1、Unit 6 Im going to study computer science. （Section A 1a1c） Teaching aims: Knowledge objects: 1, By the end of this class, the students can master the new words: doctor, basketball player, cook, pianist, violinist, actor, pilot, engineer and so on. 2,By the end of this class, the students can master
2、 the target language: what do you want to be when you grow up? I want to be an engineer, How are you going to do that? Im going to study math really hard. Ability objects: 1,By the end of this class, the students can improve their listening and speaking skills. 2,By the end of this class, the studen
3、ts can master the grammar: the simple future tense-be going to. Emotion or moral objects 1,By discussing life goals, to let the students set their own ideal of life. 2,To enable the students to make their mind to struggle for their dreams. Teaching procedure 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 S
4、tep1 Lead in 1. Enjoy an English song Be what you wanna be Write down the words about jobs that they heard in the song. 2. Look at the pictures and guess his or her dream job. 3. Competition Write down the jobs you know. Who writes the most is the winner. 学生通过听英语歌曲找出歌曲 里包含的职业的单词，看谁听 到的单词最多，并由此导入本 节课
5、关于职业单词的学习。 以歌曲导入开始激发学生 的好奇心，复习旧单词并 引出本单元的新单词，引 出课题关于学生的理想和 将来的打算，引入一般将 来时态的学习与应用。, Step 2 presentation What do I do? Do you want be a teacher when you grow up? What are you going to be when you grow up? 思考并讨论问题， 学生回答问题。 由教师本身导入，把句型 教学置于很自然的语境 中，学生会主动表达自己 的人生目标，调动学生参 与教学活动的热情，并进 行口语训练，强化记忆。 Step 3 Li
6、stening Listen and finish 1b. Check the answers for the whole class. 学生认真听听力材料找出答案。 训练学生听力以及在听力 中运用新学语言的能力 Step 4 Role play. - Hi! . What do you want be when you grow up? - I want to be a / an . - How are you going to do that? - Im going to . What about you? - I want to be a /an So, Im going to - Ye
7、s, youre right. 学生用所学句型进行角色表演。 学生相互谈论各自的理想 职业，吸引学生的学习兴 趣，引导学生进行句型操 练， 达到锻炼口语的能力， 同时加强同学之间的情感 交流。 处理教材 1c Step 5 Group work Suppose you are a reporter. Interview your classmates what his / her dream job is. Write down and give a report. 学生群体活动，进行采访。 通过釆访同学们的理想工 作以及他们如何实现梦 想，分组合作，为学生提 供表现自我的空间，在展 现自我的
8、过程中巩固新的 词汇和句型。 Step 6 Summary 1. - What do you want to be when you grow up? - I want to be a / an . - How are you going to do that? - Im going to 2. be going to + 动词原形 先让学生自己总结，然后认真 听老师作详细总结和要点归 纳。 通过总结， 让学生进一步明 确本节课的知识重难点， 提升学习效果 Step 6 Homework 1. Remember the new words and sentences by heart. 2.
9、Make conversations with your partner. 3.Try to write a passage about your dream jobs! 1、通过总结本课要点，让 学生对本节课的知识有一 个系统的认识； 让学生运用 本课目标语言写一篇关于 自己梦想职业的作文或编 对话， 对学生的写作能力和 交际语言运用能力进行了 培养， 更好地巩固了本课知 识。）通过作业达到巩固知 识的作用。 板书设计 Unit 6 Im going to study computer science. Section A（1a-1c） New words: grow up, compute
10、r programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, Target language: A:What do you want to be when you grow up? B:I want to be a/an A:How are you going to do that? B:Im going to 教学反思 本节课通过听、 说、 读、 写的训练， 让学生学会了表示职业的词汇， 如： computer programmer, cook, doctor, engineer, vi
11、olinist, driver, pilot, pianist, scientist 等，也让 他们知道了怎样使用目标语言 “What do you want to be when you grow up?” “I want to be a/anwhen I grow up.”, “I am going to ” 来询问和回答自己同伴 理想的职业，并通过什么样的方式去实现他们的理想；在学习语言的同时也习得 了语法知识 be going to 的具体用法； 与此同时， 我还让学生知道了学习的重要性， 让他们从现在开始就下定决心努力学习，为实现自己的理想而奋斗。从而实践了 本课的情感目标。整个教学活动中，我通过小组竞赛、双人对话、游戏、调查采 访等形式，让学生在不同的的情景中使用了新词汇和目标语言，达到了本课的教 学目标，并突破了难点。 但是在上完这节课之后，我发现自己还有一些需要改进的地方，如：各个环 节安排的时间不大准确，对话练习和听力的时间占多了些，以至于到后面在进行 采访环节时时间有点不够，没有让更多的学生起来汇报他们的结果，对他们的语 言综合能力没有能够检测到更多。 在今后的教学中，我会更好地进行课堂预测，认真地备好学生，控制好每一 个环节的时间，把握好每一个环节的量，最大限度地调动每一个学生的学习积极 性和主动性。
