1、番禺区学科“研学案”评价表（通用型） 番禺区教育局教学研究室制 学校： 莲花山小学 学科： 英语 年级： 三年级 时间： 2013.3. 备课组成员 邓慧华 课题 Module 5 Unit 9 Who is this cute baby? 课时：1 课型：新授课 评价项目 评价标准 评价结果 10 8 6 4 科学性 20 分 内容准确合理，符合课标和教材的要求 学法指导符合实际学习水平和认知规律 针对性 30 分 学习目标设计合理，可观察可测量 学习的路线图清晰，有效引导学习 突出对学习目标达成度的检测 规范性 30 分 体现教学设计的思路，突出师生研学过程 内容直观，层次清楚，容量恰当
2、格式清晰，文本简洁，结构完整，逻辑性强 操作性 20 分 体现学科和课型特征 学习活动设计合理，面向全体，关注差异 等级 A B C D (100-86) (84-70) 68-54 52-40 综合评价： Module 5 Unit9 Who is this cute baby? 第一课时 研学案 班级：_ 学号：_ 姓名：_ 一、(Learning aims)研学导航： 1 回忆所学的相关单词，能做好课前预习【Task 1】 。 2 在情景中感受本课语言点，能独立完成【Task 2】 。 3 能在相关情景下熟悉课文句子,理解课文内容,能合作完成 【Task 3】 。 4 通过所提供的信息进
3、行交际运用能合作完成【Task 4】 。 5 懂得评价自己的课堂学习，及时总结收获和不足【Task 5】 。 二、(Learning Procedure)研学过程： 1.语言体验： 【Task 1】 ：I can try.（复习上学期所学的单词，检查学生预习情 况，温故知新） Listen and number (听单词写出图的大写字母编号) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ） （ ） （ ） 【Task2】: I can do.（学生在课堂上学到的知识，通过这个练习得 以巩固，并反馈学习效果） Look and write. ( 看词组写出图的编号)。 Aan old grandfath
4、er B. a strong boy C. a cute baby D. a thin woman E. a heavy boy F. a tall man G. a happy grandmother （ ） （ ） （ ） （ ） ( ） （ ） （ ） 【Task3】 :语言运用 （学生通过读句子回答问题， 加深理解课文内容） 1. Whos the strong man in this photo? 2. Whos the thin lady? 3. Whos this cute baby? 【Task4】:拓展 （让学生在课堂上学到的知识得到综合运用） I can act.（根据课文
5、内容选用下面的词组编对话） mother short father tall grandfather old grandmother happy brother heavy sister lovely 要求学生结合自己的实际，四人小组编对话。 【Task5】 ：I can sum up.学习评价 自我评价： 最喜欢的任务： 最容易的任务： 最难的任务： 本课 收获 本课 疑惑 小组评价：由学习小组长根据同学表现在对应栏内打“” 。 学习态度 参与讨论 课堂展示 学习效果 excellent good so so excellent good so so excellent good so so
6、 excellent good so so Module 5 Unit9 Who is this cute baby 第一课时 教学设计 一、 教学内容分析 本单元包括 Unit9 Who is this cute baby? Unit10 How many people are there in your family?和 story time 等话题谈及家庭, 学习 Who s?He s/She sWho are?They re/How many people are there in your family?等语言知识. 二、教学目标： 1.语言知识 A. Words about fam
7、ily members and relatives B. Whos he/she? Hes/Shes There is a 等语言知识. C. The dialogues about relationships. 2.语言技能 A.掌握四会单词 11 个. B.能正确理解并运用以上句型。 C.能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的 学生能表演对话。 D. 能唱歌曲。 3.情感态度 A.通过谈及家庭的话题，教育学生从小要养成尊老爱幼的美德。 B.通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技 能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。 4.学习策略 A.
8、充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化 课堂教学。 B.对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，帮助学生弄清自己 家庭中的人员关系；引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语 言知识。 C.单词量大，先理解、上口，不急于拼写记忆。指导学生以整体的同 类进行忆记。 5文化意识 通过学习，了解中西方家庭及姓名的差异。 三、教学重点：三、教学重点： 1 四会词汇的掌握。 2 句型 Whos?及其回答。 3 对话的教学。 四、教学难点：四、教学难点： 1 单词的拼写。 2 流利、连贯地朗读对话. 五、教学资源：五、教学资源： 相片、图片、家谱图、单词卡、录音机、金太阳教学软件 六
9、、教学过程：六、教学过程： 一Revision 1. 听唱歌曲第 54 页 How are you? 复习上学期所学的知识。 2 介绍相片。 T: Look at the picture, this is my Do you know? Whos he/she? Hes/ShesThere is a 板书。 3学生间就各自的相片进行问答 4.由 Im Zhang Xiaoling 引出 shes a girl. a lovely girl. Chen Jiamin is a boy. a heavy boy. 伴随动作教学a lovely girl. a heavy boy. 并把短语板书黑板
10、 。 5.出示一个漂亮女士的照片，问 Is she a girl? 由学生回答 No. 老师补充 shes a woman. a thin woman a short woman 再 出示一个老妇女的图片问 Is she a beautiful woman? 由学生回答 No. 老师补充 shes an old grandmother and a happy grandmother 并把短语板书黑板 6.仿照上述方法呈现 an old grandfather a lovely cousin . 并 把短语板书黑板 7. 伴随动作教学 a heavy boy / a lovely girl /a
11、 thin woman a short woman/an old grandfather /a tall man / a lovely cousin 8. 让学生根据图片，说出新短语 an old man /a tall boy a tall girl a cute girl/boy/ a happy grandfather 9.学生小组活动，说出短语，如 an old grandfather, a short grandmother，组里每个学生做动作，看谁的动作迅速并且生动形象。 10 呈现对话 a) 初听录音，理解对话，师生问答： b) 再听录音，看家谱回答问题，师生仿照课文对话。 c)
12、 跟读对话，同位分角色朗读。 11Development 1)游戏巩固句型 Whos he/she? Hes/Shes A Guessing Game :P1(背向全班) P2:Hello, Ps: Whos he/she? P1:Hes/Shes 2) 小组就各自所带的相片仿照课文对话 3) 评价表演效果 4)小结本课所学内容 12.作业布置： 1.跟读 U9,试背 U9。 2抄写单词各 1 行。 板书设计：板书设计： Unit 9 Who is this cute baby ?Unit 9 Who is this cute baby ? an old grandfather Whos this cute baby? a short grandmother Hes shes a lovely girl a cute baby a heavy boy a short mother a tall father
