1、第4单元 生活中的动植物资源 14 14 身边的动植物资源身边的动植物资源 科学概念目标科学概念目标 初步认识动植物与人类生活的紧密关系，知道动植物资源被用在了人们生活的方 方面面。 科学探究目标科学探究目标 （1）指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并结合生活经验做 简单分析，了解它们为我们提供了什么。 （2）指导学生利用已有知识，观察分析生活中用品的原材料来源，感受动植物 对人们的贡献。 科学态度目标科学态度目标 （1）在探究身边的动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 （2）能够主动尝试找出生活中物品原材料的来源，观察生活中不同动植物的材 料会用到哪些方面。 科学、
2、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 （1）初步理解人与植物、动物、大自然的关系是密切联系在一起的，培养热爱 大自然，珍惜动植物资源的意识。 （2）培养探索身边动植物奥秘的兴趣。 教学目标 课题引入 回顾旧知：回顾旧知：通过前一段时间的学习，你了解到了关于动植物的哪些通过前一段时间的学习，你了解到了关于动植物的哪些 知识？知识？ 除了衣服和食物，动植物除了衣服和食物，动植物 还为我们提供了什么？还为我们提供了什么？ 植物的生长离不开阳光和水分。 动植物为我们提供了食物。 我们做衣服的天然材料，有的来自植物，有的来自动物。 人们的生活离不开动植物。 探究新知 桑树为我们提供了什么？桑树
3、为我们提供了什么？ 丝绸丝绸 衣服衣服 食物食物 纸浆纸浆 纸张纸张 木材木材 家具家具 树还为我们树还为我们 提供了什么？提供了什么？ 探究新知 树还为我们提供了什么？树还为我们提供了什么？ 有些树还有有些特殊用有些树还有有些特殊用 途，比如橡胶树可以为途，比如橡胶树可以为 我们提供橡胶我们提供橡胶 木制生活用品木制生活用品 水果水果 木雕木雕 木炭木炭 探究新知 山羊为什么提供了什么？山羊为什么提供了什么？ 羊奶羊奶 羊毛拖鞋羊毛拖鞋 毛线毛线 羊角梳羊角梳 羊肉、皮鞋、皮羊肉、皮鞋、皮 包包 探究新知 动植物用处大动植物用处大 你认识它们吗？分一分。 动物资源：动物资源：牛、马、蜂蜜、鱼
4、 植物资源：植物资源：大树、苹果树、油菜、茶叶 它们能为我们提供什么？ 说一说。 蜂蜜能为我们带来蜂蜜。 油菜可以榨油。 牛可以耕田，牛角可以做梳子，牛皮 可以做鞋子、皮带、背包，牛肉可以吃。 归纳：归纳：动植物对人类作用很大， 我们要爱护、珍惜动植物资源。 探究新知 动植物资源在我们身边动植物资源在我们身边 上面的物品都是生活中十分常 见的，它们和哪些动植物有关？ 请用心思考，连一连。 探究新知 观察分析观察分析 探求来源探求来源 木头木头/竹竹 子子 羊毛、兔羊毛、兔 毛毛 毛笔的毛起初兔毛用 得多，后来也开始用 羊和鼬等动物的毛。 小组交流：小组交流：拿出你们带来 的物品，在小组里分析交
5、 流，看看它们的各个部分 分别是用什么制作的，用 到了哪些动物和植物资源。 探究新知 交流思考交流思考 升华情感升华情感 通过刚才的活动，你发现了什么？通过刚才的活动，你发现了什么？ 我们使用的很多物品都用到了动物和植物。 动物和植物与我们关系密切。 动物和植物资源是如此重要，它们动物和植物资源是如此重要，它们 的数量却是有限的。我们应该怎样的数量却是有限的。我们应该怎样 对待它们？在生活中具体要怎样做？对待它们？在生活中具体要怎样做？ 要珍惜动植物资源，不乱砍滥伐，不伤害动物。 要合理利用动植物资源，不能浪费。 生活中的物品也要爱惜使用。 有些物品会浪费自然资源，能不用就不用，比如一 次性筷
6、子。 不要穿用野生动物皮毛制作的衣物。 珍惜资源珍惜资源 合理使用合理使用 和谐共生和谐共生 基础达标 1.判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“” （1）牛可以用来耕地。 （ ） （2）马可以用来帮助人类拉货物。 （ ） （3）番茄只能够食用。 （ ） （4）能结果的植物对人类有用，不能结果的植物对人类没有用处。 （ ） 2.将正确答案的序号填在括号里。 （1）下面哪一项可以制成毛笔的笔头？（A） A.狼毛 B.棉布条 C.塑料 （2）以下图片中的食物哪一项是鸡不能为我们提供的？（B） A B C （3）在下列选项中，属于动物提供的资源是（ A ）。 A.丝 B.塑料 C.棉花 D.石头 综合探究 1.在春天，动物或植物给我们提供了什么资源？ 净化空气，美化环境。（回答有理即可） 2.你最喜欢的动物或植物是什么?为什么？（答略） 3.看图填空。 （1）上图中，号的名称是（蜜蜂），属于（动物 植物）。 （2）上图中，号的名称是（柳树），属于（动物 植物）。 （3）主要可以给人类提供的资源是 （蜂蜜）。 拓展活动 拓展活动：拓展活动：找一找家中的动物资源会植物资源。
