1、2017-2018 学年第一学期期中调研 七年级语文 一（25 分） 1.用诗句原文填空。（11 分） （1），洪波涌起。（曹植观沧海） （2） 羌笛何须怨杨柳，。（王之涣凉州词） （3） 潮平两岸阔，。（王湾次北固山下） （4），随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （5） 不知何处吹芦管，。（李益夜上受降城闻笛） （6），往来无白丁。（刘禹锡陋室铭） （7） 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，。 （鲁迅从百草园到三味书屋） （8） 论语用语录的方式，告诉我们最朴素的道理，例如朋友从外地来看望你，你会用 “，”表达你的喜悦之情，又如面对不合乎道义的财富，你会坦然地说
2、出:“ ，” 【答案】 （1）秋风萧瑟 （2）春风不度玉门关 （3）风正一帆悬 （4）我寄愁心与明月 （5）一夜征人尽望乡 （6）谈笑有鸿儒 （7）轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 （8）有朋自远方来，不亦乐乎；不义而富且贵，与我如浮云。 2.在田字格内用正楷字抄写下面的名言。（4 分） 道不远人 【答案】略 【解析】本题考查汉字书写。一般来说，不写错字，没有格式错误，字体比较美观，都可以拿到 3 分。 如果要得到 4 分，一般来说需要学生本身有一定的书法功底，同时每个汉字大小大体相当，间架结构 安排合理，整体看起来匀称美观大方。 3 3. .阅读下列文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
3、（4 分） 古都金陵的春天，正是鸡鸣寺的樱花烂 mn（）的时节，远远望去，就像灿烂的云霞，樱花 树下，人头攒 （ ）动，如云似雪的樱花惹得游人驻足。欣赏着花团锦 c（）的美景，聆听微风 吹来时花瓣簌簌落下的声音，甚是惬意。在这个春暖花开的时节，愿樱花不要吝 （ ）啬它的秀美， 和游人来一场美丽的约会。 （1）烂 mn（2）人头攒 动（3）花团锦 c（4）吝 啬 【答案】漫；cun；簇；ln 【解析】本题考查学生字音字形的掌握情况，其中烂漫出自课内秋天的怀念，人头攒动和花团锦 簇出自从百草园到三味书屋， 4 4. .选出下列语句中加点词语使用不当的一项是（）（2 分） A.好朋友丁文每次做题时总
4、是不 求 甚 解 ，王海常提醒他说：“学习要深入思考，你可不能总是浅尝 辄止呀！” B.这两本成语词典一本重视溯源，一本例句丰富，各 得 其 所 ，特色都很鲜明。 C.置身在莫愁湖公园里，亭台楼阁，小桥流水，一切都美 不 胜 收 。 D.她性格温和，待人诚恳，虽然是初次接触，但我对她的好感油 然 而 生 。 【答案】B 【解析】B 选项加点词“各得其所”原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安 排。在这个句子中，是想形容两本词典各有各的优点，应当使用“各有千秋”。 5 5. .对下面语境中加点词词性解说错误的一项是（）（2 分） A.老师安妮莎莉文来 到 （助词）我家的这一天，
5、是（助词）我一生中最重要的一天。 （ 再塑生命的人） B.全淀的芦苇收割，垛 （动词）起 垛（名词）来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 （白洋淀纪事） C.船是只新船，油 （名词）得黄黄的,干净得可以作为教堂的神龛。 （湘行散记） D.一个老城，有山有水，全在蓝天下 （名词）很暖和安适地睡着。 （济南的冬天） 【答案】C 【解析】本题考查学生对词性的感知与掌握。判别词性，最重要的是观察词语在句子当中的位置。一般 来说，主语和宾语位置的词多为名词性质的词语或短语；主语和宾语之间的谓语，通常是动词或形容词 性质的词；修饰限定主语和宾语的，通常是形容词；修饰限定整个句子的，往往是形容词
6、或副词。此外， 还有一些标志性的词也能够帮助判断，例如：“的”前往往是形容词或名词；“得”前往往是动词或形 容词。 本题中，C 选项“油得黄黄的”中的“油”在“得”前，我们就判断他是一个动词。 6 6. .参照例句，用“贪婪”造句。（注意词语感情色彩的活用）（2 分） 例句：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与 轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （朱自清春） 造句： 【参考答案】我把自己的书桌上堆起了厚厚的书堆，做完作业了，迫不及待地打开书，贪婪地汲取书 中的知识，沐浴前人的智慧，与窗外的虫鸣应和着。 二（40 分） 天净
7、沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 7 7. .这两首（体裁）都描写了时的景象，营造出宁静、寂寥的氛围。（2 分） 【参考答案】散曲（小令）；秋季 【解析】本题考察学生文学体裁的相关知识以及对诗歌大意的理解能力。首先，我们看到两首诗歌都 使用了“天净沙”这一曲牌名，因此可以根据我们的课内知识直接断定，两首诗歌都是属于散曲当中 的小令。由于部分学校的课堂上可能并未涉及到这一点，因此，能够写到散曲基本可以得分。同时， 从两首散曲的题目就可以看出， 他们的主要描写对象所
8、处的时间都是秋季。 因此， 题目当中问“ 时”，我们可知是要我们回答诗歌描绘的时间或者季节，答案也就呼之欲出了。 8 8. .白朴以“青山绿水，白草红叶黄花”作结，由远及近，体现秋日的特点，马致远以“夕 阳西下，断肠人在天涯”作结，表达了诗人 【参考答案】颜色丰富明丽；乡愁旅思，游子情怀 【解析】本题考察学生对诗歌写景句的理解赏析与诗歌思想感情的领会能力。第一空，问“青山绿水，白 草红叶黄花”的特点，从诗歌当中，我们最直观的感受是一共十字，出现了 5 种色彩，而且青红黄白等 颜色对比鲜明，颜色明丽，所以这里的特点可以概括为“颜色丰富明丽”。第二空，天净沙秋思是课 内重点诗歌，其思想感情也很明显
9、，集中体现在“天涯”一词。“天涯”指距离相隔之远， 这里实际 上是指作者与家乡遥隔万里，所以表达了作者的思乡之情。 （二）阅读古文，完成 9-12 题。（13 分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门 不顾。 （刘义庆世说新语陈太丘与友期） 【乙】魏文侯与虞人 期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨， 公将焉之 ？”文侯曰：“吾与
10、虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。 （司马光资治通鉴魏文侯书） 【注释】虞（y）人：侍卫。焉之：到哪里。 9 9. .解释下列句中加点的字词。（4 分） （1）尊君在不 （ ）（2）元方入门不顾 （ ） （3）魏文侯与虞人期 猎（）（4）乃 往（） 【答案】同“否”；回头看；约定；就 【解析】本题考查闻言重点词语解释，期中，前两空均为课下注释，学生背过即可。第三空虽然出自 课外文章，但是是课内知识点迁移陈太丘与友期行中的“期”也是约定的意思。第四空的词 需要学生综合理解文意，或者课外积累相对丰富，因为课内陈太丘与友期行中，“乃”的意思是 “才”，但是这里，则是作为表顺承的连词“
11、就”。 1 10 0. .划分句子节奏，划一处，用“/”标出。（1 分） 【答案】吾与虞人/期猎 【解析】本题考查学生断句的能力。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成 分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：（1）句首关联词或语气词之后要停顿； （2）有些古今异义词朗读是要分开的；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿； （4）需要着重强调的地方，一般要停顿。本句中，“期猎”作为整个句子的谓语和宾语部分，应当何前面 的主语与状语区分开。因此，需要在“期”前划线区分。 1 11 1. .翻译文中画线句。（4 分） （1）与人期行，相委而去。
12、 （2）虽乐，岂可不一会期哉！ 【参考答案】和别人相约同行，却丢下我走了；虽然（即使）很快乐，怎么可以不按当初的约定相会 呢？ 【解析】本题考察文言文的翻译能力。文言文翻译的重点是“字字落实，一一对应”，本题第一句偏 重课内，第二句要注重几个关键字词“虽”、“岂”、“一”。 1 12 2. .微写作（4 分） 假如陈太丘之友打算给陈太丘写一封邀请函，一来表达歉意，二来邀请她参加自己母亲的八十寿 宴，请你帮他完成此邀请函。要求：1.含谦辞和敬辞；2.内容表达完整，语言通顺简明。（备选谦辞和 敬辞：犬子、令郎、家严、令爱、家君、家慈） 邀请函 太丘贤弟： 【参考答案】 日前事乃鄙人之过也，幸得令郎
13、指教。且家慈八十生辰将近，万望不计前嫌，不吝惠临。 兄友：XX 【解析】本题考察学生应用文体写作的能力，学生要认真阅读题目要求：（1）内容完整，包括表达歉意 和邀请对方参加自己母亲的八十大寿。（2）要注意谦敬词的使用，这里主要是“君”、“令郎”、 “家慈”。 （三）阅读散步一文，完成 13-15 题。（10 分） 散步 莫怀威 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走 走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住
14、。但是春天总算来了。我的母亲又 熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的 东水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取 决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出； 我想拆 散一家人，分成两路，
15、各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走 大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她眼随小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子 也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自 然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。 1 13 3. .本文从“主要事件”的角度来拟题，请你换个角度，重
16、新给本文拟一个题目，并且说说你的理由。 （4 分） 我拟题的角度： 我拟定的题目： 我拟题的理由： 【参考答案】从文章的主旨情感角度；背上的整个世界；运用了象征的手法，增强了文章的文学性， 吸引读者兴趣，暗示了作者疼爱幼子，孝敬母亲，承上启下，勇担家庭重任的主旨情感。 【解析】本题考查标题的作用。首先，考生需要理解，所谓“拟标题的角度”就是这个标题与文章的 哪一部分有关，是故事背景，是故事内容，还是情感态度，理解之后选择其中之一作为自己的拟标题 的角度。其次，拟标题的时候，考生需要注意与文章内容的联系，不要脱离文章主体，能够在第一步 中确立的角度上，反映全文即可。第三，讲明自己的理由即是说明自
17、己拟出的标题的好处。 1 14 4. .说说第小节写景语句在文中的作用。（3 分） 【参考答案】点明故事发生在初春，烘托出一种欣欣向荣，生机勃勃的氛围；衬托出作者以及家人的 愉悦心情；暗示了文章的情感主旨，生命的延续以及时代的传承。 【解析】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用分为：对环境，对人物，对情节以及对主旨四大 方面。这里描绘初春的美景，字里行间散发出作者身心的愉悦，前两点都很好答出。同时，下文并无 和这里所描写的环境有关的情节，所以第三点可以略去，而环境描写最后落脚在了两个字“生命”， 与文章所表现出的“家庭”，“传承”，“责任”有关，所以这里还包括了对主旨的暗示与烘托。 1 15
18、 5. .阅读第小节，揣摩母亲改变主意时的心理活动，并把它写下来。（3 分） 【参考答案】大路好走，可小孙子觉得没风景，没趣味，我不扫他的兴致，他毕竟还小；儿子很孝顺，替 我考虑，决定走大路，其实他心里也作难，我也不能让他为难；不过小路的风景也的确不错，走小路， 看看风景，更重要的是不让儿子为难，也不让孙子扫兴，何乐不为？ 【解析】本题考查学生揣摩人物心理的能力，这类题型要求学生：（1） 把握人物思想活动的要点；（2）使 用第一人称。这里母亲面临着大路和小路的选择，要表现出母亲这里自己两难的心理，同时要表现最后 母亲选择为了儿子和孙子考虑的心态，最后记得使用第一人称来写即可。 （四）阅读下面选
19、文，完成 16-19 题。（13 分） 父亲的病（节选） 陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还 有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药 方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配， 即 本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难， 走进百 草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢， 这可谁也 不知道是什么东西了，问药店，问乡下
20、人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头， 临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小 树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。 “踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这 “败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚 毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思， 也 就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不象平地木那样， 必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就
21、恳切详细地给我们说明。 “我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗。价钱也 并不贵，只要两块钱一盒。” 我父亲沉思了一会，摇摇头。 “我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤 愆。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事。” 我的父亲沉思了一会，摇摇头。 凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的扁额。现在是让步一点了， 连 医生自己也说道：“西医长于外科，中医长于内科。”但是 S 城那时不但没有西医，并且谁也还没有想 到天下有所谓西医，因此无论什么，都只能由轩辕岐伯的嫡派门徒包办。
22、轩辕时候是巫医不分的， 所以直 到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。这就是中国人的“命”，连名医也无从医治 的。 不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用 呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。 他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好， 灌下去，却从口角上回了出来。 从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说 他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。 中西的思想确
23、乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买 几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生 的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。但这先生自然是西医。 父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道： “还是快一点喘完了罢。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正 当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。 早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他 换衣服；又将纸锭和一种什么高王经烧成灰，用纸包
24、了给他捏在拳头里。 “叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。 “父亲！父亲！”我就叫起来。 “大声！他听不见。还不快叫？！” “父亲！父亲！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 “叫呀！快叫呀！”她催促说。 “父亲！” “什么呢？。不要嚷。不。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原 状，平静下去了。 “父亲！”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【注】冤愆（qin）：迷信说法。怨鬼作祟，要求偿债索命之类。 1 16 6. .仿照示例，概括“我”在父亲生病期间为他做的事情。（2 分
25、） 寻药引请医生 【参考答案】买丸药；叫父亲 【解析】本题考查学生对文章情节的概括能力。学生首先需要在文章中定位找出已经给出的部分。“寻药引” 在第 2、3 段，“请医生”出现在第 9 段。因此，我们需要概括的就是第 4-8 段的内容以及 11 段以后 的部分。同时概括是注意（1）每句三个字；（2）必须是“我”为“父亲”做的事。 1 17 7. .请从表达方式的角度赏析句子。（3 分） 他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用。 【参考答案】使用了对比的表达方式，将这次陈莲河出诊和之前来给父亲看病的时候作对比，从他停用 无效的“败鼓皮丸”表现出此时父亲的病已经相当之严重；而另一方面，陈莲河
26、仍旧能够“泰然”，表现 出了他的厚颜无耻与道貌岸然。 【解析】本题考查学生对“表达方式”的掌握。从这里的“仍旧”一词我们就可以看出，作者在将陈 莲河本次出诊与之前的出诊作比较。而这里相同的是“泰然”，不同的是“停止败鼓皮丸不用”。这 里就需要揣摩作者的用意，同样的泰然说明陈的无耻，而不同的“停用败鼓皮丸”是因为陈这次也知 道作者“父亲”病重。 1 18 8. .说说文章结尾画线句蕴含的情感。（4 分） 【参考答案】对于因为自己而没能使父亲死前享受安宁而感到后悔；为父亲的逝去而感到悲伤；对父 亲的遭遇而感到愤怒，对封建礼教进行了批判。 【解析】本题考查学生对作者思想感情的理解。这里我们看到本题分
27、值为 4 分，所以至少为 3 点。本 句位于文章末尾，父亲死后，所以很自然的，就会联想到作者为父亲的死而感到悲伤。句子最后落脚 在“错处”可见，我觉得对不起父亲，因此有一层后悔在。同时作者之所以犯错，我们可以看到是前 文“精通礼节”的衍太太给“我”的影响。所以这里还有对这些封建礼教的批判。 1 19 9. .朝花夕拾这本散文集“既有温馨的回忆，又有理性的批判”，请联系书中篇目（父亲的病除 外）说说你对这个评价的看法。（4 分） 【参考答案】我同意这个说法，例如在五猖会一文中，作者既表达了对童年时的五猖会热闹非凡 场面的向往，同时又表达了对于父亲逼着我背鉴略的怨念，以及对于封建家庭教育抹杀孩子天
28、性 的批判。 【解析】本题考查对于名著内容的了解。首先，这道题问学生的看法，所以一定要先答自己同意或者 不同意。然后再结合朝花夕拾名著内容，选择“温馨”和“批判”并存的篇目，五猖会，无常， 藤野先生，范爱农等篇目中都存在相关情节，把二者都谈到，语言清晰流畅即可。 三（35 分） 2 20 0. .阅读某学生习作片段，按照要求进行修改。（5 分） 粗心的妈妈 说起我妈妈，她真是一个粗心大王。她的包里永远乱七八糟，什么书啊，面巾纸啊，化装品啊， 你想找什么都找不到。每次爸爸批评她，她都说记住了，但从不改正。这不，又是一个星期一的早晨，妈妈 上班比较早，我还在吃早饭，她就准备出门了。 “钥匙找不到了
29、！快快快！帮我找找钥匙！快快快！”只听见妈妈站在门口边喊边跺脚，就像小 鹿在林间跳跃。听见这话，我翻了个白眼，继续喝着牛奶。爸爸二话没说走进了卧室，不一会儿就拿 着一串钥匙出来，他无奈地说：“不是就在你大衣口袋里吗？和你说多少次了，钥匙放包里，不要乱 放。”妈妈捏着钥匙小心翼翼地放在背包里，满不在乎地说：“好好，我记住了。”“你记住才有 鬼。”我在心里暗暗地说。 果然，放学回来，我看到妈妈在门口狼狈站着，菜和肉放了一地，她钥匙又找不到了。 （1）第句中有一个错别字，应将“”改为“”。（1 分） （2）第句修辞使用不当，应改为“”。（2 分） （3）第句中有两处用词与人物特点不相符，应改为“”。
30、 （可适当删增或重写此句）（2 分） 【参考答案】“装”“妆”；示例：只听见妈妈站在门口边喊边跺脚，就像猴子用竹篮去捞月亮；妈 妈把钥匙大大咧咧地塞进背包里，满不在乎的说：“好好，我记住了。” 【解析】本题考查学生的表达能力。本句中，需要表现的是妈妈“粗心”的特点。所以“捏”和“小 心翼翼”用的不妥当，应当换成表现妈妈粗心的特点的动作。 2 21 1. .请以“真的谢谢你”为题，写一篇记叙文。（30 分） 要求： （1）文章不少于 500 字。 （2）叙事过程要完整，人物特征要明显。 （3）文中不要出现真实的校名、人名。 【解析】本题考查命题作文的写作，考生注意体会“谢谢你”与“真的谢谢你”的不同。后者“真的” 具有强调的语气，感情由衷而发。同时，“你”的内涵可做延展，可以是人，可以是动物、植物，也 可以是物件，比如“书”。第三，注意文章的写作人称。
