1、班本课程我的小手真能干我的小手真能干生成课程一天，午睡好的孩子们准备起床了，有个别孩子在尝试着自己穿衣服，但大部分孩子坐在床上一动也不动，我走过去向一个孩子询问道：“骆来颢，你怎么不穿衣服呀？”“老师，我不会穿。”他委屈地说着。“不会穿要学的的哦！以后天气越来越冷了，你这么坐着可是会感冒的。”我一边说着一边引导他把衣服穿起来：“双手捏住大洞洞，脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。”“知道了，老师。”他爽快地答应了我。在我的帮助下，他顺利穿好了衣服。在我的鼓励下，其他孩子也开始尝试自己穿衣服。生成课程美工区操作时：老师老师，我捏不动这个橡皮泥；老师我打不开橡皮泥的盒子；小手用点力就可以了，自己再试试
2、中午进餐时：勺子不是这么拿的，老师来教你；老师老师，我拿的对吗？；不能用手去抓饭菜哦晨间锻炼时：老师老师，我热了，出汗了；是有点热，先把扣子解开；我不会为了满足孩子们的探索欲望，将自己的小手发挥到最大的作用，发展他们的观察、想象和动手能力，我们带领孩子们一起开展了一系列活动。小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认识、自我体验和自我控制。要让孩子学会自我控制，首先要先让孩子学会自我认识，进行自我体验。小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的，但这个熟悉仅仅只停留在表面和表象，真正的探究却是缺乏的，所以，要让孩子们真正认识自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它
3、应有的作用。结合小班最近的主题内容是我有六个宝，通过主题活动一系列的展开，发现小朋友对小手的兴趣点很是浓厚，他们也产生了很多的小问号，如何来回答所产生的疑问呢？我们都做了些什么呢？大家就来一起看看吧！课程目标1、以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对小手的开发利用，满足小班年龄段幼儿对手的兴趣。2、提高课程意识，注重学习实践反思实践总结的过程性研究，提升挖掘具有班本课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有小班特色的课程内容体系。问题的产生我们已经是小班的小朋友了，要学很多的新本领，干很多的事情，我们的小手能干些什么？一起来说说！关于小手，你知道什么？我发现我的手指不一样
4、长。快看！我的手指可以变成一只孔雀！我的手心里有很多条线，手指上也有。我的每个手指上面都有指甲呢，我大拇指指甲上还有一块白白的东西。调查问卷表小手的样子几根手指头小手的本领我们在小手里发现了很多小手的秘密每个人都有指纹，注意到了指甲颜色的不同，还意识到了我们的手指是灵活而又有力的.爸爸妈妈们将孩子们的观察和发现用照片和文字的形式及时分享到班级群里，那么“每个人的手都会有指纹吗？”“指甲为什么会变长？”“我们的小手还有别的本领吗？”线上集体分享为孩子们提供了不一样的观察视角，孩子们对小手好奇的地方更多啦。老师们的话在线上交流的过程中，我们了解到孩子们对“手”的已有经验。教师在线上与孩子们进行互动
5、时有针对性地回应与引导，推动幼儿建构新的经验。在这一过程中，我们教师的定位，即是变为长大的儿童，走进儿童才能与儿童一起成长。小手，本领大！我用小手扭纽扣我用小手穿裤子小手是好帮手我用小手吃早餐能干的小手还有什么不一样的本领吗？整理鞋子剥橘子自主打卡我们的小手除了可以帮助自己，还可以帮助别人呢！择菜洗碗端菜拖地语言活动：我的小小手活动目标：1、初步认识手，了解每根手指的名称及特点。2、知道手能够做许多事情。音乐活动：我的小手活动目标：1、愿意和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。2、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。健康活动：五只猴子蹦蹦跳跳活动目标：1、体验手指游戏的快乐。2、锻炼手眼协
6、调能力。科学活动：小手变变变活动目标：1、愿意用小手去表现各种不同的事物，体验小手变变变的快乐。2、尝试学说：小手小手拍拍，我的小手变我发现我的指甲缝里也是脏脏的。心态：越乎，越糊涂我发现我的手指甲里面黑黑的。小手，有烦恼！我们的小手总是露在外面，又拿吃的又玩玩具，要做太多的事啦！那么，该如何保护我们的小手呢？往手上抹油也可以保护我们的手。如何保护小手呢？要认真洗手，才能消灭细菌！不能用手去碰脏东西，这样手就变脏了。我们还要经常剪指甲，这样细菌就不会跑到指甲缝里啦。七部洗手法打上洗手液，洗洗手掌心，搓搓小手腕儿，我的小手变干净啦！老师的话线上课程的实施，离不开家长的支持。家长是观察者、分享者，
7、更是支持者和引导者。他们近距离观察幼儿，尝试解读幼儿，将幼儿有意思的发现分享到班级群。线上课程的开展，需要教师与家长先说明课程主题的潜在价值，两者形成教育合力，如同左手与右手相互配合，共同促进幼儿的深度学习。又是一周，我们保持爱的距离，挥一挥小手，道一声早上好！在幼儿园的日子里，我们能近距离的拥抱问好，会通过小手，我们依然能够传递对彼此的想念和温情。快来瞧瞧小手传递爱的花样打开方式吧！小手，传递爱！通过本次微课程的研究，幼儿对手的本领有了进一步认识，培养了想象力和创造力。每个孩子都拥有创造和表现的欲望，我们要为幼儿提供丰富的机会，让孩子尽情展现！纲要中指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此，在我们的班本活动中，我将活动以游戏的形式渗透其中，让宝贝们在玩耍中不知不觉了解了自己的小手，记住了手指的名称，还有创意的玩出自己的动物手影
