1、20192019新人教版部编本五年级上册语文新人教版部编本五年级上册语文 习作八习作八 推荐一本书推荐一本书 1.1.预学语文上习作提示，明确预学语文上习作提示，明确 习作要求。习作要求。 2.2.仔细阅读仔细阅读同步作文同步作文，学，学 习写作方法。习写作方法。 3.3.课前准备：请学生把读过的课前准备：请学生把读过的 好书带到学校。好书带到学校。 寒假马上就要到了，在即将到来寒假马上就要到了，在即将到来 的寒假里，很多同学都想与好书为的寒假里，很多同学都想与好书为 伴，但又不知道该读哪些书？同学伴，但又不知道该读哪些书？同学 们你们能把自己读过的好书推荐给们你们能把自己读过的好书推荐给 同
2、学们吗？给每位学生发放学习单，同学们吗？给每位学生发放学习单， 写下自己读过的好书，每个人至少写下自己读过的好书，每个人至少 写写5 5本。本。 1.1.同桌间交换打“同桌间交换打“”，从对”，从对 方的读过的书中，选出自己最想读方的读过的书中，选出自己最想读 的一本。的一本。 2.2.请给别人打“请给别人打“”的学生说”的学生说 出自己想读的理由。请写书名的学出自己想读的理由。请写书名的学 生把别人想读的书的书名写成卡片生把别人想读的书的书名写成卡片 张贴到黑板上。张贴到黑板上。 推荐的书籍推荐的书籍 文学作品：文学作品： 历史故事：历史故事： 人物传记：人物传记： 科普读物：科普读物： 小
3、结：小结：看来我们在向别人推荐书籍的看来我们在向别人推荐书籍的 时候，也要考虑到被推荐人的兴趣，不时候，也要考虑到被推荐人的兴趣，不 仅可以推荐文学作品，还可以把自己阅仅可以推荐文学作品，还可以把自己阅 读过程中读到的各种优秀作品。如果我读过程中读到的各种优秀作品。如果我 们能把为什么推荐这本书也写下来，就们能把为什么推荐这本书也写下来，就 能让更多的同学受益了。能让更多的同学受益了。 本节课我们就围绕“推荐一本书”本节课我们就围绕“推荐一本书” 来完成一篇习作。如果你是听众或读来完成一篇习作。如果你是听众或读 者，从这份推荐中你需要得到哪些信者，从这份推荐中你需要得到哪些信 息呢？息呢？ 预
4、设学生发言：预设学生发言： 1.1.书名、作者、出版社等基本信息？书名、作者、出版社等基本信息？ 2.2.这本书好在哪儿，即：推荐理由。这本书好在哪儿，即：推荐理由。 1. 1. 默读教材第默读教材第115115页，思考：本次页，思考：本次 习作的内容是什么？有哪些需要注意的习作的内容是什么？有哪些需要注意的 地方？地方？ 习作内容：把读过的好书推荐给同学。习作内容：把读过的好书推荐给同学。 不仅要介绍这本书的书名、作者、出版不仅要介绍这本书的书名、作者、出版 社等基本信息，还要重点写推荐这本书社等基本信息，还要重点写推荐这本书 的理由。的理由。 写的时候要注意：写的时候要注意： 推荐理由可以
5、只写一点，也可以写几推荐理由可以只写一点，也可以写几 点。注意分段写。点。注意分段写。 把重要的理由写具体。把重要的理由写具体。如果你如果你推荐的推荐的 是一本小说是一本小说，可以结合书中的相关情节、，可以结合书中的相关情节、 人物、对话或插图等来说明你的理由；人物、对话或插图等来说明你的理由；如如 果你推荐的是一本科普读物果你推荐的是一本科普读物，可以说说你，可以说说你 获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另 外，你还可以外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段转述或摘录书中的精彩片段， 引用别人对这本书的评价。引用别人对这本书的评价。 3.3.学生选择一本自己
6、带来的书，练习学生选择一本自己带来的书，练习 按要求介绍。按要求介绍。 4.4.请听众评价：听了他的介绍，你想请听众评价：听了他的介绍，你想 读这本书吗？为什么？读这本书吗？为什么？ 预设：学生能比较清楚地说清楚书名、作预设：学生能比较清楚地说清楚书名、作 者、出版社等信息。但没有重点说推荐理由。者、出版社等信息。但没有重点说推荐理由。 预设：得讲清楚这本书究竟好在哪儿，才预设：得讲清楚这本书究竟好在哪儿，才 能吸引读者。能吸引读者。 学生同桌间交换打“学生同桌间交换打“”，”， 从对方写的推荐理由中，选从对方写的推荐理由中，选 出自己最想知道的。出自己最想知道的。 预设：有趣的内容、优美的语
7、预设：有趣的内容、优美的语 言、曲折的情节言、曲折的情节（大多集中（大多集中 在文学作品上）在文学作品上） 西游记西游记是我国四大名著之一，也是我是我国四大名著之一，也是我 最早看的一本书。里面的主角最早看的一本书。里面的主角孙悟空，孙悟空， 机智灵巧，有七十二变的本领，可真让我佩机智灵巧，有七十二变的本领，可真让我佩 服。猪八戒，别看他懒惰贪吃，但他身上最服。猪八戒，别看他懒惰贪吃，但他身上最 有喜剧效果！沙和尚，善良忠心，任劳任怨。有喜剧效果！沙和尚，善良忠心，任劳任怨。 他们的师傅他们的师傅唐僧，没什么本事，但善良、唐僧，没什么本事，但善良、 和蔼、乐于助人，有让人敬佩的超出常人的和蔼、
8、乐于助人，有让人敬佩的超出常人的 执着，带领着三个徒弟一步一步走到西天。执着，带领着三个徒弟一步一步走到西天。 师徒四人的性格各有千秋，但读到每个人的师徒四人的性格各有千秋，但读到每个人的 故事时都觉得别具风味。故事时都觉得别具风味。 西游记西游记里的故事，说上三天三夜也说不完。里的故事，说上三天三夜也说不完。 其中给我印象最深刻的是三打白骨精。白骨精诡计其中给我印象最深刻的是三打白骨精。白骨精诡计 多端，一心想吃唐僧肉长生不老。她借助孙悟空寻多端，一心想吃唐僧肉长生不老。她借助孙悟空寻 找食物的机会，对唐僧下手。白骨精先变成一个美找食物的机会，对唐僧下手。白骨精先变成一个美 丽的少女，迷惑八
9、戒。被孙悟空识破后，又变成了丽的少女，迷惑八戒。被孙悟空识破后，又变成了 老妇人、老公公，最终打死了妖怪，但也惹怒了唐老妇人、老公公，最终打死了妖怪，但也惹怒了唐 僧，唐僧一纸贬书把孙悟空逼回花果山。“你看他僧，唐僧一纸贬书把孙悟空逼回花果山。“你看他 忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。 独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空 里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又 想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云
10、住步，良久方 去。”读到这里，我的心简直揪成一团。去。”读到这里，我的心简直揪成一团。 但后来，孙悟空得知师傅被抓的消息，立即赶回去但后来，孙悟空得知师傅被抓的消息，立即赶回去 救了唐僧。唐僧知道误会了孙悟空，感到很后悔。救了唐僧。唐僧知道误会了孙悟空，感到很后悔。 师徒终于言归于好又重新踏上了取经的路。功夫不师徒终于言归于好又重新踏上了取经的路。功夫不 负有心人，这支坚强团队，终于战胜了九九八十一负有心人，这支坚强团队，终于战胜了九九八十一 个磨难，取得了真经。师徒四人取经途中的各种离个磨难，取得了真经。师徒四人取经途中的各种离 奇曲折的情节，读来引人入胜。他们战胜困难、不奇曲折的情节，读来
11、引人入胜。他们战胜困难、不 断前行的精神也非常值得我们学习。正如北京大学断前行的精神也非常值得我们学习。正如北京大学 白化文教授所说：“白化文教授所说：“西游记西游记其想象新奇，上天其想象新奇，上天 下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主 要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少 咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、 永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。”永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。” 学生从自己学习单中，选择一个推荐理由，按照习作要
12、求，写出。 从自己学习单中，选择一从自己学习单中，选择一 个推荐理由，按照习作要求写个推荐理由，按照习作要求写 出。出。 开始草稿开始草稿 评价指标评价指标 评价星级评价星级 能分段写能分段写。 能把书的基本信息介绍清楚能把书的基本信息介绍清楚 能把重要的理由写具体能把重要的理由写具体 习作优点：习作优点： 修改建议：修改建议： 习作评价习作评价 自我赏评：自我赏评： 1.1.引导学生对照表格，结合修改引导学生对照表格，结合修改 例文的经验，赏评自己的习作。例文的经验，赏评自己的习作。 2.2.把自己的习作读给同学听。把自己的习作读给同学听。 3.3.小组内交流，看谁的推荐能够小组内交流，看谁的推荐能够 激发起其他人阅读的兴趣。激发起其他人阅读的兴趣。 4.4.在小组意见之下，进一步修改在小组意见之下，进一步修改。 习作：推荐一本书习作：推荐一本书 基本信息：书名、作者、出版社基本信息：书名、作者、出版社 推荐理由：文学作品、科普读物、历推荐理由：文学作品、科普读物、历 史故事、人物传记史故事、人物传记 （内容新奇有趣、情节曲折离奇、语言（内容新奇有趣、情节曲折离奇、语言 优美生动、人物个性鲜明、思想给人启迪、优美生动、人物个性鲜明、思想给人启迪、 有趣的知识、独特的想法有趣的知识、独特的想法） 板书设计：板书设计：
