1、第第二二单元单元 单元说明单元说明 本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了七律长征 狼牙山五壮士 开国大 典 灯光四篇课文。 七律长征生动概述了二万五千里长征时期的艰难历程； 狼 牙山五壮士记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举； 开国大典记 录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面； 灯光回忆了解放战争时期以郝副营长为代表 的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单 调。虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导 学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出 来的积极向上的革命乐观主义精神。 本单
2、元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的” ，旨在体会文章在写场 面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。 如 开国大典 引导学生聚焦阅兵式， 体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点， 感受点面结合描写的好处。 狼牙山五壮士中，既有对五壮士群体形象的描写，也有 对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的 好处语文园地的 “交流平台” 引导学生回顾课文中点面结合的写法， 具体说明了其作用， 并建议学生运用到自己的习作中去。 本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动” ，这与本单元课文的 写法一脉相承。 在
3、之前的学习中， 学生练习过写活动， 掌握了把活动过程写清楚的方法， 本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也 要描写个体的表现。 开国大典 狼牙山五壮士的编排，为本次习作提供了很好的范 例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作 起到了导引的作用。 本单元教学时需要注意的一些问题。 第一， 将革命传统教育自然融入语文教学之中。 本单元选取了四篇革命题材的作品， 主要目的是让学生通过革命先烈的事迹，感受革命志士不怕艰难困苦、勇敢乐观、抛头 颅洒热血的大无畏的革命英雄主义气概，进而认识到今天的幸福生活来之不易，铸就坚 韧向上、追
4、求理想的品质。但革命传统教育并不是简单的政治灌输和道德说教，而是应 该让学生在对作品的品读中自然而然地受到启迪和感染。如， 七律长征应通过反 复朗读感受其节奏的铿锵、语言的凝练、气势的豪迈，进而深人体会其中的革命英雄主 义和革命乐观主义精神； 开国大典应通过重点关注其场面描写的语句，感受人民群 众在这一重大历史时刻的欢欣鼓舞和自豪之情。 第二，重视借助相关背景资料理解课文主题。本单元选取的课文均为革命题材，与 学生的日常生活有一定距离，要让学生真正理解文章的内容和情感，就需要教师指导学 生做好课前预习工作，搜集一些与课文内容相关的图片、视频等资料，让学生适当了解 相关背景。要注意，让学生搜集资
5、料时，教师要根据课文内容给出大致方向和范围，不 要漫无目的地大量搜集。课上对资料的使用也要适时、适当，避免由于过度使用资料影 响学生对课文语言的深人品味。最主要的还是要让学生深入课文的语言文字，去把握作 品内容，感受人物形象，受到情感的熏陶。 教学要点和课时安排教学要点和课时安排 分类分类 内容内容 课时课时 教学要点教学要点 课文课文 七律长征 2 1.会写 32 个字，会写 40 个词语。 2.读出诗歌的磅礴气势。背诵七律长征 。 3.概括课文主要内容。结合相关背景资料和课 文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无 畏的英雄气概。 4.体会课文点面结合写场面的方法。 5.结合“阅读链接”
6、，开展专题阅读活动，把握 内容，体会情感。 狼牙山五壮士 2 开国大典 2-3 灯光 2 口语口语 交际交际 演讲 1 1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题 目，根据要求写好演讲稿。 2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。 习作习作 多彩的活动 2 1.写清活动过程，将重点部分写具体。 2.用点面结合的方法写场面， 既关注整个场景， 又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.写出活动中的体会，表达自己的真情实感。 语文语文 园地园地 交流平台 2 1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体 会描写场面时是如何做到点面结合的。 2.读句子，体会重复用语的妙处。 3.学习用多种形式替代“说” ，让表达更生动。 4.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视 的习惯 5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人 名言。 词句段运用 书写提示 日积月累 合计合计 13-14
