1、 教师授课教案教师授课教案 章节名称 Unit 6 内容 Im going to study computer science Section A 1a-2c； 主备人 案别 二案 授课教师 集体备课 时间 8 周 授课时间 9 周 领导审核签字 具体内容 个性化补充 单 元 备 课 课标要求 1.掌握描述职业及特征的表达方式。 2.掌握一般将来时的运用。 3.表述对自己理想职业的打算和思考以及实现理想的举措。 教材分析 本单元以生活目标话题为导入，以谈论未来的打算为功能，以紧扣话 题的七个对话和一个篇章为载体，在具体情景中谈论理想的内容和实 现理想的举措。 课时安排 第一课时 Section
2、 A 1a-2c； 第二课时：SectionA2d-3c; 第三课时 SectionB1a-1e; 第四课时：SectionB2a-2c; 第五课时：SectionB3a-Self-check 课时 教学 目标 知识 与技能 1.掌握本单元的重点词汇和短语：grow up,computer programmer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist。 2.掌握运用目标语言： -What do you want to be when you grow up? -I want to be a basketball
3、 player. -How are you going to do that? -Im going to practice basketball every day. 3.能够利用目标句型描述自己理想的职业和如何实现自己的理想。 过程 与方法 1.通过小组合作能够输出目标语言. 2.听说并学习运用词汇和目标句型， 。 情感态度 与价值观 通过本课的学习，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更有理想， 并为实现自己的理想而不断努力。 教学重点 句型结构：-What do you want to be when you grow up? -I want to be a basketball play
4、er. -How are you going to do that? -Im going to practice basketball every day. 教学难点 1. 掌握一般将来时态的构成形式，了解用一般将来时态表达将来要做的事情。 2. 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟悉一般将来时态。 教学方法 任务型教学法、情景教学法、自主学习法和合作学习相结合 教学资源 多媒体课件 教 学 流 程 1. 搭桥引线 明确目标 2. 研究新知 展示交流 3. 答疑解惑 小结收获 4. 板书梳理 达标测评 教教 学学 过过 程程 教学内容教学内容 学生活动学生活动 设计意图设计意图
5、个性化补充个性化补充 一.搭桥引线，明确目标 Step1.lead-in 1.T: Today well talk about future intention. At first , lets talk about jobs. Listen and guess: what job is it? Then ask : Do you want to be a cook? What do you want to be? 2.Let students chant together. Teacher, teacher, I want to be a teacher. Driver, driver, I
6、 want to be a driver. Writer, writer, I want to be a writer. Cook, cook, I want to be a cook. Actor, actor, I want to be an actor. Doctor, doctor, I want to be a doctor. 二.探究新知，展示交流 Step2.Presentation. 1.Show some pictures about jobs, learn the new words . 学法指导：学会正确使用音标拼读单词。 2. Play a guessing game.
7、 3. Group work: Ask students :Do you want to be a teacher ?What do you want to be ?And help them to answer like this: I want to be a teacher.Continue the conversation above and present the topic sentences : A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be a basketball player. What do you
8、want to be? C: I want to be a/an . 4. 学生回答： I want to be a basketball player.之后 老师接着练习句型: How are you going to do that? I m going to practice basketball every day. 5. Match A with B. Then practice the sentences: I want to be a . . So Im going to . . 学法指导：将短语带入句中进行造句，能熟练 掌握 be going to 句型。 Step3:Pair
9、 work Let students practice conversations in pairs. A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be a/an A: How are you going to do that? 学生猜职业 进入新知的 学习，并通 过 chant 热 身，熟练掌 握 I want to be .句型 学生看图片 学单词，通 过看图片猜 单词活动检 测学生单词 学习情况。 学生在小组 内进行句子 接龙活动， 熟练掌握目 标句型。 学生接着学 习句型 How are you going to d
10、o that? I m going to . 学生练习对 话。 引入新课 通过听声音 猜单词导入 话题。有节 奏的朗诵复 习以前学过 的表示职业 的单词激起 学生已有的 学习经验， 为下一步谈 论自己的理 想 做 好 铺 垫， 通过 ppt 学 习更多有关 职 业 的 词 汇.这样学 生在结对操 练对话活动 时的视野就 能更开阔， 同样也就更 有话说，这 将有利于促 成口语对话 的自然开展 学生学习谈 论如何实现 自己的理想 引导学生运 用合作学习 巩固所学的 功能句型， 实践语言， B: Im going to Step4. Listening to 1b. Listen and fill
11、in the blanks. then match the items.Then check the answers. Step5.2a&2b. 1.Listen and fill in the blanks. My dream job Hi! Everyone. I am Cheng Han. Im a middle school student. I want to be _ _when I grow up. Because I love children. I am going to move to _ . To make my dream come true , Im going to
12、 learn how to_ _. But first, I am going to _ _ _and college . Then check the answers. 2. Have a memory challenging. And ask the students to repeat the passage. Step 6 writing Read the passage and try to ask questions like: 1. What do you want to be when you grow up? 2. Where are you going to work? 3
13、. How are you going to do that? 4. When are you going to start? Then write a passage called my dream job according to the four questions. 学法指导：围绕四个问题，抓住文章的主要句 型展开写作。 三.答疑解惑、小结收获 本课学习用 be going to 结构来表达一般将来时， 后接动词原形，be 动词随主语变化而变化。 四.板书梳理、达标测评 Write the passage and read it to the class. 学生认真听 听 力 然 后
14、完成 1b。 学生认真听 听 力 并 填 空。然后读 句子核对答 案。 学生进行记 忆 挑 战 活 动，抓住文 章的重点句 型。 学生读文章 -提问题-写 文章。 学生总结 be going to 结 构的用法。 进一步巩固 所学单词， 同时也为获 取准确的听 力信息做好 准备。 通过听的方 式输入功能 句型，先听 后读，在听 的过程中也 进一步巩固 了 功 能 句 型. 通过记忆挑 战活动，训 练学生的速 记能力。 引导学生通 过提出问题 再进行写作 训练，能围 绕文章中心 展开句型。 点明学习重 点，并进行 小结。 板 书 设板 书 设 计计 Unit 6 Im going to study computer science. Section A 1a-2c What do you want to be when you grow up? I want to be a basketball player. How are you going to do that? Im going to play basketball every day. 作业作业 布置布置 Finish the writing and read it in groups. 教后感教后感
