1、毛球蛋托好朋友观察教师：郑嘉琳观察对象：兰岳泽3周6个月观察时间：20*.9.20玩具价值分析：毛球和蛋托是两个不相关的材料，但是两个又能组合在一起产生多种玩法，刚开始的随意将毛球放进蛋托，用夹子将毛球放进蛋托，将毛球根据蛋托颜色和自己颜色进行一一对应摆放，还能自由想象进行拼图、排序等游戏。玩法是逐步延伸、拓展的，比较适合小班和中班的孩子进行操作，有利于发展孩子的颜色认知、图形认知、手眼协调能力，提升观察力、想象力。游戏过程解析：3周6个月的兰岳泽是个聪明、爱动手的男生，颜色、形状认知较好，动手操作能力较好，但是专注力、耐性上较弱。游戏1：毛球蛋托好朋友在益智区中我们新投放了统一颜色的蛋托和各
2、色的毛球。色彩鲜艳的毛球吸引了好几个孩子的注意，却对放在毛球旁的蛋托视而不见，他们将毛球拿起来纷纷说着毛球的颜色，一会儿就放回去。兰岳泽来了，刚开始也是和前面的几个孩子一样抓抓毛球，放在桌面，又拿起蛋托看正面看背面，走过来问：郑老师，这是什么？我：你觉得这是什么？兰岳泽伸出手指戳戳蛋托：有洞。我：像什么呢？兰岳泽将前面桌面上的毛球一起塞在蛋托的一个格子里，毛球掉出来，我：这样可以吗？它们是好朋友吗？兰岳泽：不是好朋友。将地上的球捡起来，一个一个塞进蛋托的格子，一边说：这是你的朋友，我也有朋友是东东哥哥。捡了3个球塞好就停了下来，东看西看，这时地上还有2个球。我：还有球宝宝没朋友，它们在哭了。兰
3、岳泽：我累了。我没说话笑笑的看着他，他停了停：找朋友，东东哥哥等我。然后又将地上的毛球捡起来放进蛋托。解析：初次游戏，怎么介绍材料和玩法 新游戏的玩法对小班刚入园的孩子应从简单开始，游戏和孩子目前生活相结合（刚入园）更能在操作中引起孩子的共鸣。介绍中要以游戏的口吻更能吸引孩子的注意，同时个别交流指导中要根据不同孩子的语言表达和思维特点用不同的表达方式进行交流和引导。游戏:2：毛球找家 毛球自由的放进蛋托这个动作岳泽玩了几次也没什么兴趣了。蛋托还能怎么玩？岳泽喜欢颜料，我和他一起用笔给蛋托上色，然后根据颜色给毛球找家。 游戏时间到了，岳泽看看毛球和蛋托正想离开，我拿出颜料问：岳泽喜欢颜料吗？颜料
4、和蛋托可以怎么玩？我们一起想个新游戏吧？岳泽很兴奋的说：我要在上面画画。我：毛球怎么办？岳泽停了一会：毛球要回家。我没有继续问，和岳泽一起给蛋托画画，用了红黄绿三色。岳泽很快就蛋托上了不同的颜色：老师我画完了，现在我们要做什么？我看着他：你说呢？他看看蛋托看看旁边一筐的毛球：我要送毛球回家。接着他将毛球随意的放进蛋托，放了3个就停下来，说：不对，走错了。将毛球拿出，重新放，这次将红黄绿的毛球按颜色放进蛋托：老师看它们回家了。接着他发现框了蓝色毛球还有很多，说：老师我还要画，给它画家。解析：初次游戏后如何引出新的玩法 一种玩法在孩子失去兴趣后如何再次自然的产生新玩法，由孩子特别是小班初期靠自己去完成很难，也不是老师直接说这样玩。新玩法直接说可能孩子会接受但是效果肯定不如自己也参与发现新玩法。根据孩子的兴趣点逐步引导想出新的玩法，同时给他举一反三的机会。
