1、鉴赏诗歌流程：鉴赏诗歌流程：流畅诵读流畅诵读 理解文意理解文意 理解感情理解感情 体会韵味体会韵味鉴赏诗歌要点：鉴赏诗歌要点：知人论世：了解作者、时代、写作背景知人论世：了解作者、时代、写作背景把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵把握技巧：推敲词句、捕捉意象、体会音韵 展开想象展开想象毛泽东毛泽东1.作者简介：作者简介：毛泽东（毛泽东（1893.121976.9），字润之，湖南），字润之，湖南省湘潭市韶山冲人。中国无产阶级革命家，政治省湘潭市韶山冲人。中国无产阶级革命家，政治家，军事家，文学家。中国共产党、中国人民解家，军事家，文学家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和
2、领袖，同放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。他创造的许多诗词，气时也是一位伟大的诗人。他创造的许多诗词，气魄雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图魄雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。画，表现了一个伟大革命家的情怀。主要作品：主要作品：七律七律长征七律长征七律人民解放军人民解放军占领南京沁园春占领南京沁园春雪卜算子雪卜算子咏梅念咏梅念奴娇奴娇昆仑昆仑等。等。1.毛泽东诗词和书法作品欣赏。毛泽东诗词和书法作品欣赏。沁园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林
3、尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。遏飞舟。万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染湘江秋景图湘江秋景图 数量之多数量之多 独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。
4、看万山红遍看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓怅寥廓 问苍茫大地问苍茫大地 谁主沉浮？谁主沉浮？独立寒秋图独立寒秋图近望近望仰视仰视俯视俯视湘江秋景图湘江秋景图静景静景色彩之浓色彩之浓层次之深层次之深 竞争之烈竞争之烈 动作之动作之劲劲 自由之态自由之态动动景景词眼词眼远望远望古今秋思，对比赏析古今秋思，对比赏析悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。(宋玉九辩宋玉九辩)万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。（杜甫登高）
5、（杜甫登高）秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。（三国魏（三国魏曹丕燕歌行）曹丕燕歌行）古诗词中的古诗词中的“秋思秋思”与毛泽东词对比赏析与毛泽东词对比赏析 古人笔下的秋景多萧杀悲凉，清冷惨淡，而古人笔下的秋景多萧杀悲凉，清冷惨淡，而毛泽东的秋景毛泽东的秋景却绚丽多彩，充满生机却绚丽多彩，充满生机。写作背景写作背景 19251925年，当时革命蓬勃发展，年，当时革命蓬勃发展，国共统一国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。展的大好革命形势。但革命该由哪个阶但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。级来领导，
6、成为党内外斗争的焦点。这这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。咏蛙咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？立志立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。埋
7、骨何须桑梓地，人生无处不青山。感受感受 毛泽东从小胸怀大志，有必定成功的信念，有毛泽东从小胸怀大志，有必定成功的信念，有主宰天下的豪情。主宰天下的豪情。携来百侣曾游。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否？曾记否？到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？峥峥嵘嵘岁岁月月图图回答了回答了“谁谁主沉浮主沉浮”的的问题问题中流击水图中流击水图总结 沁园春沁园春 长沙一词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命长沙一词通过对长沙秋
8、景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的关注和天下为己斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的关注和天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。望寄托在你们身上。毛泽东毛泽东 怎样掌控你的课堂附赠材料目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗
9、?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里
10、某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到
11、教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同
12、样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学
13、生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课
14、程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效也就越能高效地掌控课堂。地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点
