1、得数是9的加法和9减几教学设计教学内容：教材第62页的例题和“试一试”以及第62-63页的“想想做做”。教学重点：掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，能联系实际解决简单的问题。教学难点：正确计算9的加法和9减几。 教学目标： 1在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确进行计算。2会根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及相互关系的理解。培养初步的分析、推理和判断能力。3在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。4感受数学存在于我们的生活中，生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。教具准备：课件、圆片教学过程： 一、复习旧知，导入新课。1.2.口算：8以内的加减法。课件出示口算
2、题3导入课题，明确目标。 谈话：今天我们要应用这些知识继续学习加减法的计算。（板书课题）二、探究新知，巡回指导。谈话导入：你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长跑队、跳高队等等。看，跳高队的小朋友正在练习跳高呢。1师边描述边出示62页主题图。（1）从图画上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪几部分？ （2）你能根据这幅图列出4道算式吗？ （3）独立思考，然后反馈。板书：819 189 918 981 （4）分组讨论两个加法算式的意思。（5）小结：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人，虽然8和1换了个位置，但结果都是9个人
3、。 （6）分组讨论两个减法算式的意思。(7)小结：两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数，就得到没跳的人数，去掉没跳的人数，就得到跳过的人数。（6）小结：要把两部分人数合起来，就用加法，从总人数里去掉一部分，就用减法。三、互评互议，小结提升。1完成62页“试一试”。 动手操作：（1）把9个圆片分成2堆。（2）根据自己的分法在书上填两道加法、两道减法算式。（3）还能想到不同的分法吗？说说你又想到了哪4道算式。（4）在小组内交流方法，比比哪个小组的方法最多。（5）板书学生说的算式，并订正、讲评。（6）观察黑板上的算式，说说有什么共同的特点？（加法算式得数都是9，减法算式都是9减几） 2思考：根据一幅
4、图可以列几道算式？算式之间有什么关系？四、精当练习，适度拓展。1小蜜蜂考考你：完成第62页想想做做第1题。哪两张卡片上的数相加等于9？2帮帮小金鱼：完成想想做做第2题。 3比比谁是计算小能手。完成想想做做第3题。4.完成想想做做第4题。（1）你能填出几道加法算式，几道减法算式？ （2）同桌两人一人说加法算式，一人说减法算式。5完成想想做做第5题。独立完成，集体订正。6小小故事家：完成想想做做第6题。先说一说再计算。7. 拓展练习：五、畅谈收获，全课总结。这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？说说你还有什么不明白的地方？板书设计：得数是9的加法和9减几 819 189 918 981
