1、苏教版一年级数学上册集体备课教案课 题25的分与合授课时间内 容教材P34例1，”想想做做”第1至5 题，补充习题第16页第1至3题。教 学目 标1.在活动中，经历2、3、4、5各数分与合的过程，体会分与合的思想，并从3、4、5各数的一种分法，推想出另一种分法。2.培养初步的合作学习的意识和动手实践能力。在与同伴相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。重 点难 点通过合作，操作，让学生探究出2、3、4、5各数的分与合。理解数的分解与组成的含义。教 具学 具各种图片5个，小棒5根教学过程设计教学流程个性化修改创设情境激发兴趣1.设疑：老师将3朵花拿在一只手上，如果用两只手不能空，你打算怎样
2、拿？2.提问：你能想出别的拿法吗？ 3.小结：这就是把3分成了2和1。板书3 2 1 领读：3可以分成2和1。自主探究体验感悟1教学4的分与合依次出示4只桃，2只盘子。你想怎样分？先想一想。大家用4个圆片代替4个桃分一分，把它分成2盘，看看可以怎样分。（1）学生操作：同桌互相把4只桃放在2只盘里，可以怎样放？（2）引导交流分的过程：4可以分成几和几？（3）练习其他的分法。第一种分法：先拿几个分在左边盘子里，还有几个分在右边的盘子里？ 学生读4可以分成1和3.第二种分法把4个分成了几个和几个？学生读4可以分成2和2.第三种分法4 学生读三种分法。2 1感悟联系。（4）组织交流讨论：几和几合成4？
3、先想一想，同桌互相说一说。组织学生交流想法，指名分别说一说。4分成几和几、几和几合成4两句话连在一起说一说。（5）想想每种分法是怎样分的？2教学5的分与合摆圆片探究5的分与合。说说5可以分成几和几。交流：你是怎么想的？得到了什么结果？（注意按顺序呈现分法，让学生分别说分解和组成。）延伸拓展实践应用1.认识2、3的分与合。交流第35页想想做做第1题。2. 第35页想想做做第2题,采用游戏方式.3.独立完成第35页第3题，然后交流。4.引导看第一排图形，找一找大、小两种图形是按什么顺序排的，想想接着怎么画，再交流。回顾 总结布置作业你能记住4和5可以分成几和几、几和几合成4和5了吗？想想，我们用什么方法发现这些知识的？分一分的时候有什么好的方法？能不看图有序的说一说学到的知识吗？试试看.板书设计2、3、4、5的分与合4 4 4 1 3 2 2 3 1教后记
