1、 七年级上学期语文期末试卷一、积累运用。（共30分）阅读语段，按要求完成题目。 人与动物都是大自然的“成员”，我们人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。爱猫的郑振铎一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙蓉鸟被咬死，不经调查就妄下断语，认定是第三只难看、忧郁的猫做了坏事，狠狠地惩 _戒了它，最后猫含冤而死，留下无法弥补的遗撼和深深的自责。专注于动物研究的康拉德劳伦慈为了研究动物，甚至有和一群小鸭子匍匐在草中等怪 dn _不经的举动。想到这些情景总让人忍俊不禁地笑只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和协相处的理想境界。1给加点字注音，根据拼音写汉字。 惩 戒怪 dn 不经2
2、语段中有两个错别字，请找出来并加以修改。 3语段中有一处语病，请将修改正后的句子写下来。 春节是我国非常重要的传统节日，蕴含着丰富文化内涵。 4从下列传统习俗中选出两个与春节有关的写在横线上。 贴春联 踏青 赛龙舟 吃月饼 收压岁钱5今年是农历兔年，请写出一个含有“兔”字的成语。 6拜年是春节期间人们辞旧迎新相互表达美好祝愿的一种方式。在春节来临之际，李华同学用短信给班主任黄老师拜年，其中有一处措辞不妥，请找出并修改。 敬爱的黄老师：新年的钟声即将敲响，在这特别的时刻，我特别感激您。这一个学期您用爱温暖了我，改变了我。是您一次次的家访，让我不再叛逆；是您一次次修改我的作文，让我爱上了写作谢谢您
3、老师！祝您新春快乐，百年好合。学生李华7古诗文默写。 （1）同样面对秋天，文人却有着不同的心境。李白峨眉山月歌的“ ，影入平羌江水流”流露出诗人即将外出闯荡的憧憬与喜悦；马致远天净沙秋思的“ ，小桥流水人家，古道西风瘦马”借萧瑟秋景烘托游子内心的悲怆凄楚；岑参行军九日思长安故园的“遥怜故园菊， ”表达了对饱经战乱的人民的同情以及对和平的渴望；刘禹锡秋词的“自古逢秋悲寂寥， ”则一扫传统的悲秋之气，唱出了一曲昂扬励志的秋的赞歌。 （2）阅读儒家经典，启迪人生智慧，论语十二章中的“ ， ？”常用来表达当别人不了解自己时应当采取的正确态度。 （3）请完整默写诗人陆游的十一月四日风雨大作（其二）。 8
4、阅读西游记中的选段，按要求答题。 甲A道：“我也不怪罪你，但只是你去罢。”悟空闻此言，满眼堕泪道：“师父，教我往那里去？”A道：“你从那里来，便从那里去就是了。”悟空顿然醒悟道：“我自东胜神洲傲来国花果山水帘洞来的。”A道：“你快回去，全你性命，若在此间，断然不可！”（第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神）乙你看他忍气别了B，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起B，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王）甲文和乙文语段中的A和B分别是 、 （写人名）。甲文的A和乙
5、文的B分别因为什么原因赶走孙悟空呢？A： B： 孙悟空除了神通广大、本领高强，从选文内容看，他还具有怎样的形象特点？ 9七年级（2）班拟开展走进文学部落”系列活动，如果你是“我爱文学”读书活动的组织者，你如何从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？ 二、精读。（40分）阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答后面的问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白（唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。10用“/”划分下列诗句的朗读节奏。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。11下列对本诗的理解和分析，完全正确的一项是（） A诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。
6、B诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。C首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。D诗歌想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。12请从修辞和作者情感表达两个角度对“我寄愁心与明月”这句诗作简要赏析。 阅读下面文言文选段，完成文后问题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诸葛亮诫子书【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以易为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵易一部。俄而起惊。
7、众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。【注释】世祚：指国运。玄：深奥。政：只，仅仅。（选自太平广记）13解释下列加点字词的意思。 诫子书 非学无以广才 险躁则不能治性 遂成枯落 14用现代汉语表述下列句子的意思。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。年与时驰，意与日去。15下面对甲文的分析有误的一项是（） A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静
8、”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。16乙文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。 17读了甲、乙两篇文章，你受到了什么启发？ 阅读下面的材料，完成下列各题。 【材料一】前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，该“双减”政策针对以往加重学生作业负担现象，提出要全面压减作业总量和时长，小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟，初中书面作业平
9、均完成时间每天不超过90分钟。其目的是激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。【材料二】“双减”政策出台后，受访家长的态度调查图数据来源：中国青年报社社会调查中心【材料三】“双减”政策的出台，对教师提出了新要求和新挑战。其中最大的挑战是教师如何提高自身专业能力，特别是教学能力、研究能力、评价能力等，从而真正为每一名学生提供适合的教学服务和发展引领。“双减”政策出台，目的是帮助学生提高在校学习效率，丰富阅读和文体活动内容；减少校外培训时间，为学生提供更多的亲子交流机会，促进学生身心健康发展。这是回应社会期盼的新举措，是实实在在的民心工程。18下列对材料二相关内容的理解
10、和分析，不正确的一项是（） A对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，大部分受访家长表示支持。B对于提高校内教学质量，同时减轻学生校外培训负担，受访家长表示不确定比反对的要多。C对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，大部分受访家长表示支持。D对于减少机械重复的刷题，减轻孩子作业负担，受访家长表示不确定与反对的一样多。19下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（） A材料一中加点的词“减轻”和“加重”为反义词，“书面”和“全面”为同义词。B材料三中画线句子的成分用符号标示：这ll是（回应社会期盼的）（新）举措。C材料一主要运用列数字、作诠释、分类别、打比方等说明方法。D材料三中加点的
11、词“在校”可以去掉，因为去掉后，原句意思没有变化。20“双减”背景下，中学生如何促进自身发展？请结合材料谈谈你的做法。 21阅读下面文章，完成下列各题。大地的恩典杜怀超在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨
12、得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多多年来，我一直在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。我是在历史的河流里认识竹简的
13、。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中国传统文化的精髓对此父亲是一片茫然。父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从
14、竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地
15、上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我种上一丛竹子。心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后
16、来我才知道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向，我泪眼婆娑。我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼物一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会和你一同呼吸呢！念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来（节选自思维与智慧，有删改）（1）用简洁的语言概括文中父亲的形象。
17、（2）请从语言运用和情感表达角度赏析第段画线的句子。（3）依据文章第段画线句，展开合理想象，将“我”此刻的心里描写出来。（60字以内）（4）联系全文，说说文章第段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。（5）阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。三、作文。（50分）22阅读下面的文字，按要求作文。 史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量；莫顿亨特有了父亲的陪伴，获得了战胜困难的勇气；郑振铎在与三只小猫的陪伴中，获得了人生的启迪在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，点亮你成长的轨迹。请以“陪我成长”为标题，写
18、一篇文章。要求：将题目补充完整；文体不限；（诗歌、戏剧除外）不少于500字；文中不要出现真实地名和校名。1chng；诞2撼憾|协谐 3想到这些情景总让人忍俊不禁。 4贴春联|收压岁钱 5示例：狡兔三窟|守株待兔。 6“百年好合”用词不当，可改为“万事如意、阖家幸福”等词语。 7（1）峨眉山月半轮秋；枯藤老树昏鸦；应傍战场开；我言秋日胜春朝（2）人不知而不愠；不亦君子乎（3）十一月四日风雨大作（其二） 宋代|陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。8菩提祖师；唐僧；悟空受众人挑唆，在师兄弟面前表演七十二般变化，引起祖师不快，被逐出洞。；孙悟空三次打死白骨精幻化的人形，
19、唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，加上八戒挑唆，一怒之下赶走孙悟空。；懂得感恩，有情有义。9示例：同学们，俗话说：“三日不读书，面目可憎。”读书可以扩宽视野，增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。让我们一起“走进文学部落”，感受文学的魅力吧！ 10我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。 11B12拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。 13告诫；使广博，增长；修养；于是14不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。15D16博览群书；梦中诵书。 17示例：志向，好学，惜时。 18D19B20示例：培养自己多方面的兴趣爱好；提高自身
20、的学习效率；丰富阅读内容；积极参加文体活动；热爱劳动，积极参加社会实践；加强与父母的沟通交流。 21（1）勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；注重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。（2）示例：运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美！通过“挨着”“ 连着”“ 窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近（亲密），表达出表达我对父亲辛勤劳作的赞美和感动。（3）要点：对父亲的牵挂思念；对，父亲年老的心疼（
21、担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。（4）示例：是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。（5）写出大地孕育孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。22范文： 陪我成长莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”的确，书，是我们生活中不可缺少的一部分。在我心灵深处，最依恋的就是浩如烟海的书。它像一盏明亮的灯，照亮了我人生的道路；它像一片灿烂的阳
22、光，温暖了我冰冷的心；它像一首动听的歌曲，唤醒了我沉睡的智慧它，给予了我知识、力量和勇气。小时候，在家门前的老槐树下，我总是缠着爷爷，让他给我讲嫦娥奔月孟姜女哭长城的故事。那些古老而美丽的神话传说，常常让我听得入迷。有一次，爷爷对我说：“孩子，你会在书中找到很多故事的！”并给我买了许多儿童绘本，而淘气的我却把书中美丽的公主涂成老太太，给英俊的王子添上两把白胡须这成了我当时最大的乐趣，当然我也在书香中充实了自己。不久，我告别了儿童绘本，走进了写满字的书的世界。记得第一次囫囵吞枣地读完小猫钓鱼时，我激动得双手颤抖。书里的世界太奇妙了，太吸引人了。于是，我开始沉迷在书的世界中，仿佛每个字都是跳跃着的
23、音符，给我快乐，使我陶醉。当白雪公主吐出了毒苹果，重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿了骗局时，我悬着的心才终于落地；当周总理呕心沥血为人民鞠躬尽瘁时，我的泪水夺眶而出；当我的作文被当作范文在课堂上朗读时，我的心里激动不已，真想立刻插上理想的翅膀，飞进那书的大世界，在书香中沉醉。岁月流逝，中学的大门敞开了。从此，经典文学对我产生了无尽的感召，而且在不断地改变着我，使我在书香中成长。曾经自卑且不爱说话的我，也学会给大家讲讲书中的故事，变得口若悬河起来。曾经凭着兴趣读书的我，也渐渐懂得了读书不是为了“颜如玉”和“黄金屋”，也不是为了光宗耀祖，更不是为了“敲”开官府的大门。我从心里高呼：“为了中华民族的崛起而读书！”漫漫人生路，书香作伴。书香使我充实，书香令我陶醉，书香陪我成长！
