1、古代诗歌阅读培育民族审美追求的体悟整体把握 读懂诗歌信息点一 读标题，挖信息阅读下列标题，圈画关键词，挖掘其蕴含的信息。白下驿饯唐少府 醉落魄人日南山约应提刑懋之 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 苦笋 礼部贡院阅进士就试思考角度：体裁、题材、主要内容信息点一 读标题，挖信息 白下驿饯唐少府诗的题材：送别诗送别的地点：白下驿；方式：饯别对象：唐少府信息点一 读标题，挖信息 醉落魄人日/南山/约/应提刑懋之“醉落魄”是词牌，体裁是词时间：人日；地点：南山；对象：应懋之提刑事件：约南山游“人日”，农历的正月初七信息点一 读标题，挖信息 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵题材：奉和诗缘由：袭美抱疾杜门思考：可能的情感
2、？安慰朋友、希望早日康复信息点一 读标题，挖信息 苦笋题材：咏物诗托物言志对象：苦笋信息点一 读标题，挖信息 礼部贡院阅进士就试地点：礼部贡院事件：主考官看进士就试信息点二 抓情语，明主旨闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔悔教夫婿觅封侯。请找出后两句中的情感词，并分析其表达效果。信息点二 抓情语，明主旨 显性词语可以明显看出诗歌情感类型的词语，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。隐性词语描摹景、物、事、人等要素的词语表情态、语气的虚词信息点二 抓情语，明主旨“风急急天高高猿啸哀哀，渚清清沙白白鸟飞飞回”“雕栏玉砌应犹犹在，只是只是
3、朱颜改”“愁”“怨”“恨”“愤”“悲”“喜”“乐”“孤”“独”信息点三 联作者，知人世寄江州白司马杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。注注 江州白司马：白居易白居易。惠远：东晋高僧高僧，居庐山东林寺。莫谩：不要。雨花社：佛教佛教讲经的集会。夸赞中有宽慰思念中有同情劝告莫沉湎于佛事，鼓励前途青云信息点三 思作者，读注释 联作者，知人世要真正读懂一首诗歌，必须知人论世。“知人论世”就是要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读注释，明暗示 诗歌后面如果有注释，则注释也蕴含着
4、丰富的信息；知晓这些信息，会对读懂诗歌有直接的帮助。要把注释当成正文来读！快速示例，定时训练残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。注韩偓（约842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地流徙闽地时所作。咸京：这里侑指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员朝廷官员的冠饰。为何需要“禅”？为何要饮酒？尘埃是什么？待谁眼明？为何要等？快速示例，定时训练1古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。2这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。本课结束请及时梳理课堂笔记完善积累本20XX
