1、小学课时教学设计小学课时教学设计 总第总第 1 课时课时 教学内容：教学内容： Unit 1 I like red (dialogue) 随堂随堂 备注备注 教学目标教学目标： 1、单词：go to idea colour red great like yellow blue white 短语：its = it is ,good idea, lets, great 句型：What colour is ? Its 2、能听说并认读本课的单词，短语和句型。 3 3、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性， 养成良好的学习习惯。 教学重点：教学重点：本课的单词、短语。句型与课文的
2、教学。 教学难点：教学难点：本课的单词、短语。句型与课文的教学。 教具教具 教学媒体：教学媒体：教学图片、自制图片、录音机、录音带、实物、投影仪。 教学过程教学过程 一、一、准备活动。 1、Sing a song “what is this ?” (目的：创设轻松愉快的课堂气氛，并为新课准备。) 2.复习交通工具、文具或玩具等单词，为课文的学习作准备。 3、教读课题，宣讲教学目标。 二、呈现与操练。 1、 教师把课前准备的七种颜色 （red , blue , green , yellow , white, orange, purple ） 彩带分发给学生，每生 1 条，把全班按颜色分成 7 组
3、，而且教师边分边用英语说 出彩带的颜色。 （要求学生把彩带绑在头上，自己用英语学会说彩带的颜色。 ） 采用 TPR 的教学手法，让学生学习颜色单词，而且当学生做对时，老师及时 用 Thats right . 赞许学生。 T: Look ,whats that ? P: Its a kite. T:Yes .Its a picture of a kite . 板书 Whats that ? 及 Its a picture of a kite , 并学习相关知识，并引出新句： “What colour is it ?”引导学生回答： “Its red.” （三） 、巩固与发展。 看投影，听录音。
4、看课文，听录音。 学生跟读。 （先跟录音后跟教师） 全班齐读。 小结：学生小结后，教师再补充。 Game : “找朋友” 让学生找自己的 friends （五人以上） ，用彩带拼出 kite 。看哪组快，并给每人 1 个苹果贴纸。 （四）作业： 1抄新单词一个一行。 2听录音读课文 3 次。 板书设计：板书设计： Unit 1 I like red go to idea colour red great like yellow blue white A: What colour is it ? B: Its red. 教学后记：教学后记： 小学课时教学设计小学课时教学设计 总第总第 2 课时课
5、时 教学内容：教学内容： Unit 1 I like red 随堂随堂 备注备注 教学目标：教学目标： 1、语言知识：掌握出现的新单词。 2、语言技能：会唱英语歌曲及能运用颜色的单词进行对话。 3、情感态度：让学生大胆交流，并勇于开口说英语的良好习惯。 教学重点：教学重点：单词的读音及其识记。 教学难点：教学难点：单词的读音及其识记。 教具、学具：教具、学具：颜色笔、录音机、录音带、吹塑纸。 教学过程：教学过程： 一、Leading-in 1利用颜色笔复习各种颜色。 2. 让学生用上一课的句型同位问答。 二、Pre-task 1学生与同位合作完成书本 P4P5 页的 In pairs draw
6、ing. 2. 继续与同位完成 Fun With Language （教师作适当指导讲 解）画完后拿出一位学生的作品展开谈论，交由学生自由谈论。 3. 学习 Sing Along 1)教读歌名。 2)学生跟老师读歌曲词。 3）学生听歌曲录音。 4）学生跟录音带学唱歌曲。 4）让学生唱到颜色单词时拍手掌，唱到“colour”时脚踏地。 （有 利让学生记住单词的读音及记忆） 第第 页页 三、Development 1. 指导学生记忆相关单词的方法。 2. 完成活动手册 P1P2 练习。 3. 小结。 四、Sum-up 教师引导学生总结本节课所学内容 五、Homework 1、4 人小组默写颜色单词
7、。 2、唱“Colour ”给自己喜欢的人听。 （最少唱 1 次） 板书设计：板书设计： Unit 1 I like red A: Do you have a? B: Yes,I do./ No,I dont. A: What colour is it? B: Its 教学后记：教学后记： 小学课时教学设计小学课时教学设计 总第总第 3 课时课时 教学内容：Unit1 I like red 随堂 备注 教学目标： Can speak objects and sentences with colours. 教学重点：To improve students listening,speaking,r
8、eading and writing abilities. 教学难点：同重点。 教具、学具：图片、玩具实物 教学过程： 一、Warming up Free talk:A: What colour do you like? B:I like 二、Revision 1. Game “Simon says”. 2.Read the words and have a dictation. 三、Presentation 1、Listen and colour. （听录音按要求给图上颜色。如：a blue ruler,给尺子涂成蓝 色。 ） 2、Ask and tick. 同桌对话 A:Do you li
9、ke red? B:Yes,I do.() No,I dont.() 在对话的同时完成表格，用 Yes 回答的画“” ，用 No 回答的画 “” 。 3、Look and say (利用实物或图片做对话) A: Do you have a? B:Yes,I do. No,I dont. A:What colour is it? B:Its 4、Colour and say （先让学生将物体涂自己喜爱的颜色，再与同桌对话） 四、Development 1 让学生对自己喜爱的颜色作综合的陈述。 如： I like red, I like blue, I like yellow, I dont li
10、ke white 五、Sum up 小结本课时的内容。 六、Homework: 1、家庭听写单词（U1 的单词） 2、四人小组互相检查听写情况，组长向老师汇报成果。 板书设计： Unit 1 I like red A: Do you have a? B: Yes,I do. No,I dont. A: What colour is it? B: Its 教学后记： 小学课时教学设计小学课时教学设计 总第总第 4 课时课时 教学内容：教学内容：Unit 1 I like red 随堂随堂 备注备注 教学目标教学目标： 1.巩固新单词： red, yellow, blue, white, like
11、, great, colour, idea, go, to 2.学会运用句型：What colour is it? Its red. 3.学习字母 a b c d “a-e” 的发音规律 教学重点：教学重点：1.单词和句型。 2.字母的发音。 教学难点：教学难点：颜色单词前不能用 a ，an 或 the 等词。 教具、学具：教具、学具：小黑板 、录音机 、单词卡片 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、热身与复习： 1.Sing a song Colour 2.Review:快速出示单词卡片，让学生迅速大声读单词，然后拿掉 一张问： “Whats missing?” 二、呈现与操练: 1. 老
12、师拿出一架玩具飞机问： “Do you have a plane?” 学生答： “Yes, I do.”老师再问：“What colour is it?”学生答: “Its blue.” 2. 让学生利用身边实物或文具进行同位操练。 3. 让学生出来用颜色在全班同学进行自由问答。 4. 以两人一小组进行竞赛。 5. 鼓励学生就颜色用英语讲一段话，如：I am Amy. I am a pretty girl. I like red. I like yellow. I like blue. I dont like white. 6. 学习字母 a, a-e, b, c, d 在单词中的自然拼读。
13、7. Rhyme time: 练习 a 的发音通过 rhyme.读时注意音调节奏。 三、巩固运用： 1. 归纳学过含有元音 a 的单词，让学生拼读。 2. 出示含有元音 a 的新单词，尝试让学生去拼读。 3. 让学生总结发音的规律。 四、作业 1读书本 P7 的 sound family, Rhyme. 2. 与同桌自编对话。 板书设计：板书设计： Unit 1 Colour A: What colour is it? B: Its yellow. 教学后记：教学后记： 小学课时教学设计小学课时教学设计 总第总第 5 课时课时 教学内容：教学内容：Unit 2 Lets colour it 随
14、堂随堂 备注备注 教学目标教学目标： 1.学习新单词： green , purple, orange, brown, black, crayon,funny, hat 2.学会运用句型: Lets colour green/orange/. 教学重点：教学重点：1.单词和句型。 2.对课文的理解。 教学难点：教学难点：colour作名词和动词在句中的不同用法。 教具、学具：教具、学具：小黑板 、录音机 、单词卡片、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、热身与复习： 1 用.TPR 全身反应复习身体部位单词。 2.Review:以开火车形式复习已学颜色单词。 二、呈现与操练: 1. 老师拿出一张
15、彩色的脸问： “Look at this picture. Whats it?” 学 生答： “Its a face.”老师：“Yes. Its a funny face.”引出新单词： “funny” 2.以介绍图画的方式引出新单词 green,orange,purple,brown,black. 3.以游戏的形式操练新单词：把全班分成 5 个小组，每组给一个 colour name，老师手拿 5 种颜色的转盘，让学生大声喊自己组的 名字，老师叫“stop”转盘停在哪种颜色则那个小组胜。 4. 新课呈现： （1）看图听录音，理解对话。 （2）老师带读。 （3）学生分小组读。 （4）学生分角色
16、读。 （5）让学生表演对话。 三、巩固运用： 1. 让学生运用固定句型与同桌自编对话。 2. 拿出图画纸与蜡笔边说边画， 把固定句型运用于实际情景中。 四、作业 1. 抄新单词。 2. 跟录音读课文 3 次。 3. 与同桌自编对话。 板书设计：板书设计： Unit 2 Lets colour it green orange A: Lets colour the nose red . brown black B: OK. purple 教学后记：教学后记： 小学课时教学设计小学课时教学设计 总第总第 6 课时课时 教学内容：教学内容：Unit 2 Lets colour it 随堂随堂 备注备注
17、 教学目标教学目标： 1. can read, listen and write the words of colour. 2. can talk about the colours of things. 教学重点：教学重点：1.单词和句型。 2.把本课句型运用于实际中。 教学难点：教学难点：区分 What 与 What colour 的不同回答。 教具、学具：教具、学具：小黑板 、录音机 、单词卡片、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、热身与复习： 1 出示某些不同颜色的实物问： “What colour is it?” 复习颜色单词。 2.Review:以开火车形式复习已学颜色单词。 二
18、、呈现与操练: 1. 老师拿出一张彩色的脸问： “Look at this picture. Whats it?” 学 生答： “Its a face.”老师：“Yes. Its a funny face.”引出新单词： “funny” 2.以介绍图画的方式引出新单词 green,orange,purple,brown,black. 3.以游戏的形式操练新单词：把全班分成 5 个小组，每组给一个 colour name，老师手拿 5 种颜色的转盘，让学生大声喊自己组的 名字，老师叫“stop”转盘停在哪种颜色则那个小组胜。 4. 新课呈现： （1）看图听录音，理解对话。 （2）老师带读。 （3
19、）学生分小组读。 （4）学生分角色读。 （5）让学生表演对话。 三、巩固运用： 1. 让学生运用固定句型与同桌自编对话。 2. 拿出图画纸与蜡笔边说边画， 把固定句型运用于实际情景中。 四、作业 1 家庭听写颜色单词。 2.用英语写一段话描述一张图画。 板书设计：板书设计： Unit 2 Lets colour it green orange A: What colour do you like? . brown black B: I like Lets colour it A:OK. 教学后记：教学后记： 小学课时教学设计小学课时教学设计 总第总第 7 课时课时 教学内容：教学内容：Unit
20、 2 Lets colour it 随堂随堂 备注备注 教学目标教学目标： 1. To grasp the names of colours. 2. To grasp the sentences and expressions. 教学重点：教学重点：1.单词和句型。 2.把本课句型运用于实际中。 教学难点：教学难点：区分 What 与 What colour 的不同回答。 教具、学具：教具、学具：小黑板 、录音机 、单词卡片、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、热身与复习： 1.Free talk. 2.Review:出示卡片背面让学生猜出颜色，生问： “Is it blue?” 师： “N
21、o”让学生不断说出颜色单词，老师适当给出提示： “The first letter is “p”学生根据字母发音说： “purple” ，复习 单词的同时练习字母的发音。 二、呈现与操练: 1呈现一些色彩图片，让学生描绘出图片的颜色。 2让学生出来，指着教室的物品描述其颜色。 3小组合作出示图中某些图片或桌面上的文具互相描述。 4边听边做，训练学生英语综合动手操作能力(Listen and colour)P10. 5. 边说边做(Colour and say)P10 6看图说画(Point and say)P11 三、Development： 1. 让学生出示某些图片进行综合描述：This i
22、s a , Its red/ Ilike it. Do you like it? 2.Do the project(P11):可由小组合作制作手工，或用橡皮泥捏造， 然后向全班展示并解说。 四、作业 1 默写颜色单词。 2.画一张脸涂上颜色并用英语进行综合描述。 板书设计：板书设计： Unit 2 Lets colour it A: What colour is it? This is a , Its I like it. B: Is it purple? A:Yes,it is. /No,it isnt. 教学后记：教学后记： 小学课时教学设计小学课时教学设计 总第总第 8 课时课时 教学内
23、容：教学内容：Unit 2 Lets colour it. 随堂随堂 备注备注 教学目标教学目标： 1. To improve pupils reading, listening, speaking and writing abilities of English. 2. 把所学单词和句型灵活运用于实际生活中。 教学重点：教学重点：1.单词和句型。 2.把本课句型运用于实际中。 教学难点：教学难点：颜色的混合。 教具、学具：教具、学具：小黑板 、录音机 、单词卡片、多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、热身与复习： 1.Free talk. 2.Sing a song with some ac
24、tion. 3.以游戏方式复习颜色单词：小组为单位，接力赛说单词，说得 最多最快的小组为胜。 二、呈现与操练: 1.Story time: Introduce the story by talking about picture1(P12):Who are in the picture? What is Aki saying ? Does Ben like red? 2.看图听录音，理解故事。 3跟录音读故事。 4分角色读对话。 5表演故事对话：把各种颜色挂在黑板上，让一学生出来扮演 Aki，另一同学问，问到哪种颜色?Aki 就站在那种颜色前变成 那种颜色。 6. Did you know:把各种颜色挂在黑板上，用箭头和标示出两种颜 色的混合，让学生猜并动手操作得出答案。 三、Development： 1. 玩“变变变”游戏：让学生拿出各种颜色笔混合变色并用英 语说： “red and yellow equals（is） orange”等。 2 以小组合作进行竞赛， 在规定时间内说出最多颜色组合为胜。 四、作业 1听录音读故事 3 次。 2完成活动手册 P4-5 板书设计：板书设计： Unit 2 Lets colour it A:Do you like red? B:Yes,I do. red + yellow = orange 教学后记：教学后记：
