1、00037 美学 2016 年 4 月真题1、【单选题】、【单选题】18831883 年从西文翻译维氏美学的日本学者是（年从西文翻译维氏美学的日本学者是（）。）。A:中江肇民B:花之安C:今道友信D:小尾郊一答案：A解析：日本学者中江肇民 1883 年从西文翻译的维氏美学出版，该书用“美学”一词翻译 Asthetik（“美学之父”鲍姆加登 1750 年出版专著Asthetik，意为“感性学”），对中国学界产生了直接影响，这一翻译被中国学界接受以后逐渐约定俗成，被沿用至今。2、【单选题】、【单选题】美学学科属于（美学学科属于（）。）。A:自然学科B:社会学科C:信息学科D:人文学科答案：D解析：
2、美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科，它包括三个层面：美学研究对象是审美现象也即审美活动；美学是一门人文学科；美学是一门综合性的人文学科。3、【单选题】、【单选题】意象的主要类型不包括（意象的主要类型不包括（）。）。A:兴象B:仿象C:物象D:喻象答案：C解析：意象的主要类型包括：仿象、兴象、喻象、抽象。4、【单选题】、【单选题】提出提出“艺术是人类情感符号形式艺术是人类情感符号形式”的学者是（的学者是（）。）。A:柏格森B:荣格C:克莱夫贝尔D:苏珊朗格答案：D解析：当代美国女哲学家苏珊朗格提出，艺术是人类情感的符号形式，是一种非逻辑非抽象的符号，具有表现情感的功能。5、【单选题】、【单
3、选题】关于艺术功能不正确的表述是（关于艺术功能不正确的表述是（）。）。A:艺术的首要功能是审美B:艺术具有多元的功能C:艺术的多元功能须通过审美功能间接实现D:艺术的审美功能让人们透过现象看本质答案：D解析：艺术的首要功能是审美，审美是艺术最核心的功能。艺术具有多元的功能，艺术的多元功能须通过审美功能间接实现。6、【单选题】、【单选题】从杜甫闻官军收河南河北的诗中：从杜甫闻官军收河南河北的诗中：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳！剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳！却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴
4、好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。便下襄阳向洛阳。”可以看出，对审美想象起支配作用的因素是（）。可以看出，对审美想象起支配作用的因素是（）。A:感知B:理解C:情感D:移情答案：C解析：情感活动对审美想象具有支配和调节的作用，情感渗透在艺术形象之中，使其染上明显的情感色彩。特别是最后两句诗，情感的巅峰状态为诗人插上了想象的翅膀，仿佛真的踏上了归乡的旅途。7、【单选题】、【单选题】西方美学史上提出西方美学史上提出“理智直观理智直观”学说的思想家是（学说的思想家是（）。）。A:谢林B:马克思C:胡塞尔D:德里达答案：A解析：对于理性认识的区分在德国古典哲学中进一步得到了明确，并且在费希特和谢
5、林那里发展成了关于“理智直观”的学说。8、【单选题】、【单选题】自调节审美除了要做到有目的和无目的的辩证统一，还要求（自调节审美除了要做到有目的和无目的的辩证统一，还要求（）。）。A:鉴赏调节B:同化调节C:反思调节D:反馈调节答案：D解析：自调节审美有它自己的特殊要求，这主要体现在以下两个方面：有目的和无目的的辩证统一、反馈调节。9、【单选题】、【单选题】艺术本体论的核心问题是（艺术本体论的核心问题是（）。）。A:艺术的形式构成B:艺术的存在方式C:艺术的创作方法D:艺术的本质特征答案：B解析：艺术本体论的核心问题是艺术的存在方式。10、【单选题】、【单选题】艺术创造的核心是（艺术创造的核心
6、是（）。）。A:形象的创造B:主题的表达C:意象的生成D:情节的构思答案：C解析：艺术活动的开端即以意象的产生为标志。在艺术的“创造艺术品接受”的流程中，贯穿始终并处于核心地位的是艺术创造阶段艺术家意象的生成。11、【单选题】、【单选题】艺术接受中的意象是（艺术接受中的意象是（）。）。A:再生成的B:直接传递的C:作品中固有的D:艺术家规定的答案：A解析：艺术接受中的意象是要靠再生成的，而非直接传递的。它需由接受主体意识运动所生成。12、【单选题】、【单选题】所谓自由人生境界，就是从人生境界中升华出来的（所谓自由人生境界，就是从人生境界中升华出来的（）。）。A:自然境界B:功利境界C:道德境界
7、D:审美境界答案：D解析：所谓自由人生境界，就是从人生境界中升华出来的超越了自然境界、功利境界和道德境界的悦乐情怀和情境，也就是审美境界。13、【单选题】、【单选题】明朗的秋日、淡淡的远山、薄薄的晨雾、轻盈的雪花，从审美形态看都属于明朗的秋日、淡淡的远山、薄薄的晨雾、轻盈的雪花，从审美形态看都属于（）。）。A:优美B:意境C:壮美D:自然答案：A解析：在优美这种审美形态中，自然感性形式往往具有对称、均衡、圆润、柔和、比例协调的特点，与之相适应的是生理的快感，14、【单选题】、【单选题】把生活中的悲剧与审美意义上的悲剧明确区别开来的美学家是（把生活中的悲剧与审美意义上的悲剧明确区别开来的美学家是
8、（）。）。A:亚里士多德B:黑格尔C:叔本华D:尼采答案：D解析：尼采认为悲剧的产生与古希腊人的日神精神和酒神精神有关。悲剧之所以不同于现实惨剧，是因为在酒神精神中发挥出了人的一切象征能力，人与自然由此建立新的和谐关系。故选 D。15、【单选题】、【单选题】作为审美形态的荒诞，其形成直接源于西方的（作为审美形态的荒诞，其形成直接源于西方的（）。）。A:荒诞派小说B:荒诞派绘画C:荒诞派戏剧D:荒诞派电影答案：C解析：荒诞艺术原先主要指西方现代派艺术中的一个戏剧流派，即荒诞派戏剧。1961 年马丁埃斯林的荒诞派戏剧一书问世，使得荒诞派戏剧的名称被固定下来。这里所说的荒诞已远远超出戏剧的范畴，上升
9、为一个普遍的深刻的重要审美形态。16、【单选题】、【单选题】在中国美学史上，美育作为一门独立学科出现于（在中国美学史上，美育作为一门独立学科出现于（）。）。A:17 世纪B:18 世纪C:19 世纪D:20 世纪答案：D解析：在近代中国，蔡元培、王国维等人的倡导使美育成为一门独立学科。1901 年蔡元培率先把“美育”一词引入中国。在 1903 年 8 月第 56 号教育世界上，王国维发表了论教育之宗旨一文，将美育与德育、智育、体育并称“四育”。17、【单选题】、【单选题】孔子以山水比德，屈原以芳草自喻，体现了中华审美文化一种特殊的价值孔子以山水比德，屈原以芳草自喻，体现了中华审美文化一种特殊的
10、价值观，即（观，即（）。）。A:美善相兼B:美善相分C:以美启真D:以美储善答案：A解析：孔子以山水比德，屈原以芳草自喻，直至古之君子对梅兰竹菊的精神认同，中国审美文化历来流淌着美善相兼的价值观。18、【单选题】、【单选题】在中国先秦，提出在中国先秦，提出“化性起伪化性起伪”“”“无伪则性不能自美无伪则性不能自美”这一命题的思想家是这一命题的思想家是（）。）。A:孔子B:孟子C:荀子D:老子答案：C解析：荀子以“化性起伪”来解释人性和文化的生成，从中也体现了美育的功能。“性”是人生来就有的自然本质及其功能，“伪”则指在自然本质基础上发展起来的精神形态和能力。19、【单选题】、【单选题】席勒认为
11、，美育的独特目的是（席勒认为，美育的独特目的是（）。）。A:促进健康B:促进认识C:促进道德D:促进鉴赏力答案：D解析：在审美教育书简中，席勒继承康德的说法，认为美育可以担当感性和理性之间的桥梁，使人成为在感性和理性方面都和谐发展的“完全的人”20、【单选题】、【单选题】提出提出“有意味的形式有意味的形式”理论的是（理论的是（）。）。A:克罗齐B:克莱夫贝尔C:荣格D:席勒答案：B解析：克莱夫贝尔认为艺术的本质在于“有意味的形式”。所谓“形式”，就视觉艺术而言，指由线条和色彩以某种特定方式排列而组合起来的纯粹的关系；所谓“意味”，是这种纯形式背后表现或隐藏着的艺术家的独特的审美情感。21、【多
12、选题】、【多选题】审美关系是一种（审美关系是一种（）。）。A:理性认识关系B:情感体验关系C:感性直观关系D:人与世界之间的自由关系E:社会功利关系答案：BCD解析：所谓审美关系就是植根于人与世界存在关系的、借助感性形式建构起来的、自由的情感体验关系。22、【多选题】、【多选题】意象和意境的关系主要表现为（意象和意境的关系主要表现为（）。）。A:意境以意象的存在为前提B:两者所达到的层次、深度不同C:意象是意境的前提，意境是意象的归宿D:意象属艺术范畴，而意境则指的是心灵时空的存在与运动E:意境是意象的升华答案：ABDE解析：首先，两者达到的层次、深度不同；其次，意境以意象的存在为前提，意境是
13、意象的升华；再次在中国文化中，意象属艺术范畴，意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。23、【多选题】、【多选题】审美经验的构成要素包括（审美经验的构成要素包括（）。）。A:感知B:想象C:情感D:理解E:移情答案：ABCD解析：审美经验具有直观性、非功利性和超越性。一般说来，感知、想象、情感、理解是构成审美经验的几种基本要素。它们之间的相互作用、相互交融最终形成了主体的审美心理机制。24、【多选题】、【多选题】黑格尔在美学中根据内容与形式的关系把艺术分为（黑格尔在美学中根据内容与形式的关系把艺术分为（）。）。A:象征型B:写实型C:古典型D:浪漫型E:
14、理想型答案：ACD解析：黑格尔在美学中根据内容与形式的关系，把艺术分为象征型、古典型、浪漫型。25、【多选题】、【多选题】从悲剧的性质和效果看，构成悲剧内涵的核心要素有（从悲剧的性质和效果看，构成悲剧内涵的核心要素有（）。）。A:性格B:情节C:冲突D:抗争E:毁灭答案：CDE解析：悲剧的意义在于不仅表现冲突与毁灭的存在之境，而且表现抗争、拼搏。没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧内涵的三个核心因素。26、【名词解释】、【名词解释】审美情趣审美情趣答案：指在审美实践中，不同的审美样态在与主体构成不同的审美关系时，所产生的不同趣味效应，如悲壮令人振奋，优美使人喜爱等。解析：审美形态论审
15、美形态的内涵和特征27、【名词解释】、【名词解释】审美理解审美理解答案：（1）是在把握对象感性形象基础上做出具有普遍性的审美判断和评价。（2）有非概念性和多义性。解析：审美经验论审美经验的内在结构28、【名词解释】、【名词解释】生物本能说生物本能说答案：（1）认为美学活动发生于人的某种自然本能的学说。（2）生物本能说着重于生物学意义上的美感能力，代表人物是达尔文。（3）精神分析学的本能说着重于性本能，认为审美是人的性欲升华的一种基本途径，代表人物是弗洛伊德。解析：审美活动论审美活动的发生29、【名词解释】、【名词解释】美育的内涵美育的内涵答案：（1）以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段。（2
16、）通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构，铸造完美人性，提升人生境界。（3）是一种有组织、有目的的定向教育方式。解析：审美教育论美育的内涵30、【简答题】、【简答题】简述审美经验的动态过程。简述审美经验的动态过程。答案：（1）第一阶段是呈现阶段，指的是主体借助感知对对象的感性特征加以把握，从而使对象在主体的意识之中呈现出来。（2）第二阶段是构成阶段，指的是主体在想象等心理要素的作用下，完成审美对象的构成活动。（3）第三阶段是评价阶段，指的是主体对已经构成的审美对象进行感受和评价的过程。【考点】审美经验论审美经验的动态过程31、【
17、简答题】、【简答题】简述优美和崇高是两种不同的人生境界。简述优美和崇高是两种不同的人生境界。答案：（1）优美和崇高是两种不同形态的美，是人在社会实践中呈现出的两种存在状态。（2）优美主要展示了人的存在中的统一、平衡、和谐的状态，而崇高则主要体现的是人生实践中的冲突和对立状态。（3）优美和崇高是两种互相对立又互相补充的人生境界。【考点】审美形态论优美与崇高32、【简答题】、【简答题】简述柏拉图的美育观。简述柏拉图的美育观。答案：（1）在西方，柏拉图是最早明确谈到审美教育的哲学家。（2）柏拉图认为必须从幼年起就对人施行严格的教育，而最重要的教育方式就是美育。他认为用故事形成儿童的心灵，比用手形成他
18、们的身体还要费更多的心血，因此，必须用高尚的文艺作品陶冶青少年的心灵。（3）柏拉图非常重视音乐教育，认为音乐教育比其他教育都重要得多。【考点】审美教育论中西美育观的源流33、【简答题】、【简答题】简述审美实践是一种人生实践。简述审美实践是一种人生实践。答案：（1）审美实践是人的生存和发展的需要。审美活动极大地推动着人类社会的发展和文明的进化。（2）审美实践以人生实践为源泉，审美的创造与欣赏都离不开人生实践。解析：【考点】绪论审美与人生34、【简答题】、【简答题】简述艺术品的形式符号层。简述艺术品的形式符号层。答案：（1）指艺术品中的色彩、线条、形体、音符、旋律、词语等，构成艺术品的第二层次。（
19、2）是艺术品直接性的物质存在。（3）直接指示、负载着艺术的意象世界。解析：【考点】艺术论（一）艺术品的层次结构35、【论述题】、【论述题】结合具体的审美实践，论述审美活动是最具个性化的精神活动。结合具体的审美实践，论述审美活动是最具个性化的精神活动。答案：（1）审美活动首先是一种精神活动。（2）审美活动在各种精神活动中最具有个性化。（3）审美活动把感性、个别性作为自己最基本的存在方式。解析：【考点】审美活动论审美活动的存在方式36、【论述题】、【论述题】举例说明艺术敏感是艺术家生产意象必不可少的重要条件。举例说明艺术敏感是艺术家生产意象必不可少的重要条件。答案：（1）艺术敏感主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验和孕育意象的敏锐性和悟性。（2）艺术家对生活的敏感是形成意象雏形的最初动力。（3）艺术敏感为艺术家意象创造准备了丰富的素材。（4）艺术敏感与先在主体的文化心理结构有本质关系，可以赋予意象以艺术意义。解析：【考点】艺术论（二）艺术的创造力与艺术技巧
