1、1.理解分数加减混合运算的顺序。2.能正确计算分数加减混合运算。3.经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。4.进一步体会分数加减法在生活中的运用。学习目标学习目标7 79 95 51818141418185 51818181819192 23 35 51818121218185 5181818187 7复习导入复习导入图中的五角星和六边形表示的几分之几是图中的五角星和六边形表示的几分之几是什么？什么？小组讨论！怎样求出这个几分之小组讨论！怎样求出这个几分之几？几？探索新知探索新知户外活动户外活动去少年宫去少年宫 留在家中留在家中探索新知探索新知7 73 37 7
2、2 21 17 73 37 75 57 72 2？男生人数男生人数探索新知探索新知7 72 2)3 37 7(1 17 72 27 73 37 72 27 75 51 1探索新知探索新知算一算，留在家中的女生占女生算一算，留在家中的女生占女生人数的几分之几？人数的几分之几？算一算，留在家中的女生人数占女生总数算一算，留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？的几分之几？探索新知探索新知想一想，怎么算？有几种算法？想一想，怎么算？有几种算法？典题精讲典题精讲整数加法的交换律，结整数加法的交换律，结合律对分数加法同样适合律对分数加法同样适用。用。典题精讲典题精讲5 51 15 53 35 52 25
3、 53 31 1)5 51 15 52 2(1 15 52 25 51 15 52 21 1注意括号里面的符号（要变成加号）。注意括号里面的符号（要变成加号）。易错提醒易错提醒1.1.看图列式计算。看图列式计算。甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条 公路的几分之几？公路的几分之几？学以致用学以致用5 51 15 54 41 1)2 21 11010 3 3(1 15 51 12 21 110103 31 11010 5 51010 3 31 11010 8 81 1)10105 51010 3 3(1 1学以致用学以致用2.2.一个人一天中大约有一个
4、人一天中大约有 的时间学习和的时间学习和工作，工作，的时间用餐，的时间用餐，的时间参加文的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间睡觉。每天娱或体育活动，剩下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的几分之几？的睡眠时间约占一天时间的几分之几？学以致用学以致用3 31 18 81 16 61 1242415151 1 2424151524249 98 83 36 61 13 31 18 81 1学以致用学以致用3.3.算一算，与同伴交流你的计算方法。算一算，与同伴交流你的计算方法。3030101030305 530301212303027271010 9 98 87 78 81 15 53 31212
5、 6 61212101012129 91 1 5 53 35 52 21212 7 7学以致用学以致用学以致用学以致用5 52 22 21 11010 4 41010 5 51010 9 92 21 15 53 32 21 15 52 21 11010 5 51010 6 61010 1 1学以致用学以致用（1）（2）分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序是相同的。算的顺序是相同的。计算时，可以先将所有分数全部通分，再进计算时，可以先将所有分数全部通分，再进行计算；也可以根据需进行部分通分。行计算；也可以根据需进行部分通分。用哪种合适，则需要根据具
6、体的算式特点来用哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定。计算时，要灵活处理，有简便方法的确定。计算时，要灵活处理，有简便方法的可用简便方法，使计算过程更加简洁。可用简便方法，使计算过程更加简洁。课堂小结课堂小结“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编
7、本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。
