1、古代诗歌语言鉴赏20242024年年高考高考语文专题复习语文专题复习 诗歌诗歌鉴赏之炼字鉴赏之炼字1.1.诗中的某个词用得诗中的某个词用得好不好好不好？为什么？为什么？或某字历来为人称道，你认为它或某字历来为人称道，你认为它好在哪里好在哪里？2.诗中的诗中的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”是哪一个是哪一个？为什么？为什么？3.3.这个词与另一个词比较哪个这个词与另一个词比较哪个更好更好？为什么？为什么？设问形式设问形式高考链接：高考链接：（直接鉴赏关键词）（直接鉴赏关键词）（找出关键词并鉴赏）（找出关键词并鉴赏）（比较鉴赏）（比较鉴赏）古代诗人一般都注古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢重在哪
2、些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字也就是说诗人炼字,大多大多锤炼哪一类的词语锤炼哪一类的词语?（动词，形容词，副动词，形容词，副词，数量词，叠词词，数量词，叠词）炼字的类型炼字的类型 （1 1）炼动词）炼动词 动词用得好，可以一字传神动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象的特或摹写出对象的特征，或传达人物的丰富感情。征，或传达人物的丰富感情。乱石乱石空，惊涛空，惊涛岸，岸，起千堆雪。起千堆雪。日照香炉生紫烟，遥看瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布前川。前川。江碧鸟逾白，山青花欲江碧鸟逾白，山青花欲。采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然南山。南山。春风又春风又江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月何时照我还？
3、（2 2）炼形容词）炼形容词 可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，还能传达出诗人的感情。还能传达出诗人的感情。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意。知否，知否？应是绿知否，知否？应是绿红红。大漠孤烟大漠孤烟，长河落日，长河落日。考点知能 炼字的类型炼字的类型 （3 3）炼副词）炼副词 表现物景某种状态的程度；体现动作的情态和人表现物景某种状态的程度；体现动作的情态和人物心理的变化物心理的变化。映阶碧草映阶碧草春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂好音。好音。玉阶玉阶伫立，宿鸟归飞急。伫立，宿鸟归飞急。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见
4、陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（4 4）炼数量词）炼数量词 前村深雪里前村深雪里,昨夜昨夜开。开。谁怜谁怜影，相失影，相失云。云。（5 5）炼叠词）炼叠词 起强调作用；增强语言的韵律感。起强调作用；增强语言的韵律感。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。水田飞白鹭，水田飞白鹭，夏木啭黄鹂。夏木啭黄鹂。考点知能溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中
5、“穿穿”、“数数”二字的艺二字的艺术效果。术效果。【答案】【答案】“穿穿”在文中有在文中有“穿行穿行”之意，之意，“数数”即即“数数数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。无聊赖地数起了流萤。“穿穿”字形象的传达出诗人字形象的传达出诗人孤独、徘徊孤独、徘徊的情绪，的情绪，“数数”字传神地描绘出诗人字传神地描绘出诗人苦闷无聊苦闷无聊的心境。的心境。高考考题过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。
6、薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注释】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。【注释】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。【答案】【答案】“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”“”“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。山中的流泉由于岩
7、石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”“”“冷冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。孤寂的景象（意境）。高考考题 诗中的诗中的 雁引愁心去雁引愁心去 中中“引引”字用的妙，为什么？字用的妙，为什么？【口头作答】【口头作答】与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李李 白白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风
8、起，吹人舞袖回。注注 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作阳而作 此诗。此诗。【答案】【答案】引引”在文中有在文中有“带走带走”之意，运用了之意，运用了拟人拟人手法。手法。大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。衬。作者生动形象地写出了李白流放遇赦的作者生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情高兴心情并与下句互相并与下句互相对仗、映衬对仗、映衬，从而使形象显得，从而使形象显得生动活泼，生动活泼，情
9、趣盎然情趣盎然。指出哪个字用指出哪个字用得好，解释该得好，解释该字的含义字的含义把该字放入原句把该字放入原句中展开联想中展开联想进行进行描述描述（若采用了（若采用了比喻、拟人须指比喻、拟人须指出采用的是哪种出采用的是哪种手法）手法）说明该字在全说明该字在全诗中起到的诗中起到的作作用用：或：或烘托烘托了了怎样的怎样的意境意境，或或表达了怎样表达了怎样的感情的感情，或有，或有何表达效果等何表达效果等。答题步骤第一步：第一步：找字释义找字释义第二步：还原描述第三步：指出作用 请同学们归纳炼字题答题步骤。请同学们归纳炼字题答题步骤。答题步骤答题步骤 第一步第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字解释该
10、字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。（人、通感、化静为动等。（释含义、明手法释含义、明手法）第二步第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描述景象（描景象描景象）第三步第三步 点出该字表达了怎样的感情或者烘托点出该字表达了怎样的感情或者烘托了怎样的意境或在整体上有怎样的表达效果了怎样的意境或在整体上有怎样的表达效果（表感情表感情/点意境点意境/谈效果谈效果）这样写答案这样写答案 格式格式：该词有该词有的含义，采用的含义，采用手法，手法，化化为为释含义、明手法释含
11、义、明手法，写出写出了了情形，情形，描景象描景象，表达了作者表达了作者思想感情思想感情,或烘托了或烘托了的意境的意境 说效果说效果 。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。此外答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况可适当题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况可适当减少项目，不必牵强减少项目，不必牵强南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。
12、一一肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，字看似平常，实际上非字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为什么？请大家先独立思考下面这道题，依照刚才归纳的答题请大家先独立思考下面这道题，依照刚才归纳的答题规范，在纸上尝试着写出答案（一定要动笔），然后规范，在纸上尝试着写出答案（一定要动笔），然后再与自己的同桌交流探讨。再与自己的同桌交流探讨。当堂演练当堂演练南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头
13、。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词释词描述描述意境或情感
14、意境或情感阅读下面这首诗，完成后面题目。阅读下面这首诗，完成后面题目。送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣【宋】梅尧臣春风入树春风入树绿绿，童稚望柴扉。，童稚望柴扉。远壑杜鹃远壑杜鹃响，前山蜀客归。响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机终日自临水，应知已息机。【注】杜鹃，又名子规。息机：摆脱琐事杂务，【注】杜鹃，又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。停止世俗活动。问：请简要分析首句中问：请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。（字的妙处。（2分）分）“绿绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显
15、示了春天的生机，增强了诗的韵味。的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。高考真题高考真题阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）分）望江东望江东 黄庭坚黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑梦来去。更不怕、江阑住。住。灯前写了书无数，灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将，又还是、秋将暮。暮。【注】阑：阻隔；阻拦。【注】阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。问：（问：（1）简析）简析隔隔字的双重意蕴。（字的双重意蕴。
16、（3分）分）（客观上）视觉的阻隔：江水、烟树隔断（客观上）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路。（主观上）情感的阻隔：思念之情归路。（主观上）情感的阻隔：思念之情无法传递。无法传递。高考真题高考真题阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成89题。题。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。二绝句中的一首。问：请赏析问：请赏析“软红光里涌银山软红光里涌银山”中中“软软”、“
17、涌涌”二字的妙处。（二字的妙处。（4分）分）“软软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；感可触、柔和温暖的独特美感；“涌涌”字运用比拟字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。高考真题高考真题诗歌语言鉴赏诗歌语言鉴赏-炼句炼句第一步：解释句意第一步：解释句意第二步：具体分析第二步：具体分析第三步：点明作用第三步：点明作用答题模式答题模式简洁地解释句子的大概意思。简洁地解释句子的大概意思。结合整首诗，从
18、修辞手法、写作手法、结合整首诗，从修辞手法、写作手法、关键字词等方面细致分析诗的巧妙之处关键字词等方面细致分析诗的巧妙之处和深刻内涵。和深刻内涵。指出诗句在整首诗中所指出诗句在整首诗中所表达的感情、营造的氛围或揭示的哲理表达的感情、营造的氛围或揭示的哲理表述模板：表述模板：这句诗写出了这句诗写出了，（解释句意）（解释句意）通过运用通过运用手法，描绘了手法，描绘了，（具体分析）（具体分析）表达了作者（主人公）表达了作者（主人公）思想感情。思想感情。（点明作用）（点明作用）一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析三、炼有特殊句式的
19、语句三、炼有特殊句式的语句题型概说题型概说四、比较那一句更好（或那个版本更好）四、比较那一句更好（或那个版本更好）倒装：合乎音律突出强调倒装：合乎音律突出强调省略句省略句:由诗歌的凝练所致。由诗歌的凝练所致。1.这一联或这一句最生动传神，为什么这一联或这一句最生动传神，为什么?2.某句历来为人称道，你认为它好在哪里某句历来为人称道，你认为它好在哪里?提问方式：提问方式：江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，
20、微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？1.1.有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？为什么？一、炼主旨句、具有隐含信息的语句一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 江村杜甫江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？答案：
21、最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持答案：最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联描写了初夏时，江流曲折，燕子夏时，江流曲折，燕子、水鸥自由自在，渲染出一派恬、水鸥自由自在，渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则不感到欣喜满足。但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲
22、适生活是建立在包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故故人供禄米人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅惘。言表。读之不觉万分怅惘。结句结句“但有故人供禄米，微躯此外更何求但有故人供禄米，微躯此外更何求”，虽然，虽然表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。曰曰“但有但有”，就不能保证必有就不能保证必有；曰；曰“更何求更何求”，正说明，正说明已有所求。杜甫确实没有忘记，自己眼前优游闲适的生已有所求。杜甫确实没有忘记，自己眼前优游闲适的生活，是建筑在活，是建筑在“故人供
23、禄米故人供禄米”的基础之上的。这是一个的基础之上的。这是一个十分敏感的压痛点。一旦分禄赐米发生了问题，一切就十分敏感的压痛点。一旦分禄赐米发生了问题，一切就都谈不到了。都谈不到了。所以，这结末两句，与其说是幸词，倒毋宁说是苦所以，这结末两句，与其说是幸词，倒毋宁说是苦情。艰难贫困、依人为活的一代诗宗，在暂得栖息，杜情。艰难贫困、依人为活的一代诗宗，在暂得栖息，杜甫能安居的同时，便吐露这样悲酸的话语，实在是对封甫能安居的同时，便吐露这样悲酸的话语，实在是对封建统治阶级摧残人才的强烈控诉建统治阶级摧残人才的强烈控诉。欢喜庆幸欢喜庆幸1 1、不同意不同意“喜幸喜幸”之说。作者用之说。作者用反衬反衬写
24、出写出只只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。不再有何追求了。2 2、前三联渲染出一派、前三联渲染出一派恬静幽雅恬静幽雅的田园景象，的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。怎能不感到欣喜满足。3 3、但最后一联、但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立眼前的闲适生活是建立在在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱的基础
25、上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。下，艰难辛酸溢于言表。解释句意解释句意具体分析（结合全诗分析情感）具体分析（结合全诗分析情感）点明作用（表达的主旨、情感）点明作用（表达的主旨、情感）阅读下面这首词阅读下面这首词,然后回答问题。然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天 金金 王寂王寂 秋后亭皋秋后亭皋木叶稀木叶稀,霜前关塞雁南归。晓霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。宿雨来时水面肥。吾老矣吾老矣,久忘机久忘机,沙鸥相对不惊飞沙鸥相对不惊飞。柳。柳溪父老应怜我溪父老应怜我,荒却溪南旧钓矶。荒却溪南旧钓矶。【注注】亭皋亭皋:水边的平地。忘机水边的平地。忘机:消除机心。机心消除机心。机
26、心,巧诈之心。巧诈之心。沙鸥相对不惊飞沙鸥相对不惊飞:白居易诗云白居易诗云“有喜鹊频语有喜鹊频语,无机鸥不惊无机鸥不惊”。2.“2.“晓云散去山腰瘦晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥宿雨来时水面肥”两句写出了两句写出了山水的变化山水的变化,请分析其巧妙之处。请分析其巧妙之处。【参考答案参考答案】1 1、运用、运用拟人拟人和和动静结合动静结合的手法写出了的手法写出了山水的变化山水的变化。早上的。早上的云气散开了，山腰变得很细了；头天夜里的雨水注满了溪水，云气散开了，山腰变得很细了；头天夜里的雨水注满了溪水，溪水变宽了的山林景色。溪水变宽了的山林景色。瘦瘦”字形象地写出了晓云散去后山峰的清秀字形象地写
27、出了晓云散去后山峰的清秀,并侧面写出晓并侧面写出晓云弥漫时山峰的壮阔云弥漫时山峰的壮阔;“;“肥肥”形象地写出一场夜雨后水面的形象地写出一场夜雨后水面的宽阔宽阔,又侧面写出下雨之前谷溪的窄浅。又侧面写出下雨之前谷溪的窄浅。画面生动形象，简约，意涵丰富隽永。突出环境的幽静淡雅。画面生动形象，简约，意涵丰富隽永。突出环境的幽静淡雅。第一步：解释句意第一步：解释句意第二步：具体分析第二步：具体分析第三步：点明作用第三步：点明作用 黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋
28、萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。声律的需要声律的需要 1 1、主语后置、主语后置三、特殊句式的语句三、特殊句式的语句宾语放到主语位置宾语放到主语位置 秋兴八首（其八）秋兴八首（其八）杜甫杜甫昆吾御宿自逶迤，昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒，香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。白头吟望苦低垂。2 2、宾语前置、
29、宾语前置鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。鲜明地突出鲜明地突出“香稻香稻”与与“碧梧碧梧”两个意象，两个意象，从而写出京城风物的美好。从而写出京城风物的美好。4 4、定语倒装、定语倒装 山园小梅山园小梅 林逋林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月。水和月的特点得到突出，以此来衬水和月
30、的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。托梅的姿态神韵。四、比较那一句更好四、比较那一句更好（或那个版本更好）（或那个版本更好）一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意结构、表情达意、音韵、音韵等方面的作用。）等方面的作用。）如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面，如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的情，就写出其能更好地抒发的情感感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的（注：也可以适当分析相比较词
31、语或句子的不足）不足）诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为。你认为哪一句更妙，哪一句更妙，为什么？为什么？(步骤一步骤一)“雁引愁心去雁引愁心去”好。它运用了好。它运用了拟人拟人手法手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。，写出了李白流放遇赦的高兴心情。(步骤二步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。(步骤三步骤三)“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句
32、情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。(回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可)。参考答案参考答案平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼语言风格语言风格 其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园诗人：诗人：王维、孟浩然王维、孟浩然的诗相对比较清新。的诗相对比较清新。过故人庄过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。开轩面场
33、圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，一幅优美宁静的田园风景画，清新的泥土味；强一幅优美宁静的田园风景画，清新的泥土味；强烈的生活感。全诗用平淡之语写平淡之事，恬淡烈的生活感。全诗用平淡之语写平淡之事，恬淡之中见亲切，无意求工而清新超俗，可谓孟氏之之中见亲切，无意求工而清新超俗，可谓孟氏之代表作。代表作。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 选用确切的字眼直接叙述，选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人冲淡质朴冲
34、淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居 其特点是有其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思的情思。如李商隐的诗。如李商隐的诗。明净绚丽明净绚丽像一株静静开放的牡丹像一株静静开放的牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐李商隐锦瑟锦瑟直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是
35、斩钉截铁，一语破的往往是斩钉截铁，一语破的语言毫不隐晦，毫不语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写出。如白居易的新乐府修饰，依照情感的原样子直接写出。如白居易的新乐府诗，又如诗，又如诗经诗经.硕鼠硕鼠明白晓畅明白晓畅像一杯透明洁净的矿泉水像一杯透明洁净的矿泉水江楼月白居易江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。白云泉白云泉 白居易白居易天平山上白云泉，云自无心水
36、自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！何必奔冲山下去，更添波浪向人间！明快简洁明快简洁像一幅线条简洁的淡墨山水像一幅线条简洁的淡墨山水 其特点是其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。如杜牧的绝句，李清照的词。“绿绿”、“红红”借代绿叶和红花；借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”形容叶形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎的茂盛和花的凋零。词人惜花
37、，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。如如 梦梦 令令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。委婉含蓄委婉含蓄像一位怀春的名门淑女像一位怀春的名门淑女 即即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷穷。清新自然清新自然像一池雨后出水的芙蓉像一池雨后出水的
38、芙蓉如李白诗歌的语言，如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今青天有月来几时？我今停杯一问之停杯一问之。”(把酒问月把酒问月)“小时不识月，呼小时不识月，呼作白玉盘。作白玉盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。7 7、清幽：、清幽：清静而幽深，表面看似平淡自然，细细体味清静而幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味远。却意味远。如王维的如王维的鹿柴鹿柴：“空山不见人，但闻人语响。返景入空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青
39、苔，托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。8 8、悲慨：、悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂如陈子昂登幽州台歌登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕
40、下。”9 9、雄奇：、雄奇：气势雄伟，立意奇特。气势雄伟，立意奇特。如李贺如李贺梦天梦天中的中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。1010、奔放、奔放：直率有气势。直率有气势。如苏轼的如苏轼的念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情
41、的壮怀气魄兀立江岸对景抒情的壮怀气魄1111、洗练：、洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“连连”与与“入入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰清玉洁的形象脱影而出。玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰清玉洁
42、的形象脱影而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。1212、沉郁：、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、
43、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语
44、言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。首诗表现出来的语言风格。答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法南溪早春南溪早春杨万里杨万里还家五度见春容，长被春容恼病翁。还家五度见春容，长被春容恼病翁。高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。眷恋亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。眷恋亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。更入新年足新雨，去年未当好时丰。更入新年足新雨，去年未当好时丰。问题：杨万里的这首诗语言上有什
45、么特点？问题：杨万里的这首诗语言上有什么特点？请结合颔联具体分析。请结合颔联具体分析。误例剖析误例剖析学生答案：颔联写柳绿桃红的早春景色。这学生答案：颔联写柳绿桃红的早春景色。这两句观察细致，紧扣题目两句观察细致，紧扣题目“早春早春”写出写出“动人春色不须多动人春色不须多”的特点。的特点。评析：概括了颔联的内容，比较准确，但没评析：概括了颔联的内容，比较准确，但没有紧扣题目要求，语言的特点是什么并没有紧扣题目要求，语言的特点是什么并没有指出来，也没有具体的分析。有指出来，也没有具体的分析。参考答案：参考答案：语言新颖活泼。语言新颖活泼。“下来下来”“”“上去上去”分别写柳枝、桃枝特点既令人耳目
46、一新，分别写柳枝、桃枝特点既令人耳目一新，又有拟人的意味，表现了诗人对故乡早春又有拟人的意味，表现了诗人对故乡早春的赞美之情。的赞美之情。鉴赏古诗语言风格三步曲鉴赏古诗语言风格三步曲答题步骤：答题步骤：第一步第一步:观点观点：用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。第二步第二步:分析分析：用诗中有关语句具体分析这种特色用诗中有关语句具体分析这种特色第三步第三步:情感情感：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。观点观点+分析分析+情感情感谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼
47、时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(观点观点)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼啼时惊妾梦，不得到辽西时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(分析分析)。这样。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(情感情感)。课堂示例课堂示例阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这首诗的语言有，这首诗的语言有何特点？何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松
48、下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。观点观点：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。分析分析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡而自然，寓深沉于平淡之中。之中。情感情感：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。的惆怅之情。课堂示例课堂示例观点观点：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。分析分析：一二名句：一二名句
49、“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，生，纯用口语，生活气息浓烈。活气息浓烈。三四句用语夸张，想象奇特，焕发着三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。情感情感：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。阔。横江词（其一）横江词（其一）李白李白 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色？问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例课堂示例
