 5+1= 7 7- -1= 61= 6- -1= 5+1=1= 5+1= 7 7 6 6 6 6 6 6 5 5 6 6 探究新知探究新知 举手发言：举手发言： 请你说一说该怎样列式计算？请你说一说该怎样列式计算？ 左边有左边有5 5朵花朵花 一共有几朵花一共有几朵花? ? 右边有右边有3 3朵花朵花 + + = = （朵）（朵） 5 5 3 3 8 8 探究新知探究新知 思考：思考： 说
15、一说还可以怎样列式计算？说一说还可以怎样列式计算？ 左边有左边有5 5朵花朵花 一共有几朵花一共有几朵花? ? 右边有右边有3 3朵花朵花 + + = = （朵）（朵） 5 5 3 3 8 8 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：该怎样列式计算呢？该怎样列式计算呢？ ？朵？朵 - - = = （朵）（朵） 8 8 3 3 5 5 一共有一共有8 8朵花朵花。 右边有右边有3 3朵花朵花 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：该怎样列式计算呢？该怎样列式计算呢？ ？朵？朵 - - = = （朵）（朵） 8 8 5 5 3 3 一共有一共有8 8朵花朵花。 左边有左边有5 5朵花朵花 探究新知探
16、究新知 举手发言：举手发言： 怎样列出两道加法算式和两道减法算式？怎样列出两道加法算式和两道减法算式？ + + = = + + = = 5 5 4 4 5 5 4 4 9 9 4 4 5 5 9 9 4 5 9 - - = = - - = = 9 9 4 4 5 5 9 9 5 5 4 4 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：请你说一说算式的结果。请你说一说算式的结果。 8 6 2 6 62 2 8 8 2 26 6 8 82 2 8 86 6 8 8 6 6 2 2 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：请你说一说算式的结果。请你说一说算式的结果。 6 63 3 9 9 3 36 6 9
17、93 3 9 96 6 9 9 6 6 3 3 9 6 3 探究新知探究新知 举手发言：举手发言： 你来说一说算式的计算结果吧？你来说一说算式的计算结果吧？ 想想 84 44 8 8 4 4 4 4 8 8 4 4 课堂练习课堂练习 7 + 1 =7 + 1 = 7 + 2 = 8 + 1 = 7 + 2 = 8 + 1 = 1 + 7 = 1 + 7 = 2 + 7 = 1 + 8 = 2 + 7 = 1 + 8 = 8 8 1 = 1 = 9 9 2 =2 = 9 9 1 = 1 = 8 8 7 = 7 = 9 9 - - 7 =7 = 9 9 8 = 8 = 8 8 9 9 9 9 8
18、8 9 9 9 9 7 7 7 7 8 8 1 1 2 2 1 1 算一算。算一算。 课堂练习课堂练习 看图列式。看图列式。 = = = = = = = = 4 4 5 5 + + 5 5 4 4 + + 9 9 4 4 - - 9 9 5 5 - - 9 9 9 9 5 5 4 4 课堂练习课堂练习 哪两盆合起来有哪两盆合起来有8 8朵花？哪两盆合起来有朵花？哪两盆合起来有9 9朵花？朵花？ 7 7朵朵 3 3朵朵 2 2朵朵 6 6朵朵 1 1朵朵 4 4朵朵 8 8朵朵 5 5朵朵 课堂练习课堂练习 计算。计算。 （ ）+ 1 + 1 9 9 8 8 - -（ ） 2 2 2 +2 +（
19、 ） 8 8 （ ）- - 3 3 6 6 4 +4 +（ ） 9 9 8 6 6 9 5 9 9 - -（ ） 7 7 2 课堂练习课堂练习 5 5 8 8 3 3 8 8 3 3 5 5 5 5 3 3 3 3 5 5 8 8 8 8 看图列算式。看图列算式。 课堂练习课堂练习 看图列算式。看图列算式。 5 5 9 9 4 4 9 9 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 9 9 9 9 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 8 8和和9 9的加减法的加减法 根据数的组成可求出根据数的组成可求出8 8的加减法。的加减法。 课堂小结课堂小结 这
20、节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 8 8和和9 9的加减法的加减法 根据数的组成可求出根据数的组成可求出9 9的加减法。的加减法。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 8 8、9 9的认识。的认识。 有（有（ ）只。）只。 有（有（ ）只。）只。 8 8 9 9 情境导入情境导入 8 8、9 9的数量和顺序的意义。的数量和顺序的意义。 排在第（排在第（ ）位）位 排在第（排在第（ ）位）位 9 9 8 8 情境导入情境导入 2 2 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 3
21、 3 5 5 6 6 8 8 9 9 情境导入情境导入 8 8、9 9的数量和顺序的意义。的数量和顺序的意义。 9 9 8 8 9 9 8 8 8 8 7 7 （ ）、）、8 8、（、（ ） 9 9 7 7 情境导入情境导入 8 8和和9 9的组成。的组成。 8 8 4 4 9 9 3 3 9 9 2 2 5 5 3 3 8 8 7 7 5 5 4 4 4 4 6 6 7 7 8 8 1 1 9 9 情境导入情境导入 8 8 1 1 2 2 3 3 4 4 1 1 2 2 3 3 1 1 2 2 3 3 4 4 1 1 2 2 3 3 4 4 9 9 7 7 7 7 6 6 6 6 5 5 5
22、 5 4 4 8 8 8 8 7 7 7 7 6 6 6 6 5 5 5 5 情境导入情境导入 8 8、9 9的加减法。的加减法。 - - = = - - = = + + = = + + = = 5 5 4 4 9 9 4 4 5 5 9 9 9 9 5 5 4 4 9 9 4 4 5 5 探究新知探究新知 按按0 09 9的顺序连线。的顺序连线。 探究新知探究新知 数一数，比一比。数一数，比一比。 8 8 9 9 8 8 9 9 探究新知探究新知 - - = = - - = = + + = = + + = = 6 6 2 2 8 8 2 2 6 6 8 8 8 8 6 6 2 2 8 8 2
23、 2 6 6 探究新知探究新知 7 + = 87 + = 8 5 + = 95 + = 9 1 1 4 4 探究新知探究新知 找朋友找朋友 探究新知探究新知 找朋友找朋友 探究新知探究新知 2 2 2 2 课堂练习课堂练习 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 8 8、9 9的认识。的认识。 8 8、9 9的数量和顺序的意义。的数量和顺序的意义。 8 8和和9 9的组成。的组成。 8 8、9 9的加减法。的加减法。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 小动物们一起在野地里玩耍。小动物
24、们一起在野地里玩耍。 探究新知探究新知 小组讨论：小组讨论：你在图中发现了什么？你在图中发现了什么？ 探究新知探究新知 这里有这里有2 2个蘑菇个蘑菇 举手发言：举手发言：你能提出什么数学问题？你能提出什么数学问题？ 一共有几个蘑菇？一共有几个蘑菇？ 探究新知探究新知 这里有这里有2 2个蘑菇个蘑菇 举手发言：举手发言：说一说你是怎样列式计算的说一说你是怎样列式计算的？ 一共有几个蘑菇？一共有几个蘑菇？ = = （只）（只） + + 6 6 2 2 8 8 口答：一共有口答：一共有8 8个蘑菇。个蘑菇。 探究新知探究新知 1 2 3 4 5 6 7 8 一共有一共有8 8个。个。 解答正确吗？
25、我们一起数一数吧。解答正确吗？我们一起数一数吧。 探究新知探究新知 游走了游走了3 3只只 举手发言：举手发言：你能提出什么数学问题？你能提出什么数学问题？ 还剩几只鹅？还剩几只鹅？ 探究新知探究新知 游走了游走了3 3只只 举手发言：举手发言：说一说你是怎样列式计算的说一说你是怎样列式计算的？ 还剩几只鹅？还剩几只鹅？ = = （只）（只） - - 8 8 3 3 5 5 口答：还剩口答：还剩5 5只鹅。只鹅。 探究新知探究新知 解答正确吗？我们一起数一数吧。解答正确吗？我们一起数一数吧。 1 2 3 4 5 一共有一共有5 5只。只。 游走了游走了3 3只只 探究新知探究新知 跑走了跑走了
26、3 3只只 还剩几只还剩几只鹿鹿？ 举手发言：举手发言：你能提出什么数学问题？你能提出什么数学问题？ 探究新知探究新知 跑走了跑走了3 3只只 还剩几只还剩几只鹿鹿？ 举手发言：举手发言：说一说你是怎样列式计算的说一说你是怎样列式计算的？ = = （只）（只） - - 9 9 3 3 6 6 口答：还剩口答：还剩6 6只只鹿。鹿。 探究新知探究新知 解答正确吗？我们一起数一数吧。解答正确吗？我们一起数一数吧。 1 2 3 4 5 一共有一共有6 6只。只。 跑走了跑走了3 3只只 6 探究新知探究新知 提出数学问题时，先看图找到提出数学问题时，先看图找到已知已知 条件条件，再根据条件，再根据条
27、件提出问题提出问题；解决；解决 问题时，根据提出的问题和已知条问题时，根据提出的问题和已知条 件确定用哪种运算解决。件确定用哪种运算解决。 课堂练习课堂练习 （只）（只） 看图列式。看图列式。 9只只 ？只？只 = = 9 9 2 2 - - 7 7 课堂练习课堂练习 小芳套上了几个圈？小芳套上了几个圈？ = = （个）（个） - - 6 6 3 3 3 3 3 课堂练习课堂练习 还剩下几只？还剩下几只？ = = （只）（只） - - 8 8 4 4 4 4 走了走了4 4只只 课堂练习课堂练习 一共有一共有9 9人人，水里有几人水里有几人? ? 9 96 63 3( ( ) ) 3 34 4
28、7 7( ( ) ) 9 93 36 6( ( ) ) 课堂练习课堂练习 一共有多少只？一共有多少只？ 3 3 6 6 9 9 （只）（只） 课堂练习课堂练习 一共有一共有8 8只。只。 还剩多少只？还剩多少只？ 8 8 5 5 3 3 （只）（只） 课堂练习课堂练习 一共有一共有9 9人。人。 树后还藏着几人树后还藏着几人? ? 9 9 3 3 6 6 （人）（人） 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 解决问题之前，首先要分析题意，解决问题之前，首先要分析题意，求求 “一共“一共”就是把几部分合起来，要就是把几部分合起来，要用加用加 法法计算；计算；求
29、“还剩求“还剩”就是在总数中去掉就是在总数中去掉 一部分，要用一部分，要用减法减法来计算。来计算。 用加减法解决问题用加减法解决问题 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 用加法解决问题。用加法解决问题。 提出问题：提出问题：_?_? 一共有多少个青椒一共有多少个青椒 情境导入情境导入 右面有右面有3 3个个 + + = = （个）（个） 6 6 3 3 9 9 筐里青椒的数量和筐里青椒的数量和 外面青椒的数量合外面青椒的数量合 起来就是青椒总量。起来就是青椒总量。 情境导入情境导入 筐里有筐里有4 4个蘑菇个蘑菇 + + = = （个）（个） 提出问题：提出问题：_?_
30、? 一共有多少个蘑菇一共有多少个蘑菇 右面有右面有5 5个个 4 4 5 5 9 9 情境导入情境导入 用减法解决问题。用减法解决问题。 提出问题：提出问题：_?_? 筐里有多少个青椒筐里有多少个青椒 情境导入情境导入 右面有右面有3 3个个 从从9 9里减去右面的里减去右面的3 3 个青椒，就是筐里个青椒，就是筐里 青椒的数量。青椒的数量。 - - = = （个）（个） 9 9 3 3 6 6 探究新知探究新知 提出问题：提出问题：_?_? + + = = （个）（个） 6 6 6 6 3 3 9 9 右面有右面有3 3个个 一共有几个梨一共有几个梨 探究新知探究新知 一共有一共有9 9只小
31、兔。只小兔。 提出问题：提出问题：_?_? - - = = （只）（只） 房子里有几只小兔？房子里有几只小兔？ 9 9 3 3 6 6 探究新知探究新知 9 = = （个）（个） 拿走了拿走了3 3个个 9 9 3 3 6 6 - - 筐里还剩筐里还剩6 6个个 探究新知探究新知 你能提出问题，并解答吗？你能提出问题，并解答吗？ 提出问题：提出问题：_ _?_ _? 还剩几个沙堆还剩几个沙堆 - - = = （个）（个） 8 8 3 3 5 5 探究新知探究新知 你能提出问题，并解答吗？你能提出问题，并解答吗？ 提出问题：提出问题：_ _?_ _? 还剩几个小黄桶还剩几个小黄桶 - - = =
32、 （个）（个） 9 9 2 2 7 7 拿走拿走2 2个小黄桶个小黄桶 一共有一共有9 9个小黄桶个小黄桶 探究新知探究新知 你能提出问题，并解答吗？你能提出问题，并解答吗？ 提出问题：提出问题：_ _?_ _? 一共有几把锹一共有几把锹 + + = = （个）（个） 5 5 4 4 9 9 蓝锹有蓝锹有5 5把把 红锹有红锹有4 4把把 探究新知探究新知 看图提一道加法和一道减法问题，并解答。看图提一道加法和一道减法问题，并解答。 探究新知探究新知 现在跳绳的一共有多少个同学？现在跳绳的一共有多少个同学？ 6 62 28(8(个个) ) 还剩多少个同学踢足球？还剩多少个同学踢足球？ 9 92
33、 27(7(个个) ) ( (答案不唯一答案不唯一) ) 课堂练习课堂练习 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 用加法解决问题。用加法解决问题。 用减法解决问题。用减法解决问题。 求“一共求“一共”就是把几部分合起就是把几部分合起 来，要用加法计算。来，要用加法计算。 求“还剩求“还剩”就是在总数中去掉就是在总数中去掉 一部分，要用减法来计算。一部分，要用减法来计算。 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 举手发言：举手发言：最最大大的数是哪个？的数是哪个？ 0 0 1 1 2 2
34、3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 有没有比有没有比9 9大的数呢？大的数呢？ 举手发言：举手发言：最最小小的数是哪个？的数是哪个？ 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：数一数有几只鸽子数一数有几只鸽子？ 10 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：数一数有几个人？数一数有几个人？ 10 探究新知探究新知 10 举手发言：举手发言：数字数字1010还可以怎样表示？还可以怎样表示？ 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：有几个珠子有几个珠子？ 了解数字了解数字1010的序数含义。的序数含义。 有（有（ ）个珠子）个珠子 9 9 1010 探究新知探究新知 举手发言：举手发言
35、：请你说一说该怎样比较请你说一说该怎样比较？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 9 109 10 10 910 9 9 9比比1010少少1 1 1010比比9 9多多1 1 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：请你说一说请你说一说1010可以分成几和几可以分成几和几？ 先用先用 摆一摆，再填数。摆一摆，再填数。 1 1 1010 9 9 8 8 2 2 1010 7 7 3 3 6 6 4 4 5 5 5 5 1010 1010 1010 探究新知探究新知 写写 说一说说一说1010像什么？像什么？ 1010要占两个日字格，在要占两个日字格，在 左边的日字格里写左边的日字格里写1 1
36、， 在右边的日字格里写在右边的日字格里写0 0。 探究新知探究新知 课堂练习课堂练习 哪两个数合起来是哪两个数合起来是1010？ 课堂练习课堂练习 请你补充完整，正好凑成请你补充完整，正好凑成1010。 课堂练习课堂练习 9 9 1010 1010 9 9 课堂练习课堂练习 想一想，填一填。想一想，填一填。 1 1比比8 8大的数有大的数有( ( ) )。 2 27 7和和9 9中间的数是中间的数是( ( ) )。 3 39 9前面的第前面的第4 4个数是个数是( ( ) )。 4 49 9后面的数是后面的数是( )( )，1010是是5 5后面的第后面的第( ( ) )个数。个数。 4 4
37、5 5 7 7 1010 9 9、1010 8 8 5 5 1010 5 5 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 1010的认识的认识 0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010。 1 1 1010 9 9 8 8 2 2 1010 7 7 3 3 6 6 4 4 5 5 5 5 1010 1010 1010 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 算一算，看谁算的又快又对。算一算，看谁算的又快又对。 8+1= 6+2=
38、7+1=8+1= 6+2= 7+1= 9 9- -1= 81= 8- -2= 82= 8- -1=1= 9 9 8 8 8 8 8 8 6 6 7 7 探究新知探究新知 举手发言：举手发言：该怎样列算式？该怎样列算式？ 1010 1 1 9 9 = = = = = = = = 1 1 9 9 + + 9 9 1 1 + + 1010 1 1 - - 1010 9 9 - - 1010 1010 9 9 1 1 探究新知探究新知 1010 2 2 8 8 = = = = = = = = 2 2 8 8 + + 8 8 2 2 + + 1010 2 2 - - 1010 8 8 - - 1010
39、1010 8 8 2 2 举手发言：举手发言：该怎样列算式？该怎样列算式？ 探究新知探究新知 1010 3 3 7 7 = = = = = = = = 3 3 7 7 + + 7 7 3 3 + + 1010 3 3 - - 1010 7 7 - - 1010 1010 7 7 3 3 举手发言：举手发言：该怎样列算式？该怎样列算式？ 探究新知探究新知 1010 4 4 6 6 = = = = = = = = 4 4 6 6 + + 6 6 4 4 + + 1010 4 4 - - 1010 6 6 - - 1010 1010 6 6 4 4 举手发言：举手发言：该怎样列算式？该怎样列算式？
40、探究新知探究新知 1010 5 5 5 5 = = = = 5 5 5 5 + + 1010 5 5 - - 1010 5 5 举手发言：举手发言：该怎样列算式？该怎样列算式？ 探究新知探究新知 知识速记：知识速记： 1 1和和9 9，手拉手手拉手。2 2和和8 8，是一家是一家。 3 3和和7 7，亲兄弟亲兄弟。4 4和和6 6，好朋友好朋友。 5 5和和5 5，跳个舞跳个舞。 课堂练习课堂练习 看图列式。看图列式。 = = = = = = = = 4 4 6 6 + + 6 6 4 4 + + 1010 4 4 - - 1010 6 6 - - 1010 1010 6 6 4 4 课堂练习
41、课堂练习 找朋友（凑成找朋友（凑成1010）。）。 课堂练习课堂练习 算一算。算一算。 8 6 7 2 4 3 + = 0 8 9 = 10- 10 10 10 10 2 1 课堂练习课堂练习 算一算。算一算。 4 3 2 = 6+ 10 9 8 3 6 4 = 10- 7 4 6 课堂练习课堂练习 送信送信 课堂练习课堂练习 计算。计算。 （ ）+ 1 + 1 1010 10 10 - -（ ） 2 2 2 +2 +（ ） 1010 （ ）- - 2 2 8 8 4 +4 +（ ） 1010 9 8 8 10 6 10 10 - -（ ） 5 5 5 课堂小结课堂小结 这节课你们都学会了哪些
42、知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 1 + 9 1 + 9 10 9 + 1 10 9 + 1 10 10 10 10 1 1 9 10 9 10 9 9 1 1 2 + 8 2 + 8 10 8 + 2 10 8 + 2 10 10 10 10 2 2 8 10 8 10 8 8 2 2 3 + 7 3 + 7 10 7 + 3 10 7 + 3 10 10 10 10 3 3 7 10 7 10 7 7 3 3 4 + 6 4 + 6 10 6 + 4 10 6 + 4 10 10 10 10 4 4 6 10 6 10 6 6 4 4 5 + 5 5 + 5 10 10 10 10 5
43、5 5 5 1010的加减法的加减法 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业课后作业 人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 情境导入情境导入 数字数字1010的序数含义。的序数含义。 有（有（ ）个珠子，）个珠子， 9 9 添上添上1 1是（是（ ）。）。 1010 情境导入情境导入 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 7 7 8 8 1010 5 5 6 6 9 9 看谁填得都对。看谁填得都对。 情境导入情境导入 1010的组成。的组成。 1 1 1010 9 9 8 8 2 2 1010 7 7 3 3 6 6 4 4 5 5 5 5 1010 1010 1010 情境导入情境导入 9 9比比1010少少1 1 1010比比9 9多多1 1 9 109 10 10 910 9 情境导入情境导入 1 1 1010 9 9 8 8 2 2 1010 7 7 3 3 1010 1+91+910 9+110 9+110 1010 10-
