2020新教科版四年级上册《科学》《声音》单元复习整理教案.docx

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资源描述

1、第一单元第一单元声音单元复习声音单元复习 【教材简析】【教材简析】 声音单元是四年级上册的第一单元,共 8 课,第 1 课让学生知道可以用 强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音;第 2 课通过实验让学生明白声音 是由于物体的振动产生的;第 3 课说明了声音需要通过物质进行传播,声音可以 在气体、液体和固体中传;第 4 课,学生通过对耳朵结构的学习,了解我们是怎 样听到声音的;第 5 课和第 6 课,学生们通过多种探究活动,认识了声音的两 个基本属性音量和音高;第 7 课,学生通过弦乐器发现更多影响物体发出高 低不同声音的因素,在对这些影响音高因素了解的基础上,第 8 课自己动手制作 一个简

2、单的小乐器,让学生从中体会到科学与技术的密切联系。 【学情分析学情分析】 声音对四年级的学生而言是既熟悉又陌生,既具体又抽象的存在,通过声 音单元的学习,学生可以解开心中关于声音问题的疑惑,用不同的装置做实验, 并发现他们听到的声音和他们观察到的现象之间的关系,他们对声音的理解会得 到不断加深,科学探究的能力得到不断的提高,用语言来描述他们的发现,同时 配上简单的图表,进行归纳和分析,可以进一步提升学生进行科学解释的能力。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高等相关知识。 科学探究目标科学探究目标 学会单元复习的一般方法,会从单元

3、中提取关键科学概念,并能用所学解决 相关科学问题。 科学态度目标科学态度目标 培养学生自觉进行复习整理的习惯。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高的的相关知识。 难点:从单元中提取关键科学概念,并能用所学解决相关科学问题。 【教学教学准备】准备】 教师:多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、一、单元回顾单元回顾 师:我们先一起回顾一下本单元学了些什么。 (教师与学生一起根据单元课时安排进行逐一回顾,并提炼每一课的学习重点) 1. 出示第一课重点后,请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行 描述。 2. 说一说:我们是通过哪些证据证

4、明声音是由于物体的振动产生的? 3. 声音可以在真空中传播吗?哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中 传播? 4. 我们是怎么来模拟鼓膜的振动的?描述我们听到声音的过程。 5. 我们可以通过怎样实验发现声音的强弱与物体振动幅度有关?通过实验我们可 以得到音量与物体振动幅度有怎样的关系? 6. 我们可以通过怎样实验发现声音的高低与物体振动快慢有关?通过实验我们可 以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系? 7. 说一说:弦发出声音的高低与哪些因素有关? 8. 说一说:自己制作的小乐器是怎样发出高低不同的声音的。 二、二、概念整理概念整理 提炼本单元重点概念:声音的产生、声音的传播、音量、音高

5、(利用课件,再次巩固重点科学概念) 三、三、运用检测运用检测 根据课件出示,逐一解决两个问题。(见作业设计) 四、四、答疑、练习答疑、练习 1. 师:关于本单元的学习,你还有哪些存在疑惑的地方? (根据学生的实际问题,进行引导、解答) 2. 完成课堂作业本单元练习部分习题。 【板书设计】【板书设计】 声音声音 产生:物体的振动 传播:需要物质 气体、液体、固体 强弱音量 振动幅度 大强 小弱 高低音高 振动快慢 快高 慢低 【作业设计】【作业设计】 1.在看电视时我们会根据需要调节( ),这是由物体振动的( )决定 的。 A.音量 B.音高 C.幅度 D.快慢 2.下图是一位同学自制的排箫,他想让其中一根管子发出更高的声音,他可以 ( )。 A.将这根管子剪短一点 B.换一根更长的管子 C.用更大的力去吹 D.换一根更粗的管子

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