1、桥根据自读要求读课文。根据自读要求读课文。1.1.轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一件什么事？读的句子多读几遍。边读边想：课文讲了一件什么事？2.2.圈画出课文中的生字，把生字读正确，圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。并自主识记字形。3.3.圈画出课文中自己不理解的词语，和同圈画出课文中自己不理解的词语，和同桌一起讨论。桌一起讨论。写一写写一写按结构将这些字分类。按结构将这些字分类。嗓嗓哮哮咆咆 呻呻揪揪哑哑 废废淌淌呻呻咆咆哮哮嗓嗓哑哑淌淌揪揪废废左右结构左右结构半包围结构半包围结构 自由读课文，想一想：
2、课文的哪几个自自由读课文，想一想：课文的哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果？然段写了故事的起因、经过、结果？起因：山洪暴发起因：山洪暴发经过：疏导撤离经过：疏导撤离结果：英勇殉职结果：英勇殉职 课文按什么顺序叙述？课文按什么顺序叙述？根据故事发生、根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。发展、高潮、结局给课文分段。突遇山洪突遇山洪疏导撤离疏导撤离桥塌殉职桥塌殉职祭奠英灵祭奠英灵故事发生故事发生（1 14 4）故事发展故事发展（5 51313）故事高潮故事高潮（14142323）故事结局故事结局（24242727）黎明的时候，雨突然大了黎明的时候，雨突然大了。像泼。像泼。像倒。像倒。“像泼
3、。像倒。像泼。像倒。”短短的四个字，短短的四个字，构成了两句话，构成了两句话，不仅写出了雨水之不仅写出了雨水之“大大”。而且。而且表现出雨水的来势凶猛，表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了为下文的山洪暴发作了铺垫。铺垫。夸张夸张“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来，势不可当。”拟人，拟人，比喻比喻形象地写出了洪水来势之猛，突出情形象地写出了洪水来势之猛，突出情况危急，渲染了紧张的气氛。况危急，渲染了紧张的气氛。咆哮咆哮像一群受惊的野马像一群受惊的野马 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌村庄惊醒了。人们翻
4、身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。近一米高的洪水已经在近一米高的洪水已经在路面上路面上跳舞跳舞了。了。把把洪水当作人来写洪水当作人来写，生动形，生动形象写出洪水象写出洪水肆虐凶猛肆虐凶猛的特点。的特点。死亡在洪水的
5、死亡在洪水的狞笑狞笑声中逼近。声中逼近。“狞笑狞笑”生动形象生动形象地写出了洪水猛兽般狰狞地写出了洪水猛兽般狰狞的面目，渲染了一种分外的面目，渲染了一种分外紧张的气氛，暗示了村里紧张的气氛，暗示了村里的人们面临着死亡的危险。的人们面临着死亡的危险。拟人拟人 大量运用比喻、大量运用比喻、拟人等修辞手法，写拟人等修辞手法，写出了雨的大、急，洪出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，为后水的疯狂肆虐，为后文写人们的慌乱蓄势，文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。崇高的精神品质。要求：读准字音，读通句子。要求：读准字音，读通句子。思考：思考：1.1.从老汉的神态、语言、动作感
6、受老汉是从老汉的神态、语言、动作感受老汉是个怎样的人？个怎样的人？2.2.小说生动形象，运用了哪些修辞手法？小说生动形象，运用了哪些修辞手法？默读第二部分（第默读第二部分（第5-135-13自然段）：疏导撤离自然段）：疏导撤离老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的他不说话，盯着乱哄哄的人人们们。他像一座山。他像一座山。这是一位这是一位_ _ _的老汉。的老汉。把把“老汉老汉”和和“人们人们”对比对比冷静镇定冷静镇定老汉的神态、动作老汉的神态、动作 老汉老汉沙哑地喊话：沙哑地喊话：“桥窄桥窄！排排成一队，不要挤成一队，不要挤！党员排在后边党员排在后边！”镇定自若镇
7、定自若 忠于职守忠于职守你认为这句话说的对吗？你认为这句话说的对吗？这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。然而，然而，在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记了这一点。了这一点。有人喊了一声：有人喊了一声：“党员也是人。党员也是人。”老汉老汉冷冷冷冷地说：地说：“可以退党，到我这可以退党，到我这儿报名。儿报名。”“冷冷冷冷”表现了老汉的沉稳和他在群众表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，也表现他对一些人的蔑视。中的威信，也表
8、现他对一些人的蔑视。抓住抓住“矛盾矛盾”，梳理情节。，梳理情节。找出描写老汉的句子。找出描写老汉的句子。老汉突然冲上前，从队伍里老汉突然冲上前，从队伍里揪揪出一个小伙子，吼道：出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走。少废话，快走。”他用他用力把小伙子力把小伙子推推上木桥。上木桥。神态描写神态描写语言描写语言描写动作描写动作描写前后对照，找出矛盾的地方。前后对照，找出矛盾的地方。揪揪推推严厉的斥责严厉的斥责真切的关心真切的关心矛盾矛盾对比对比把生的希望留给小伙子把生的希望留给小伙子
9、这是一个这是一个 的老汉。的老汉。不徇私情不徇私情 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能活下来。看作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感到自己的儿子被洪水吞噬，他的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。到无比愧疚。这是一个这是一个 的老汉！的老汉！英勇献身英勇献身神态描写神态描写说一说老汉是个怎样的人？说一说老汉是个怎样的人？威信极高威信极高舍己为人舍己为人忠于职守忠于职守镇定、睿智镇定、睿智不徇私情不徇私情无私无畏无私无畏英勇献身英勇献身文章在最后
10、才交代文章在最后才交代老汉和小伙子的关系，老汉和小伙子的关系，这个结局太出人意料这个结局太出人意料了，太让人震惊了。了，太让人震惊了。老汉太伟大了。老汉太伟大了。同学们，当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回同学们，当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时，再回过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？过头来看看父子在木桥前的情景，你们又有了什么新的感受？作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为作为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；作为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为
11、之动容。他的汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。读读25-2725-27段，体会老奶奶的心情。段，体会老奶奶的心情。五天五天以后，洪水退了以后，洪水退了。一一个老太太，被人个老太太，被人搀扶搀扶着，来这里着，来这里祭奠。祭奠。她来祭奠两个人她来祭奠两个人。他的丈夫和他的儿子。他的丈夫和他的儿子。语言极为简短，却加强了故事的语言极为简短，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。悲壮色彩，让人不禁为之动容。课题课题桥不仅仅指的是那座让人们逃生的木桥不仅仅指的是那座让人们逃生的木桥，更指的
12、是老汉那无私无畏、舍己救人的崇高精桥，更指的是老汉那无私无畏、舍己救人的崇高精神。是老汉和额日子用生命给人们搭起了一座生命神。是老汉和额日子用生命给人们搭起了一座生命桥、逃生桥和希望桥。老汉的精神已成为一座摧不桥、逃生桥和希望桥。老汉的精神已成为一座摧不毁的桥，永远留在我们每个人心中。毁的桥，永远留在我们每个人心中。讨论讨论：1.1.课文课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？2.2.课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用为什么却用“桥桥”为题？为题？构思构思新颖别致，设置悬念，前后新颖别致，设置悬念，前后照应照应突遇山洪突遇山洪无私无畏舍己救人生命金无私无畏舍己救人生命金桥永驻心中桥永驻心中桥桥板书设计板书设计老汉英勇献身老汉英勇献身 人们惊慌失措人们惊慌失措 沉着疏导沉着疏导老汉临危不乱老汉临危不乱 桥塌殉职桥塌殉职 祭奠英灵祭奠英灵慷慨悲壮慷慨悲壮
