1、借助特征借助特征 巧妙断句巧妙断句复 习 专 题何 为 断 句？断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。也是考察文言文的传统方式。中国古代没有标点符号，所以前中国古代没有标点符号，所以前人读书都要自己断句，人读书都要自己断句，在一句话的末了用在一句话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停顿的地方用；在一句之内语气停顿的地方用“,”断开，叫断开，叫“读读”（dudu）。）。给文言文断句，传统上称之为给文言文断句，传统上称之为“句读句读”。断句的标。断句的标记为记为“/”“/”。规律一：借助名词
2、、代词断句。规律一：借助名词、代词断句。人名、地名、官名、国名、族名、朝代名、器物名、动物名、时间等，也可先找出代词，如吾、汝、公、君、若、其、彼、此、之等。主语前、宾语后，一般要断开【注意】文言文中，人名第一次出现时往往用全称，【注意】文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。以后再出现就只提名不提姓了。由点探规律由点探规律匡匡 衡衡 勤勤 学学 而而 无无 烛烛 邻邻 舍舍 有有 烛烛 而而 不不 逮逮 衡衡 乃乃 穿穿 壁壁 引引 其其 光光 以以 光光 映书映书 而而 读读 之之匡匡 衡衡 勤勤 学学 而而 无无 烛烛/邻邻 舍舍有有 烛烛 而而 不不 逮逮 /
3、衡衡 乃乃 穿穿 壁壁 引引 其其 光光/以以 光光 映书映书 而而 读读 之之规律二：借助动词断句规律二：借助动词断句古汉语中，句子多以动词为中心。找出了动词，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。/规律三：借助虚词断句规律三：借助虚词断句如如“盖盖”“”“夫夫”“”“其其”等发语词常放在等发语词常放在句首，句首，“耳耳”“乎乎”“”“哉哉”“”“焉焉”“”“也也”“”“耶耶”等语气词常放在等语气词常放在句尾句尾，“之之”“”“以以”“”“则则”“”“而而”等常放在等常放在句子中句子中。天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易天下事有难易乎乎/为之为之/则则
4、难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣微信公众号：初中语文匠原创微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠 示例示例(2)(2)此此 则则 岳岳 阳阳 楼楼 之之 大大 观观 也也 前前 人人 之之 述述 备备 矣矣 然然 则则 北北 通通 巫巫 峡峡 南南 极极 潇潇 湘湘 (1)(1)故故 君君 子子 有有 不不 战战 战战 必必 胜胜 矣矣夫学须静也才须学也夫学须静也才须学也见贤思齐焉见不贤而内自省也见贤思齐焉见不贤而内自省也意与日去遂成枯落意与日去遂成枯落乃悟前狼假寐盖以诱敌乃悟前狼假寐盖以诱敌 小试身手：小试身手：君子之
5、过也如日月之食焉过也人皆见之君子之过也如日月之食焉过也人皆见之更也人皆仰之更也人皆仰之 /规律四规律四:借助对话断句借助对话断句 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“问”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。上上 问问 曰曰/如如 我我 能能 将将 几几 何何/信信 曰曰/陛陛 下下 不不 过过 能能将将 十十 万万 上上 曰曰/于于 君君 何何 如如/曰曰/臣臣 多多 多多 益益 善善 耳耳上上 问问 曰曰 如如 我我 能能 将将 几几 何何 信信 曰曰 陛陛 下下 不不 过过 能能将将 十十 万万 上上 曰曰 于于 君君 何何 如如 曰曰 臣臣 多
6、多 多多 益益 善善 耳耳公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟空中差可拟客问元方尊君在不答曰待君久不客问元方尊君在不答曰待君久不至至 小试身手：小试身手：师旷曰何不秉烛乎平公曰安有为人臣而师旷曰何不秉烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎（断戏其君乎（断3 3处）处）/妙计二找对话规律五规律五:借助顶真、排比、对偶、反复断句借助顶真、排比、对偶、反复断句 顶真、排比、对偶、反复顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉
7、璧奏奉璧奏秦王秦王/秦王秦王大喜大喜/传以传以示美人及示美人及左右左右/左右左右皆呼万岁皆呼万岁秦秦 王王 坐坐 章章 台台 见见 相相 如如 相相 如如 奉奉 璧璧 奏奏 秦秦 王王 秦秦 王王 大大 喜喜 传传 以以 示示 美美 人人 及及 左左 右右 左左 右右 皆皆 呼呼 万万 岁岁小试身手：小试身手：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁美人及左右左右皆呼万岁 （断四处）（断四处）归来见天子天子坐明堂归来见天子天子坐明堂军书十二卷卷卷有爷名军书十二卷卷卷有爷名/顶真菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人菊之爱陶后鲜有闻
8、莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣牡丹之爱宜乎众矣爷娘闻女来出郭相扶将阿姊闻妹来当爷娘闻女来出郭相扶将阿姊闻妹来当户理红妆小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊户理红妆小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊/排比/小试身手：小试身手：先天下之忧而忧后天下之乐而乐先天下之忧而忧后天下之乐而乐 无丝竹之乱耳无案牍之劳形无丝竹之乱耳无案牍之劳形苔痕上阶绿草色入帘青苔痕上阶绿草色入帘青/对偶小试身手：小试身手：向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之（断五处）得我而为之（断五处）知否知否
9、应是绿肥红瘦知否知否应是绿肥红瘦/反复/小试身手：小试身手：苏秦喟叹曰妻不以我为夫嫂不以我为叔苏秦喟叹曰妻不以我为夫嫂不以我为叔父母不以我为子是皆秦之罪也父母不以我为子是皆秦之罪也 （断四处）（断四处）/学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎/“何何之有之有”“”“如如何何”“唯唯是是”“不亦不亦乎乎”“”“无乃无乃乎乎”“何何为为”“奈奈何何”“”“得无得无乎乎”牛刀小试：牛刀小试：览物之情得无异乎览物之情得无异乎/规律五规律五:借助句式断句借助句式断句微信公众号：初中语文匠原创微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号
10、：初中语文匠 示例示例（1）学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎不亦乎（2）执策而临之曰天下无马呜呼其真无马邪其真不知马也其邪（也）微信公众号：初中语文匠原创微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠 示例示例山不在高有仙则名水不在深有龙则灵斯是陋室惟吾德馨苔痕上阶绿草色入帘青谈笑有鸿儒往来无白丁可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有微信公众号：初中语文匠原创微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠 小试牛刀小试牛刀天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎学之则难者亦易矣不学则易者亦难矣
