1、2 2 鱼类鱼类 教学目标教学目标 1、知道鱼类是脊椎动物，了解鱼类的共同特点。 2、鳃和鳍是鱼的重要器官。 3、观察鱼是怎么游泳的，进而探究鳍的运动作用 4、通过实验，了解水进出鱼身体的情况，探究鱼的呼吸特点。 5、培养小组合作探究精神，懂得科学实验要适应自然规律。 教学教学重重点点 通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。 教学难点教学难点 探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的，了解鱼鳃和鱼鳍的作用。 教学准备教学准备 多媒体课件、各种鱼的图片、学生从家中带来的鱼、红墨水、学生活动手 册等等。 教学过程教学过程 导入新课导入新课 1、 教师引导： 同学们， 我们知道水里生活着各种各
2、样的鱼类， 大家知道吗？ 鱼类占脊椎动物的一半以上。你们见过哪些鱼呢？ 2、今天我们就来研究各种各样的鱼。 板书课题：2.鱼类 活动一活动一：认识常见的鱼认识常见的鱼 1、同学们，鱼儿是我们经常见到的一种动物，请大家回忆一下，你见过哪 些鱼？他们又有什么共同的特点？ 学生说一说自己见过的鱼。 教师出示一些鱼的图片，引导学生了解更多的鱼。 2、全班交流，指生说一说鱼的共同特征。 预设： 生 1：鱼的身体分为头、躯干和尾巴三个部分。 生 2：鱼的身体呈梭子形。 生 3：鱼儿的体表大多数都有鱼鳞，鱼鳞上有粘液。 生 4：鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。 3、 刚刚我们提到的都是常见的鱼儿， 在水中还有一些外形比
3、较奇特的鱼儿， 我们一起来看一看。 出示课本第 6 页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类，引导学生看一看，了解 这三种鱼的外形特点，并请一些了解这三种鱼类的同学，简单介绍一下。 海鳗海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。体延长，躯干部近圆筒状，尾部侧扁。头大， 锥状。吻尖长。海鳗为凶猛的底层鱼类，游泳迅速，常栖息在水深 50-80 米底质为沙泥或岩礁的海区。肉食性，以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为 食，摄食强度在 7-9 月份较高，食物组成随鱼体体长增加而有不同，虾蟹 类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。分布于印度洋至西太平洋，由红 海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南 至阿拉弗拉海及
4、澳大利亚北部等。在中国广泛分布于各海区。 鳐鳐，软骨鱼纲。一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。体平扁， 呈圆形或菱形。口及鼻孔均腹位。栖息海底，食小型鱼、虾及贝类。广泛 分于三大洋各海区，也见于中国沿海。全世界约 380 余种。世界鳐的年产 量为 16 万20 万吨，肉供食用，肝制鱼肝油，具一定经济价值。 河豚河豚，也叫河鲀鱼，其肉味鲜美、营养丰富，是一种名贵的高档水产品， 被誉为“菜肴之冠” ，但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处 理不当或误食，轻者中毒，重者丧命。因其外形似“豚” ，又常在河口一带 活动，江、浙一带俗称河豚，而山东则称艇巴，河北叫腊头，广东称乖鱼 或鸡抱，广
5、西则叫龟鱼。 4、教师小结：同学们，虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特，但 是他们也属于一类，并且都是脊椎动物。 活动活动二：二：认识鱼鳃和鱼鳍认识鱼鳃和鱼鳍 1、 出示课本第 7 页上面的图片， 引导学生看一看， 初步了解鱼的外形结构。 从外形上看鱼有鱼鳃和鱼鳍，想一想鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢？ 2、学生进行猜测： 鱼鳃呼吸。 鱼鳍保持平衡，前进和拐弯 3、下面我们就来验证一下，大家的猜测，具体了解一下鱼鳃和鱼鳍各有什 么作用？ 活动活动三：三：观察鱼是怎么游动的观察鱼是怎么游动的 1、提出要求： 请同学们认真观察鱼缸里的鱼， 看一看， 鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？ 前进时哪些鳍在动
6、？拐弯时那些鳍在动？ 2、学生按要求仔细观察鱼儿的游动，全班交流，预设： 鱼鳍，保持鱼体平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。相当于陆生动物的 前肢，着生于鳃盖后缘的胸部。对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的 机能。当鱼停止前进时，胸鳍用于控制鱼体的平衡；缓慢地游动时，胸鳍 又起着如同船桨的作用；高速行进时，胸鳍紧贴鱼体，当它举起时，则可 减速和制动；当胸鳍一侧紧贴鱼体，一侧举起，则鱼体朝举起的一侧拐弯 前进，协助尾鳍起舵的作用。 尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。 3、教师小结：通过观察，我们发现，鱼在游动时，尾巴是摆动的，提供动 力和控制方向，胸鳍是控制平衡的。 活动活动四：四：研究水进出研究
7、水进出鱼鱼身体的情况身体的情况 1、 引导：刚刚我们探究了鱼鳍的作用，下面我们来看一看鱼是怎么呼吸的。 出示课本第 7 页的下面一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字， 了解本次探究实验的方法及要求。 2、实验方法： 把鱼放在一个小小的水槽里，在一个小烧杯里放上清水，用红色食用色素 把清水调成红色液体，用滴管吸取少量红色液体，并滴到鱼嘴前方，观察 红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 3、实验要领： 红色液体一定要滴到鱼嘴的前方，同时要仔细观察红色液体是从鱼的什么 部位流出来的。 4、学生分小组活动，一边动手操作，一边仔细观察，认真思考问题，得出 实验结论。 5、全班交流，教师小结：当我们
8、用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方 的时候，会发现红色液体会从鱼的鳃部流出。这说明鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。 水流从鱼儿的嘴里流入，又从鱼鳃流出，在不断通过鳃的时候进行气体交 换。 活动活动五：五：课堂总课堂总结结 今天这节课，我们主要认识了鱼鳃和鱼鳍，了解了鱼鳃和鱼鳍的主要作用， 知道了鱼是靠鱼鳃呼吸的，鱼的尾巴是提供动力和控制方向的，鱼鳍是控 制平衡的。课后请大家认真观察鱼儿，进一步了解鱼儿身体的秘密。 2 2 鱼类鱼类 知识点知识点 1、鱼类外形上的共同特征： A A 身体分头身体分头, ,躯干和尾三部分。躯干和尾三部分。 B B 头骨与躯椎间缺乏颈部头骨与躯椎间缺乏颈部, ,头部不能灵活转
9、动头部不能灵活转动。 C C 体形多呈体形多呈流线型流线型. .在水中游泳减少水的阻力在水中游泳减少水的阻力。 D D 以鳃进行呼吸以鳃进行呼吸, ,靠口的开关靠口的开关, ,鳃弧的张缩一促使水的通入与流出鳃弧的张缩一促使水的通入与流出。 E E 鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。 F F 身体颜色是背深腹浅，有保护作用。身体颜色是背深腹浅，有保护作用。 G G 身体两侧有侧线，能感身体两侧有侧线，能感知水流方向。知水流方向。 2、海海鳗、鳐、鳗、鳐、河豚河豚也属于鱼类鱼类。 3、 鳍和鳃鳍和鳃是鱼类的重要器官， 有鳍和鳃鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。 4、鱼鳍有保持平衡的作用保持平衡的作用，鱼在游动时，鳍各有分工，且相互协作。 5、鱼在呼吸时，水从鱼嘴中进入，从鳃盖后流出，说明鱼是用用鳃呼吸鳃呼吸的的。
