1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 艺术手法艺术手法 （表现手法表现手法）表达技巧（艺术手法）表达技巧（艺术手法）表达技巧表达技巧又称又称艺术手法艺术手法，是，是作家、艺术家在创作中作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。所运用的各种具体的表现方法。它是对它是对表达方式、修辞表达方式、修辞手法、表现手法（狭义）手法、表现手法（狭义）和和结构技巧结构技巧的统称。对其鉴赏，的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技
2、巧的考查，重在效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面表达效果方面，往往从这个角度设题，以往往从这个角度设题，以主观表述题为主主观表述题为主。表现手法，也叫写作方法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。广义的表现手法，就是表达技巧。狭义的表现手法，指的是除修辞手法、抒情方式、描写手法和结构形式之外的写作方法。常见表现手法有：象征、衬托、对比、用典、渲染、烘托、起兴。提醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧表达技巧、写作写作特色特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法（广义）表现手法（广义）、手法手法”等几种称谓综合使用，实则
3、大同小异。答题要等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要清醒，不要被迷惑。清醒，不要被迷惑。鉴赏诗歌的表达技巧：命题方式命题方式：这首诗用了怎样的表现手法？：这首诗用了怎样的表现手法？命题变式命题变式：请分析这首诗的表达技巧：请分析这首诗的表达技巧 （艺术手法或手法）。（艺术手法或手法）。说说诗人是说说诗人是怎样来怎样来抒发自己的情感的？有抒发自己的情感的？有何效果？何效果？答题步骤：答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；）准确指出用了何种手法；（技巧）（技巧）（2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法；）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法；（句意）（句意）（3）此手法有效传达出诗人怎样
4、的感情。）此手法有效传达出诗人怎样的感情。（情感）（情感）高考诗歌表达技巧：高考诗歌表达技巧：表达方式、修辞手法表达方式、修辞手法 表现手法、结构技巧表现手法、结构技巧一、表达方式记叙、议论、描写、抒情记叙、议论、描写、抒情 记叙记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛（贾岛寻隐者不遇寻隐者不遇）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜姑苏城
5、外寒山寺，夜半钟声到客船。半钟声到客船。（张继（张继夜泊枫桥夜泊枫桥）议论议论 议论：对人或事物的好坏、是非、价值、特点、议论：对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。作用等所发表的意见。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观鹊桥仙）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹菊花）描写描写 描写：描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画所作的具体描绘和刻画。如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”描写角度：描写角度：上下，远近，俯
6、视仰视（多角度）描写内容：多感官描写内容：多感官所见(视觉）、所闻（听觉）所感（触觉、味觉、嗅觉）描写方法（写景）：描写方法（写景）：1、正面描写和侧面描写 2、虚实结合 3、动静结合 4、点面结合 5、白描、工笔 6、色彩明暗对比“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。7、场面描写。“生活场面、祭祀、战争 8、多层次描写，上下远近的空间感。9、多角度描写（多感官）10、修辞（通感、叠词、比喻、拟人、对比）11、数字入诗1 1、正面描写和侧面描写、正面描写和侧面描写头上倭堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗
7、敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。陌上桑陌上桑 夜雪夜雪 白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者是怎样体现夜雪这一主题的？作者是怎样体现夜雪这一主题的？作者从三个作者从三个侧面侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕衾枕冷冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉触觉的角度的角度来写。二、从来写。二、从“窗户明窗户明”来
8、写，这是来写，这是视觉视觉所见，雪越大，就越明所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折竹声折竹声”来写，来写，是是听到听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。这也是自然烘托雪大。这也是多感官描写多感官描写。2 2、虚实结合 有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚
9、。接描写为虚。虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想过去的、想象中的、虚构的景、象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。事互相映衬、交织，表达某种思想感情。诗歌中的诗歌中的“虚虚”：过去的、想象中的、虚构的景。：过去的、想象中的、虚构的景。如：神仙鬼怪之境和梦境；如：神仙鬼怪之境和梦境；回忆过去之境；回忆过去之境；畅想未来之境。畅想未来之境。听闻传言、传说。听闻传言、传说。例例1：李白的：李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之
10、人兮列如仙之人兮列如麻麻”就是用想像中美好的仙境，是虚景。就是用想像中美好的仙境，是虚景。例例2：柳永的：柳永的雨霖铃雨霖铃中中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。倍增眼前断人肠的离愁。例例3：李煜：李煜虞美人虞美人“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌雕栏玉砌”和和“故国故国”是回忆中的景物，是虚景。是回忆中的景
11、物，是虚景。例例4：姜夔：姜夔扬州慢扬州慢中的虚景中的虚景“过春风十里过春风十里”，实景，实景“尽尽荠麦青青荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服务的。务的。3 3、动静结合、动静结合 化静为动，以动写静：化静为动，以动写静：就是把静止的事物当作运动的就是把静止的事物当作运动的事物来写事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石王安石书湖阴先生壁书湖阴先生壁中的中的“两山排闼送青来两山排闼送青来”，一个，一个“送送”字，把静止的山给写活了。字，把静止的山给写活了。化动为静，以
12、静写动：化动为静，以静写动：就是把运动的事物当作静止的事就是把运动的事物当作静止的事物来写物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的的望庐山瀑布望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个在山间，一个“挂挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。字化动为静，生动形象，活灵活现。以动衬静以动衬静：即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静：即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬
13、手法的一种。王籍态，是反衬手法的一种。王籍入若耶溪入若耶溪中的中的“蝉噪林欲蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。，则是以响衬静的典范。以静衬动以静衬动：即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出：即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，是反衬手法的一种。如唐动态，是反衬手法的一种。如唐李颀李颀琴歌琴歌一诗中：一诗中：“一一声已动物皆静，四座无言星欲稀。声已动物皆静，四座无言星欲稀。”这是写听弹琴时对音乐这是写听弹琴时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说繁星在听琴声美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音乐美中，时间的
14、推时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。移之感被忘却得无影无踪。动静结合、动静相衬动静结合、动静相衬：就是同时描写静态的事物和动态：就是同时描写静态的事物和动态的事物的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫漫成一首漫成一首,“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句，就两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。绝句绝句：两个黄鹂鸣两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。，门泊东吴万里
15、船。兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。4 4、点面结合 面面指的是对背景做粗线条的勾勒指的是对背景做粗线条的勾勒,点点指的是在背景上作精指的是在背景上作精妙的描画。点面结合的形式多样妙的描画。点面结合的形式多样
16、,可以是虚面上的实点可以是虚面上的实点,也可也可以是动面上的静点。以是动面上的静点。点面结合，烘云托月，使主体形象更丰点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。往往得到指出一点，隐括全面的效果。满，更有特色。往往得到指出一点，隐括全面的效果。广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。如柳宗元描绘的多为点。如柳宗元江雪江雪：“千山鸟飞绝，万径人千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句为面，后两句为前两句为面，后两句为点。点。5 5、白描和工笔、白描和工笔 白描，原是中国画的
17、一种技巧。这种画法，不用色彩的烘白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描指不加渲染、白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。寥寥几笔，形神逼肖。例：例：乐府民歌敕勒歌乐府民歌敕勒歌“敕勒川，阴山下，天似穹庐，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低
18、见牛羊。”这首民歌是古诗中的白描杰作。它只用了寥寥数语，就使这首民歌是古诗中的白描杰作。它只用了寥寥数语，就使我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊成群的特有情景，我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊成群的特有情景，展现在读者的面前，文笔洗练，意境清新，是一幅动人的给展现在读者的面前，文笔洗练，意境清新，是一幅动人的给人以美的感受的画面。人以美的感受的画面。描写景物，不尚华丽，务求朴实。描写景物，不尚华丽，务求朴实。“古古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”田家田家父耕田上原，父耕田上原，子斫山下荒。子斫山下荒。六月禾未秀，六月禾未秀，官家已修仓。官
19、家已修仓。全诗运用白描手法，全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。压榨农民的深刻主题。叙写事件，不求细致，只求简明。叙写事件，不求细致，只求简明。卖炭翁卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗
20、冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。这样拚死拚活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。“可怜身上衣正单”，“夜来城外一尺雪”。作者又以对照的写法来表现卖炭翁的困苦生活。“心忧炭贱愿天寒”，是更深入一层的心理刻画。一般人在衣单不能御寒时，总想天气暖和，可是卖炭翁却在“衣正单”
21、时“愿天寒”，一怕天气暖，炭卖不掉，衣食无所出，二想天气寒冷，卖个好价钱。全诗没有半句议论和抒情。用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。刻画人物，不绘背景，只突出主体。工笔即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。秋思秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”，表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。月夜怀故人寇准清夜月初满，藓
22、庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。旧国情何极，空江思欲流。故人今底处，危坐独凝愁。下面对这首诗的赏析，下面对这首诗的赏析，不正确不正确的一项是的一项是A首联通过写首联通过写“清夜清夜”“”“月月”“”“藓庭藓庭”等，交代了时间、地点和自然环境。等，交代了时间、地点和自然环境。B颈联在前两联写景的基础上，通过颈联在前两联写景的基础上，通过“情何极情何极”“”“思欲流思欲流”进行点题抒怀。进行点题抒怀。C尾联中诗人遥想故人，间接抒发了月下怀念故人而产生的孤独与忧伤之情。尾联中诗人遥想故人，间接抒发了月下怀念故人而产生的孤独与忧伤之情。D本诗的语言简练朴实，用词精当，体现出了温柔敦厚、平正朴实的诗风
23、。本诗的语言简练朴实，用词精当，体现出了温柔敦厚、平正朴实的诗风。C “间接抒发”错误，尾联“故人今底处，危坐独凝愁”，故友今天在哪里呢？我端正坐着，正因思念友人而深深地愁苦呢。作者直接抒情，表达对友人的思念之愁。月夜怀故人寇准清夜月初满，藓庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀乱声秋。旧国情何极，空江思欲流。故人今底处，危坐独凝愁。请简要分析请简要分析颔联的写景艺术颔联的写景艺术。视听结合。月光下眼见“梧桐疏影”，耳边不时传来秋天蟋蟀乱鸣的声音，使诗句画面立体可感。以动衬静。以蟋蟀声乱衬托周围环境的幽静，同时表现了作者的心绪不宁。借景抒情。作者将自己对友人的思念之情融入这凄清之景中，表达因思念而忧伤的情
24、感。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2005年全国卷三）雨后池上雨后池上 刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动的角度对这首诗进行赏析。一、二两句以“水面平”、“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。表达了作者对雨后春景的喜爱。阅读下面这首诗，然后回答问题。（2008江西卷）（6分)初入淮
25、河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。（1）此诗用虚实结合的手法写景。（2）前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家不统一，人民不能自由往来的残酷现实。（3）作者通过虚实结合的手法，形象地表达了渴望国家统
26、一，人们能过上自由幸福生活的强烈愿望。抒情抒情一一 、直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”二二 、间接抒情：间接抒情：1 1、借景抒情。借景抒情。姜斋诗话说姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。其哀乐。”2 2、借物抒情借物抒情(托物言志托物言志 托物寓理托物寓理)诗中的诗中的物物带有了带有了人格化人格化的色彩的色彩 3 3、借古讽今借古讽今(借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古抒怀怀古伤今借古抒怀怀古伤今)4 4、借事抒情借事抒情(即事感怀即事感怀)“岐王斋里寻常见，崔九
27、堂前几度闻。正是岐王斋里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。江南好风景，落花时节又逢君。”5 5、用典抒情。用典抒情。“感子漂母惠，愧我非韩才。感子漂母惠，愧我非韩才。”事见史记事见史记淮阴侯列淮阴侯列传：当年韩信在城下钓鱼，有位漂母怜他饥饿，给他饭吃，韩信发誓日后报传：当年韩信在城下钓鱼，有位漂母怜他饥饿，给他饭吃，韩信发誓日后报答此恩。后来韩信帮助刘邦灭了项羽，被封为楚王，果然派人找到那位漂母，答此恩。后来韩信帮助刘邦灭了项羽，被封为楚王，果然派人找到那位漂母，赠以千金。赠以千金。贫交行贫交行 杜甫翻手为云覆手雨，翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。纷纷轻薄何须数。君不见管
28、鲍贫时交，君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。此道今人弃如土。本诗运用了什么样的本诗运用了什么样的抒情方式抒情方式？表达了诗人什么样的？表达了诗人什么样的思想感情思想感情？诗运用了间接抒诗运用了间接抒情（用典抒情）的手情（用典抒情）的手法，表达了诗人对现法，表达了诗人对现实世态炎凉，人情反实世态炎凉，人情反复的愤懑之情。复的愤懑之情。典故：典故：吾尝一战一北，鲍叔不以我为怯，知我吾尝一战一北，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。吾尝三仕三见逐，鲍叔不以我为有老母也。吾尝三仕三见逐，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时也。吾尝与鲍叔谈论，鲍不肖，知我不遇时也。吾尝与鲍叔谈论，鲍叔不以我为愚，知有利不利也。吾尝与
29、鲍叔叔不以我为愚，知有利不利也。吾尝与鲍叔为贾，分利多，鲍叔不以为贪，知我贫也。为贾，分利多，鲍叔不以为贪，知我贫也。生我者父母，知我者鲍叔！生我者父母，知我者鲍叔！”所以古今说知所以古今说知心结交，必曰：心结交，必曰：“管鲍管鲍”。二、修辞手法 修辞手法：修辞是对语言的调整与适用，也就是对语言进行加工使之表达更为鲜明、生动、有力的手段和过程，它针对的常常是某句话或某段文字。考试说明明确规定的九种常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 此外，诗歌中常见的修辞还有：对比、映衬、回环、双关、反语、互文、通感、顶真运用各种修辞的表达效果：运用各种修辞的表达效果：比喻：比喻
30、：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。化繁冗为简洁。夸张：夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。度概括，富有表现力。排比：排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）章的感染力。（增强语势，强化感
31、情。）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思 想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）反问反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。双关双关：表达含蓄，语义丰富。：表达含蓄，语义丰富。顶真顶真：环环紧扣，引人入胜。：环环紧扣，引人入胜。议事说理，准确、议事说理，准确、谨严、周谨严、周密
32、。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。密。抒情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。通感通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。叠词：叠词：1、形象性。、形象性。2、确切性。、确切性。3、音乐性、音乐性三、诗歌的表现手法三、诗歌的表现手法一、一、衬托衬托 烘托烘托 二、二、对比对比 三、三、象征象征（松、竹、梅、菊花）松、竹、梅、菊花）四、四、渲染渲染 五、五、用典用典 六、六、比兴比兴 衬托衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。某些事物的艺术手法。正衬正衬，
33、即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。陪衬、烘托本体事物的格式。“回眸一笑百媚生，六宫粉黛回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色无颜色”“”“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”反衬，反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。反面去陪衬烘托本体事物的格式。“多少恨，昨夜梦魂中。多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。”烘托烘托 烘托是指通过烘托是指通过
34、侧面描写，使所要表现的对象鲜侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。对周围人物或环境的描写来表现主要对象。就是不就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。的。“烘托烘托”与与“衬托衬托”不同，不同，“烘托烘托”是通过别的是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗用一事物暗示出另一事物就叫烘托，示出另一事物就叫烘托，如景物烘托人物心理。如景物烘托人物心理。衬衬托是将两个或几个事物作对
35、比，用其他事物突出主托是将两个或几个事物作对比，用其他事物突出主体事物。体事物。山园小梅（其一）山园小梅（其一）林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。注释：微吟，注释：微吟，低声吟诵；低声吟诵；狎，狎，亲近。檀板，歌唱击拍子用的。亲近。檀板，歌唱击拍子用的。林逋是宋代著名隐士，年轻时漫游江淮，四十余岁后隐居杭州西湖，结庐孤山。喜梅与鹤，自谓以梅为妻鹤为子，一生写了不少咏梅
36、诗篇，这组诗即是其中最有名的两首。这首诗突出地写出梅花特有的姿态美和高洁的品性，以梅的品性比喻自己孤高幽逸的生活情趣。作者赋予梅花以人的品格，作者与梅花的关系达到了精神上的无间契合。这组诗着意写意传神，采用侧面烘托的方法，渲染梅花清绝高洁的风骨，极富神韵。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。让读者在比较中分清好坏、辨别是非。把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比对比观刈麦观刈麦 白居
37、易白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。念此私自愧，尽日不能忘。诗人在那个时代能够主动去和农民对比，十分难得。这样一种对比，真是新颖精警，难能可贵，发人深省，因而更显出这首诗的思想高度。李约的观祈雨:“桑条无叶土生烟,箫管迎
38、龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。”衬托与对比的不同：对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。象征象征 是通过特定的、容易引起联想的是通过特定的、容易引起联想的具体物象具体物象,表现某种概念、思想表现某种概念、思想和感情和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。象征的表现效果是：寓意深刻，能象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想丰富人们的联想，耐人寻味，耐人寻味，使人获得意境无穷的
39、感觉；能给人以使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感简练、形象的实感，能表达，能表达真挚的感情。真挚的感情。石灰吟石灰吟:“千锤万击出深山千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕怕,要留清白在人间要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗这是一首比较浅易直白的托物言志诗,诗人运用了象征手法诗人运用了象征手法,表面上是写石灰表面上是写石灰,实际上石灰只是象征体实际上石灰只是象征体,目目的是写人的志趣情操这首诗的价值就在于它以石灰自喻的是写人的志趣情操这首诗的价值就在于它以石灰自喻,象征诗象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格人光明磊落的襟怀和崇
40、高清白的人格,表达自己为国尽忠表达自己为国尽忠、不怕、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材，号称花中四君子。四君子并非浪得虚名，它们各有特色：梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子；竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子；菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。菊：凌霜飘逸，特立
41、独行，不趋炎势，是为世外隐士。渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指艺术创作，就是指正面着意描写正面着意描写。渲染渲染 早寒有怀早寒有怀孟浩然孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲
42、哀和对前途的迷惘。首联前途的迷惘。首联“木落雁南度，北风江上寒木落雁南度，北风江上寒”，写出深秋时节的，写出深秋时节的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的景象。木叶渐脱，北雁南飞，北风呼啸，渲染出秋天寒冷，凄飒的气氛。气氛。诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒，这是渲染的手法的手法。用典包含用事和文典（引用/化用前人诗句)两种。用事是借历史故事来表达作者的思想感情,包括在现实生活中对某些问题的态度、个人的意绪和愿望等等。引用(化用)前人诗句的目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。刘勰在文心雕龙里诠释“用典
43、”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新，更须能令如己出，而不露痕迹，所谓“水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。作用：使立论有根据，委婉表达出作者心意，减少语辞之繁累，使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。用典用典典故：典故：梳理典故人物情况。梳理典故人物情况。参照今人（相同还是相反，即正用典故还是反用）参照今人（相同还是相反，即正用典故还是反用）借典故目的：借典故目的：理解诗句；含蓄揭示诗人境况或情感。理解诗句；含蓄揭示诗人境况或情感。阅读下面这首词，完成下面题目。浪淘沙 邓剡 疏雨洗天清，枕
44、簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城，月淡潮平。便须携酒访新亭。不见当时王谢宅，烟草青青。注：元十六年(1279年)，邓剡在厓山被俘虏，并与文天祥一同被押解北上，在途经建康时，邓剡作了此词。台城：东晋台城在今南京玄武湖畔。新亭：故址在今南京市南。王导在当年此地集会，主张“戮力王室，克服神州”。问：词的下阙是如何表达词人的思想感情的？【参考答案】借景抒情。“梦断古台城。月淡潮平。”词人的心境本来就很哀伤，但醒来见月色暗淡，海潮泛起，禁不住自己也心潮澎湃，心里更加凄怆。结句移情入景，寓激于婉，凄苦的亡国之音，袅袅不绝。用典抒情。“便须”句化用王导典故来抒发自己的亡国之痛。自
45、己成了俘虏，大宋王朝已彻底亡矣。“不见”两句又化用了乌衣巷的词句，对世事无常、朝代兴亡发出无限的感慨。比兴比兴比即比即喻喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。，是其中最基本的手法，用得最为普遍。兴，兴，先言他物以引起所咏之词先言他物以引起所咏之词。李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。孔雀东南飞：孔雀东南飞：“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊。”这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与焦仲卿的历史剧故事。这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与焦仲卿的历史剧故事。这
46、两句诗本身暗含着比喻夫妇离别的意思，但这只是一种暗比，这两句诗本身暗含着比喻夫妇离别的意思，但这只是一种暗比，跟直接打比方有区别，它起的是渲染悲剧气氛的作用。跟直接打比方有区别，它起的是渲染悲剧气氛的作用。结构技巧结构技巧1、先景后情、先情后景、以景结情。2、重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬。3、卒章显志、以小见大。古诗词形象与情感的关系古诗词形象与情感的关系其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系先景（事）后情先景（事）后情（大多如此）（大多如此）以景结情以景结情先情后景先情后景按景情按景情的顺序的顺序 山山 居居 秋秋 暝暝 王王 维维 空山新雨后，天气晚
47、来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。1、先景后情、先景后情2、先情后景、先情后景 下笔即写情，对诗歌而言，有点类似下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山开门见山。“多少恨多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。如流水马如龙，花月正春风。”李煜李煜望江南望江南3、以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌情作结，使得
48、诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽。，言尽而意犹未尽。琵琶起舞换新声，琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。-王昌龄王昌龄从军行从军行 诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情更加深了诗人的思想感情,给给读者留下了无限的想像空间。读者留下
49、了无限的想像空间。长江悲已滞，万里念将归。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，况属高风晚，山山黄叶飞。山山黄叶飞。-王勃王勃山中山中 最后两句写山上望见实景，映衬最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种这种以景结情的手法余味无穷，耐以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。人寻味。“以景结情”特征：特征：所处位置是诗歌的最后一句；所处位置是诗歌的最后一句；隶属于借景抒情，是它的一种形式；隶属于借景抒情，是它的一种形式；前面内容必须是议论或抒情，并且突转到写景；前面内容必须是议论或抒情，并且突
50、转到写景；艺术效果是意犹未尽，韵味无穷。艺术效果是意犹未尽，韵味无穷。古诗词的结构特点古诗词的结构特点其内容是前句（联）与后句（联）的关系其内容是前句（联）与后句（联）的关系前句（联）前句（联）后句（联）后句（联）的关系的关系重章叠句重章叠句铺垫铺垫照应照应抑扬抑扬4、重章叠句 指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。一种表现手法。少年不识愁滋味少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。新词强说愁。而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。凉好个秋。
