1、第第二二单元单元 单元说明单元说明 本单元以“金秋时节”为主题，编排了山行 赠刘景文 夜书所见3 首古诗 和铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音3 篇课文，从不同角度展 现了秋天别样的风景。 古诗三首是古代诗人眼中的秋景； 铺满金色巴掌的水泥道 以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景； 秋天的雨从多角度描绘出 一个美丽、丰收、欢乐的秋天； 听听，秋的声音描写了秋天里大自然的各种声音。 篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的画面， 视野宏阔， 意境深远。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语” 。本套教材在低年级安排了 借助图画、查字典、联系上下文、联
2、系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此 基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方 法并逐步做到迁移运用。其中， 古诗三首侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的 词语； 铺满金色巴掌的水泥道侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法 理解词语； 秋天的雨以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。 语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法， “词句段运用”的第二题安排 了实践运用的练习。 本单元的习作要求是“学习写日记” 。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式， 选材灵活，写法自由，学生可以无拘无束地记录自己的生活。本单元的习作编
3、排，旨在 引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。 本单元教学需要注意一些问题。 第一，本单元课文语言优美，适合朗读的教学，要引导学生读出秋天的韵味，读出 秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，培养学生初步的语言感受力，再把喜欢的句子抄 下来；要注意依托课后题和泡泡示例，将“运用多种方法理解难懂的词语”这一语文要 素与课文内容的理解有机结合起来，边交流边总结，最后通过“交流平台”进行方法的 梳理与总结。 第二， 本单元安排了一些从读到写的仿写练习， 让学生观察到的秋天的景象写下来。 教师要有意识地引导学生提前观察。写日记的教学要考虑到三年级习作起步阶段的特 点，不宜拔
4、高要求，重在让学生感受写日记的好处，了解日记的基本格式，并注意激发 学生坚持写日记的信心，使其逐步养成写日记的习惯。 教学要点和课时安排教学要点和课时安排 分类分类 内容内容 课时课时 教学要点教学要点 课文课文 古诗三首 2 1.认识 35 个生字，读准 1 个多音字，会写 39 个字，会写 27 个词语。 2.能借助注释理解诗句的意思。 背诵 3 首古诗， 默写山行 。 3.能有感情地朗读课文， 背诵指定的课文段落， 摘抄自己喜欢的句子。 4.能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接” ， 写出自己看到的景色。 5.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文 的主要内容。 铺满金色巴 掌的水泥道 2 秋天的雨 2 听听，秋 的声音 1 习作习作 写日记 2 1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的 好处、日记可写的内容及日记的基本格式。 2.能用日记记录自己的生活。 语文语文 园地园地 交流平台 2 1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语 的方法。 2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。 3.能说出理解“憧憬” “忐忑不安”这两个词语 的方法。 4.能用钢笔书写“狂、排”等 8 个字，注意执 笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、 整洁。 5.积累“秋高气爽、天高云淡”等 9 个与秋天 有关的词语。 词句段运用 书写提示 日积月累 合计合计 11
