1、学生分组实验报告单 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间： 实验名称 通过活动体验关节的作用 实验目的 体会关节的作用 实验原理 实验器材 回形针，豆子，小口瓶 实验步骤： 1、 绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶； 2、 绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字； 3
2、、 绑住膝关节，走路、下蹲； 4、 将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 实验现象结论 如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。 备 注 学生实验报告单 学校： 姓名 班级 四年级 组次 实验时 间 科目 科学 实验内 容 制作骨骼模型 所需仪器名称及数量 剪刀、硬卡纸、胶水 &n
3、bsp;实 验 过 程 及 步 骤 1、 在硬卡纸上描画人体骨骼。 2、 用剪刀仔细剪出所画人体骨骼。 3、用胶水粘贴，制成模型。 实 验 结 果 人体共有 206 块骨骼，分为颅骨、躯干骨和四肢骨 3 个大部分。 教 师 评 语 签字 年 月 日 学生实验报告单 &
4、nbsp; 学校： 姓名 班级 四年级 组次 实验时 间 科目 科学 实验内 容 小车运动快慢与什么因素有关 所需仪器名称及数量 秒表、小车、尺子、钩码 实 验 过 程 及 步 骤 1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、分别挂 2、 3/4 个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间。 3、实验反复做几次； 4、计算并比较。
5、 实 验 结 果 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变） 教 师 评 语 签字 年 月 日 学生实验报告单 学校： 姓名 班级 四年级 组次 实验时 间 科目 科学 实验内 容 研究摆的快慢 所需仪器名称及数量 不同的摆、量角
6、器 实 验 过 程 及 步 骤 1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线 30 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？（多做几次，摆角 要不同） 3、用摆线 15 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？（多做几次，摆重要不同） 4、记录、比较摆的次数。 实 验 结 果 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关 教 师 评 语 签字
7、 年 月 日 学生实验报告单 学校： 姓名 班级 四年级 组次 实验时 间 科目 科学 实验内 容 研究力的大小 所需仪器名称及数量 弹簧秤、钩码、苹果、小刀 实 验 过 程 及 步 骤 1、使用前检查指针是否在“ 0”处； 2、将钩码
8、挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、用弹簧秤分别测量苹果、小刀。 实 验 结 果 被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值。 教 师 评 语 签字 年 月 日 学生实验报告单 学校： 姓名 班级 四年级 组次 实验时 间 &n
9、bsp; 科目 科学 实验内 容 拉力与弹簧拉伸长度的关系 所需仪器名称及数量 标准弹簧、钩码 实 验 过 程 及 步 骤 1、固定弹簧的一端，测量长度； 2、在弹簧下分别挂 1、 2、 3、 4、个钩码，测量弹簧的长度； 3、记录、交流。 实 验 结 果 在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。 教 师 评 &nbs
10、p;语 签字 年 月 日 学生实验报告单 学校： 姓名 班级 四年级 组次 实验时 间 科目 科学 实验内 容 研究减小液体的阻力 所需仪器名称及数量 不同形状橡皮泥、洗洁精、透明塑料瓶、秒表、鲸或海豚的形体照片 实 验 过 程 及 &nbs
11、p;步 骤 1、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形； 2、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度； 3、记录、交流。 实 验 结 果 流线型物体能减小摩擦力。 教 师 评 语 签字 年 月 日 学生实验报告单 学校： 姓名 班级 &n
12、bsp;四年级 组次 实验时 间 科目 科学 实验内 容 研究降落伞 所需仪器名称及数量 线段、金属夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表 实 验 过 程 及 步 骤 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞（利用实验材料制作）； 2、将降落伞在同一高度下降（多做几次，载重要不同）； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间； 4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验 ； 5、记录、比较； 6、交流、汇报。 实 验 结 果 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大，降落伞下降越快。 教 师 评 语 签字 年 月 日
