1、家校携手 共话成长年级班家长会年月主要内容期中情况分析期中情况分析存在问题存在问题学习情况与建学习情况与建议议期中期中情况分析情况分析1存在问题存在问题21.基础题目不过关，词语、成语、默写题不过关，记不牢。基础题目不过关，词语、成语、默写题不过关，记不牢。2.书写潦草，写错别字。书写潦草，写错别字。3.粗心，未认真看题。粗心，未认真看题。4.时间分配不合理。时间分配不合理。上课质量决定成绩中，课堂效率低。中，课堂效率低。40分钟决定成绩，分钟决定成绩，效率产生差距分利用时间学习。分利用时间学习。糊弄。糊弄。周末、假期时间过于周末、假期时间过于放松。放松。作业质量值得重视有有些些学生学生学学习
2、没习没有有动动在学校里在学校里，有些学有些学生生没有按时完成家庭作业没有按时完成家庭作业。力力，上上课课注意注意力力不不集集自觉性比较差自觉性比较差，没有没有充充孩子的书写质量较差孩子的书写质量较差，书写马虎，应付了事。书写马虎，应付了事。放学之后放学之后，不及时不及时进进需要背诵的内容背不出需要背诵的内容背不出，上上好好一节一节课课胜于胜于补补课课。入学习状态入学习状态。做作业做作业时时默不来默不来。正确看待孩子的成绩1.学生的考试成绩只是学习情况的一个方面的反映学生的考试成绩只是学习情况的一个方面的反映。2.学习是一场中长跑的比赛，今天的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并学习是一场中长跑的比赛
3、，今天的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。不是最后的结果。3.正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最后的赢正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最后的赢家。家。3学习情况与建议学习情况与建议1.学习上不积极动脑思考、易满足现状，预习功课不认真、主动，学习方法不佳。2.心理上易浮躁、逆反、易怒。3.休息不足，状态欠佳。4.学生字迹不工整。5.学习自觉性较差，有的孩子还存在不完成作业的情况。存在问题存在问题6.上课注意力不集中，好动，坐不住。7.写字经常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。8.写作业时间拖得太久。9.记忆某些事物的能力强，而读、写方面能力弱。10
4、.不爱阅读或阅读能力差。存在问题存在问题专家研究表明，专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。乏良好的学习习惯。学习习惯学习习惯课文古诗成语课前预习学练优、同步
5、生字、词语、知识点的抄写背诵默写作业书写作业作业作业阅读阅读 新的语文课程标准将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要新的语文课程标准将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要求九年义务教育求九年义务教育课外阅读总量不得少于课外阅读总量不得少于400万字。万字。其中，小学低年级要能够背诵优秀诗文其中，小学低年级要能够背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于篇，课外阅读总量不少于5万字。万字。四年级是四年级是40万字万字，高年级是，高年级是100万字。万字。即即小学阶段最低课外阅读量为小学阶段最低课外阅读量为145万字。万字。实际中等程度应该能完成实际中等程度应该能完成200万字，好的小学就可以达到万字
6、，好的小学就可以达到400万字。万字。不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积累，哪来活用？累，哪来活用？中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富！中华古诗文是一份多么宝贵的语文学习财富！背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期发展极快，到背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点经典，峰。此后，主要是理解力的增强。趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准不求甚解，但求熟背，
7、是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。备。阅读阅读1.可以引导孩子复述读过的故事；可以引导孩子复述读过的故事；2.读书后要和孩子分析故事告诉我们的道理；读书后要和孩子分析故事告诉我们的道理；3.读书过程中不理解的词语给予讲解；读书过程中不理解的词语给予讲解；4.还可以圈画好词，好句。还可以圈画好词，好句。心理健康心理健康一、不要溺爱孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享一、不要溺爱孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。受权利。二、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功二、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是
8、由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。三、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃三、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。心理健康心理健康四、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权四、不要欺骗和无谓的恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威威性。性。五、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。五、不要
9、对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。六、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他六、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。语文学科是一门厚积薄发型的学科，所以语文学科是一门厚积薄发型的学科，所以1.请给孩子足够的信心和足够的关注。2.对于孩子的作业，希望您监督孩子的作业，一是有无完成，二是书写是否认真。3.鼓励孩子多阅读。4.不要为孩子的不努力找借口。5.孩子需要鼓励和表扬，但同时也要有批评。THIS SCHEME,WE THANK YOU FOR YOUR READING,THE PROPOSAL IS IN WE UNDERSTAND YOUR COMPANY FOR THE RELEVANT REQUIREMENTS,AND PROPOSAL INFORMATION,THIS PAPER DISCUSSES THE SPECIFIC REQUIREMENTSTHIS THIS SCHEME,WE THANK YOU FOR YOUR READING,THE PROPOSAL IS IN WE UNDERSTAND YOUR COMPANY FOR THEREFRESHING谢谢您的观看
