1、考什么？考什么？考纲说明考纲说明近几年全国卷考情分析把握近几年全国卷考情分析把握1、客观选择题型，分值多年不变（、客观选择题型，分值多年不变（9分）分）2、考查的重点集中在理解文中重要概念，考查的重点集中在理解文中重要概念，筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心，以及归纳概括作者在文中的观点括中心，以及归纳概括作者在文中的观点态度，态度，对文中重要语句的理解和对文中结对文中重要语句的理解和对文中结构思路的把握，考查较少。构思路的把握，考查较少。3、加强对文本内容和观点态度的把握加强对文本内容和观点态度的把握。知识点回顾知识点回顾1、议论文的三要素是 、。
2、2、常见的论证方法有 、等。3、议论文的基本结构：。4、议论文常用的几种结构方式：、等。5、论据包括：和 。论点 论据 论证 举例论证 道理论证 对比论证 类比论证 比喻论证 引用论证 因果论证 引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）总分式（总分总、分总、总分）对照式 递进式 并列式 事实论据 道理论据 怎样答？怎样答？客观选择题的审题答题指导客观选择题的审题答题指导 坚持一种信念（原则）：坚持一种信念（原则）：答案就在原文中答案就在原文中1、审题：、审题：a、审清题干要求，是要求选择、审清题干要求，是要求选择“正确正确”还是还是“不不正确正确”的一项。的一项。b、审定阅读区间，题干
3、没有明确阅读区间的，可、审定阅读区间，题干没有明确阅读区间的，可用用“投石探波法投石探波法”（把题干中用引号表明的所考把题干中用引号表明的所考词语作为词语作为“石子石子”在原文中找在原文中找）。）。2、培养两种心态：专注、仔细。、培养两种心态：专注、仔细。3、掌握一个前提：、掌握一个前提：从整体上把握全文。从整体上把握全文。4、用好两个方法：比对法（、用好两个方法：比对法（比对词语、比对关系比对词语、比对关系、比对依据和结论），、比对依据和结论），排除法。排除法。5、识别命题中常用的干扰陷阱（、识别命题中常用的干扰陷阱（主要的七种主要的七种）。）。选择题选择题干扰项设置陷阱干扰项设置陷阱以偏概
4、全以偏概全 混淆条件混淆条件混淆时态混淆时态主次颠倒主次颠倒因果混乱因果混乱张冠李戴张冠李戴肯否不当肯否不当歪曲事实歪曲事实无中生有无中生有偷换概念偷换概念 比对原文比对原文【对应文段】作为传统中国的一种核心价值观，“五常”摆脱了时空等具体条件的限制，具有普适性，起到了凝聚民族精神、维系民族文化的重要作用。论述文阅读的选择题，在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。【试题】关于中国新文学的散文的“心”，根据选文推断，下列说法中符合作者观点的两项是(3分)B.这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。【对应文段】作为传统中国的一种核心价
5、值观，“五常”摆脱了时空等具体条件的限制，具有普适性，起到了凝聚民族精神、维系民族文化的重要作用。（2）选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。【试题】分析理解不正确的一项【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。第四步比文题比对，筛选判断信息D白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位所造成的强大水压。“审”题干和选项“找”信息
6、区间“比”照选项和原文（漏、衍、换）B石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（）A.我们常说“字如其人”，西汉杨雄也曾说“书，心画也”，意思是说，一个人平时的为人，最后都能通过字体现出来。在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。添加定语或状语，造成对内容的曲解。举例论证 道理论证 对比论证要加强审题意识，是“水文站”将意义有关胡无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。客观选择题的知识构建体系客观选择题的知识构建体系一、命题人设置干扰项常用的六种方法：一、命题人设置干扰项常
7、用的六种方法：1、删减。最常见的是删减定语、状语，删减修饰语、删减。最常见的是删减定语、状语，删减修饰语而改变句意（内容扩大或曲解）。而改变句意（内容扩大或曲解）。2、添加。添加定语或状语，造成对内容的曲解。、添加。添加定语或状语，造成对内容的曲解。3、调换。调换词语或句子的顺序改变句意。、调换。调换词语或句子的顺序改变句意。4、改变。改变说法，或换用别的词语代替，造成似、改变。改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非（因果颠倒、以偏概全等）是而非（因果颠倒、以偏概全等）5、遗漏。有意漏掉了一方面的内容来迷惑。、遗漏。有意漏掉了一方面的内容来迷惑。6、拼凑。将意义有关胡无关的几个词语（句子）
8、杂、拼凑。将意义有关胡无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。糅凑合而造成错误。1.下列关于原文内容的理解和分析，下列关于原文内容的理解和分析，正确正确的一项是（的一项是（3分）分）A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。精神，提出了气候正义。B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。就是限制排放的问题。C.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。而且要为后代设定义务。
9、D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。气候正义内涵的理解。A.为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。的精神，提出了气候正义。一些非政府组织承袭环境正义运动的精神一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。错错B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。上就是限制排放的问题。气
10、候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需平和国内公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足碳足迹迹”控制在合理范围之内。控制在合理范围之内。错错至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为
11、其设定义务。的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。C.气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。务，而且要为后代设定义务。错错2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）分）C.文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。足未来的气候正义立场。就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免问题上应实现代际共享，避免“生态赤字生态赤字”。因为，
12、。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）分）C.只有每个人都控制只有每个人都控制“碳足迹碳足迹”从而
13、实现了代际共享，从而实现了代际共享，才能避免才能避免“生态赤字生态赤字”。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的个人都有义务将自己的“碳足迹碳足迹”控制在合理范围之内。控制在合理范围之内。就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免题上应实现代际共享，避免“生态赤字生态赤字”。因为，地球。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。包括上一代、这一
14、代和下一代，共同享有和掌管的。以偏概全以偏概全 混淆条件（混淆时态）混淆条件（混淆时态）混淆时态混淆时态D石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，具有艺术欣赏和保留价值。显然这是一种聪明的文明对话与融合方式。【试题】分析理解不正确的一项3、加强对文本内容和观点态度的把握。（3）并列或递进（也、又、不再是而是、不仅还）。如：已经、曾经、过去、现在、目前、尚未、之后、一定、将来、可能、估计、如果1、形同意同信息吻合，直接判断举例论证 道理论证 对比论证去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小白鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小白鼠胰腺中，结果小白鼠的糖尿病症
15、状消失了。、冷静答题，切忌先入为主4、混淆是非（歪曲事实）有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定（“对”说成“错”）。【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气逐渐排出。【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（）A.2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的关联词【试题】下列说法不符合文意的一项（）（上海卷第2题）A.（3）本文为凸显观点主要运用了哪些手段和材料？就表现而言有主要
16、方面和次要方面。调换词语或句子的顺序改变句意。2、培养两种心态：专注、仔细。教你识破命题设置的常见陷阱教你识破命题设置的常见陷阱1、以偏概全、以偏概全以整体代部分、以个别代一般、以整体代部分、以个别代一般、以特殊代普遍等。以特殊代普遍等。排除方法：排除方法：特别注意重要词语前的修饰与限特别注意重要词语前的修饰与限 制词制词（数量词、程度词、表频率词等）（数量词、程度词、表频率词等）2、混淆时态（或混淆条件）、混淆时态（或混淆条件）故意把原文中尚故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推断说成事实。未确定或还未实现的设想或推断说成事实。排除方法：排除方法：特别注意文中表示时间的词。特别注意文中表示
17、时间的词。如：已经、曾经、过去、现在、目前、尚未、之后、如：已经、曾经、过去、现在、目前、尚未、之后、一定、将来、可能、估计、如果一定、将来、可能、估计、如果教你识破命题设置的常见陷阱教你识破命题设置的常见陷阱3、因果混乱、因果混乱因果颠倒（故意把原文中的因果颠倒（故意把原文中的“因因”变成变成“果果”）、强加因果。）、强加因果。排除方法：排除方法：在原文中找出相关的句子比对，重在原文中找出相关的句子比对，重点关注因为、因此、由于、因而等词。点关注因为、因此、由于、因而等词。4、混淆是非（歪曲事实）、混淆是非（歪曲事实）有意将阅读材料中有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定（肯定了的事物加以否定
18、（“对对”说成说成“错错”）。排除方法：排除方法：特别注意文章中含有作者观点态度特别注意文章中含有作者观点态度的语句。的语句。主次颠倒主次颠倒 就矛盾而言有就矛盾而言有主要矛盾主要矛盾和和次要矛盾次要矛盾，就原因而言有就原因而言有主要原因主要原因和和次要原因次要原因，就表现而言有就表现而言有主要方面主要方面和和次要方面次要方面。命题人设计干扰项时，命题人设计干扰项时，有时会将这些有时会将这些“主要主要”的一面的一面和和“次要次要”的一面倒置的一面倒置因果混乱因果混乱教你识破命题设置的常见陷阱教你识破命题设置的常见陷阱5、偷换概念（张冠李戴）、偷换概念（张冠李戴）命题人在解释概念命题人在解释概念
19、或转述文意时，故意弄错对象，把张三的观点说或转述文意时，故意弄错对象，把张三的观点说成李四的，迷惑考生。成李四的，迷惑考生。排除方法：一定要关注事物的对象，特别是选项的排除方法：一定要关注事物的对象，特别是选项的主语、谓语与原文是否一致。主语、谓语与原文是否一致。阅读文章时圈出具阅读文章时圈出具体对象比对。体对象比对。6、无中生有、无中生有在选项中凭空捏造出某种意思。在选项中凭空捏造出某种意思。排除方法：仔细检查，看能否在原文中找到依据排除方法：仔细检查，看能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合理推断出来。，或者能否根据原文合理推断出来。张冠李戴张冠李戴【试题试题】关于中国新文学的散文的关于
20、中国新文学的散文的“心心”，根据选文推，根据选文推断，下列说法中断，下列说法中符合作者观点的两项符合作者观点的两项是是(3分分)B.B.散文应该内容形式统一散文应该内容形式统一 E.E.散文应该突破两重械梏散文应该突破两重械梏 【对应文段对应文段】从前的散文的心是如此，从前的散文的体从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼
21、嗟夫等一声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反，句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反，就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？的散文来么？偷换概念偷换概念有时命题人巧妙地有时命题人巧妙地利用不等值的词语利用不等值的词语来偷换来偷换原文相关信息中的原文相关信息中的词语词语，或，或增加，或遗漏，或更换增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。，以图瞒天过海，引人入彀。歪曲事实歪曲事实排除方法：在原文中找出相关的
22、句子比对，重点关注因为、因此、由于、因而等词。2、形异意同有所转换，实质一致4、去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所要论证的话（作者的观点、态度考查重点）。2、培养两种心态：专注、仔细。1、形同意同信息吻合，直接判断（1）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。【试题】下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”这句话的理解，正确的一项是（）C.1、尽量落实到词，集中注意点。添加定语或状语，造成对内容的曲解。4、议论文常用的几种结构方式：、在古代，书法是衡量一个人学识、才气、风度、品行的重要标准6、无中生有在选项中凭空捏造出某种意思。在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核能
23、够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。命题陷阱：偷换概念第四步比文题比对，筛选判断信息在古代，书法是衡量一个人学识、才气、风度、品行的重要标准6、无中生有在选项中凭空捏造出某种意思。显然这是一种聪明的文明对话与融合方式。教你识破命题设置的常见陷阱无中生有无中生有设题的三种情形设题的三种情形1、形同意同形同意同信息吻合，直接判断信息吻合，直接判断2、形异意同形异意同有所转换，实质一致有所转换，实质一致3、形似意异形似意异迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意语文资源共享，加群微信ywgx688 备注：语文“论述类文本论述类文本”客观选择题答题客观选择题答题六字法六字法：“审审”题干和选项题干和
24、选项“找找”信息区间信息区间“比比”照选项和原文（照选项和原文（漏漏、衍衍、换换）论述文论述文阅读的选择题，在阅读的选择题，在设置错误选项设置错误选项时，时，往往运用往往运用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在语言即在语言形形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。离。第一步第一步 通篇通篇阅览阅览速读文本速读文本（一）阅读前可提出设问（一）阅读前可提出设问（1）文章论述的是什么问题？）文章论述的是什么问题？（2）作者的基本立场、观点、情）作者的基本立场、观点、情 感和态度是怎样的？感和态度是怎样的？（3）本文为凸显观点主要运用了哪）本文为凸显观
25、点主要运用了哪些手段和材料些手段和材料？边读边画出关键词句边读边画出关键词句1.有助于理解文章内容、提示信息的词语有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间、数据及其概括语年代时间、数据及其概括语。如：多。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。全、几乎、仅仅等表范围的词语。（2）重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语。如：基本、根。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。程度的词语。（3）已然未然已然未然。如：迄今为止，到目前为。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的
26、等表时间的词语。止，现在所见的等表时间的词语。（4）或然必然或然必然。如：如果、可能、也许、。如：如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语。一定、必然等表判断的词语。2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的的关联词关联词（1）因果因果（因为、因此（因为、因此的原因是、因的原因是、因而、由于、从而）。而、由于、从而）。（2）转折转折（但是、反而、其实、实际上）。（但是、反而、其实、实际上）。（3）并列或递进并列或递进（也、又、不再是（也、又、不再是而而是是、不仅、不仅还还）。）。（4）分类分层分类分层（首先、其次、（首先、其次、“：”等等）等等）（5）举例子举例
27、子（例如、如）。（例如、如）。一、命题人设置干扰项常用的六种方法：【试题】分析理解不正确的一项筛选的实质是“属于不属于”选择关系：任何一个原因或条件都可产生这种结果这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。最常见的是删减定语、状语，删减修饰语而改变句意（内容扩大或曲解）。3、议论文的基本结构：在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。C由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现一些环境地质灾害。有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀。如：已经、曾经、过去、现在、目
28、前、尚未、之后、一定、将来、可能、估计、如果第四步比文题比对，筛选判断信息、冷静答题，切忌先入为主内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）【试题】根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（）A.温馨提醒温馨提醒抓住关键词语要注意抓住关键词语要注意1、尽量落实到、尽量落实到词词，集中，集中注意点注意点。2、可以用、可以用符号符号将有用信息做好标记将有用信息
29、做好标记3、若有、若有题目题目，根据题目把握全文的中心根据题目把握全文的中心，若没有题目，若没有题目，找出出现频率较高的词，尽找出出现频率较高的词，尽快弄清文章的快弄清文章的论题及观点论题及观点。4、去掉文本中作为材料的内容去掉文本中作为材料的内容，挖掘出所，挖掘出所要论证的话要论证的话（作者的观点、态度作者的观点、态度考查考查重点）重点）。第二步第二步审审审读题干，圈定答题区间审读题干，圈定答题区间 明确题干要求及陈述对象。明确题干要求及陈述对象。（1）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。（2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。（3）选择）选择“属于属
30、于”的还是的还是“不属于不属于”的。的。（4）是）是理解题理解题还是还是分析概括题分析概括题。1根据文意，下列白鹤梁被誉为根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站世界第一古代水文站”的原因，错误的一项是的原因，错误的一项是（）A古人在石梁上刻画的石鱼，记录了古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来长江年以来长江的枯水位。的枯水位。B石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。距离枯水线的尺度。C为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其珍贵的历史资料。供了极其珍贵的历
31、史资料。D石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，具有艺术欣赏和保留价值。具有艺术欣赏和保留价值。2根据文意，属于白鹤梁急需保护的理由的一项根据文意，属于白鹤梁急需保护的理由的一项是是A白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料可能会遗失。可能会遗失。B白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水淘空，悬白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水淘空，悬空的岩体容易蹦落或翻转。空的岩体容易蹦落或翻转。C由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现一些环境地质灾害。一些环境地质灾害。D白鹤梁将
32、会承受不住三峡工程完工后高水位所白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位所造成的强大水压。造成的强大水压。抓住题干关键词抓住题干关键词的意识的意识 这道题的类型是这道题的类型是筛选筛选。筛选的实质是筛选的实质是“属于不属于属于不属于”判断判断“属于不属于属于不属于”的关键的关键 是是“急急”这个关键词这个关键词。可见抓关键词是多么重要！可见抓关键词是多么重要！第三步第三步找找扣住问题，细心查找信息扣住问题，细心查找信息1、查找角度、查找角度（1）找）找区间区间。即阅读每一选项，并从原文。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区间。中找到相对应的区间。（2）找）找差别差别。包括内查语意和外查关系。
33、包括内查语意和外查关系。内查语意内查语意：对照原文精度相应文字，查：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等范围、角度、先后顺序等 外查关系外查关系：查找时，要注意上：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话下文之间的关系，主要包括：话题关系题关系与前后文是否属于同与前后文是否属于同一话题。逻辑关系一话题。逻辑关系在逻辑上在逻辑上与前后文是否一致。与前后文是否一致。（3）找）找错因错因。错因往往体现在选项。错因往往体现在选项的干扰点上。即的干
34、扰点上。即“十大陷阱十大陷阱”温馨提醒：温馨提醒：选择题选项选择题选项语言表述上语言表述上的特点的特点（1）选项的部分内容是原文的相关内容的）选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。直接转换。（2）选项的叙述不再是较多的照搬原文或）选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面稍加改造，不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的上词语概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。杂信息的把握、筛选。第四步第四步比比文题比对，筛选判断信息文题比对，筛选判断信息 基本方法：基本方法：文题比对。文题比对。为确保准确性，对每个选项可以进为确保准确性，对每个选项可以进行两种处理：行两种处理：一是：投石探波。一是：投石探波。二是：选项切片。二是：选项切片。几点补充几点补充:、冷静答题，切忌先入为主、冷静答题，切忌先入为主 、巧用信息（作者、时间、注释等）、巧用信息（作者、时间、注释等）3、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域、逐题解答圈划题干对应原文的重点区域（注意（注意题干要求题干要求、答题区域答题区域及及暗示方向暗示方向）四四 步步 法法读读审审找找比比课后加强训练课后加强训练 再见！再见！再见！再见！
