1、范唱范唱伴奏伴奏活动一活动一活动二活动二 五线谱五线谱 你你 早早活动二活动二 五线谱五线谱 瞧！农场的小动物们也来问早了！瞧！农场的小动物们也来问早了！早起的小动早起的小动物可真多啊，你物可真多啊，你能把这些小动物能把这些小动物带到带到你早你早这这首歌里去吗？首歌里去吗？活动一活动一你你 早早范唱范唱伴奏伴奏活动一活动一活动二活动二 五线谱五线谱 活动二活动二 分小组，根分小组，根据歌曲内容，编一据歌曲内容，编一个舞蹈吧！个舞蹈吧！活动一活动一伴奏伴奏试一试试一试 能跟着伴奏背唱歌曲了吗？能跟着伴奏背唱歌曲了吗？范唱范唱伴奏伴奏活动一活动一活动二活动二 五线谱五线谱 亚克西，巴郎亚克西，巴郎
2、 用你学到用你学到的新疆舞动作的新疆舞动作为歌曲为歌曲亚克亚克西，巴郎西，巴郎编编排动作吧！看排动作吧！看谁编得漂亮！谁编得漂亮！活动二活动二活动一活动一亚克西，巴郎亚克西，巴郎 1.2.范唱范唱伴奏伴奏活动一活动一活动二活动二活动三活动三厨房摇滚乐厨房摇滚乐表演者：英国表演者：英国STOMPSTOMP乐队乐队看了这段精彩的摇滚乐后，你是不是也想来试试？看了这段精彩的摇滚乐后，你是不是也想来试试？活动二活动二活动三活动三还有其他的发现吗还有其他的发现吗活动一活动一活动三活动三活动一活动一活动二活动二 美美J.J.培培 恩恩 词词 美美R.R.比肖普比肖普 曲曲 邓映易邓映易 译配译配歌歌 谱谱
3、自制乐器演奏自制乐器演奏黑鸭子组合黑鸭子组合自制乐器演奏自制乐器演奏黑鸭子组合黑鸭子组合歌歌 谱谱黑鸭子组合黑鸭子组合黑鸭子成员：郭祁、徐秀霞、李榕黑鸭子成员：郭祁、徐秀霞、李榕 歌歌 谱谱自制乐器演奏自制乐器演奏歌曲背景介绍歌曲背景介绍 可爱的家可爱的家演唱形式介绍演唱形式介绍 齐唱齐唱演唱形式介绍演唱形式介绍 独唱独唱音乐家介绍音乐家介绍丁善德丁善德演奏形式介绍演奏形式介绍 钢琴独奏钢琴独奏柯尔克孜族柯尔克孜族 亚克西，巴郎亚克西，巴郎认识钢琴认识钢琴 可爱的家可爱的家英文名英文名 Home sweet Home Home sweet Home，也有人译作也有人译作甜蜜的家庭甜蜜的家庭，是
4、一首流传甚广的英，是一首流传甚广的英国歌曲，是英国作曲家比肖普和美国诗人、剧作家国歌曲，是英国作曲家比肖普和美国诗人、剧作家约翰约翰霍华德霍华德培恩（培恩（John Howard PayneJohn Howard Payne）合作。此）合作。此歌于歌于18231823年为歌剧年为歌剧克拉丽克拉丽写的主题歌，歌曲采写的主题歌，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。用英国西西里尼民歌的音调写成的。这首歌开始只是在英国流传，到了上世纪这首歌开始只是在英国流传，到了上世纪4040年年代，好莱坞拍了一部名叫代，好莱坞拍了一部名叫初恋初恋的故事影片，该的故事影片，该影片选用了影片选用了可爱的家可爱的家作为
5、主题歌。从那以后，作为主题歌。从那以后，这首歌在世界上许多国家传唱，深受人们喜爱。这首歌在世界上许多国家传唱，深受人们喜爱。可爱的家可爱的家 丁善德（丁善德（1911-19951911-1995）作曲家、音）作曲家、音 乐教育家。江苏昆山人。乐教育家。江苏昆山人。19281928年考入年考入 上海国立音乐学院钢琴系。抗战爆发上海国立音乐学院钢琴系。抗战爆发 后筹办上海音乐馆，从事音乐教育活后筹办上海音乐馆，从事音乐教育活 动。动。1947 1947 年赴法国巴黎音乐院学作年赴法国巴黎音乐院学作曲，回国后历任上海音乐学院副院长兼作曲系主任，曲，回国后历任上海音乐学院副院长兼作曲系主任，曾多次举办
6、个人钢琴独奏会。主要作品有钢琴曲曾多次举办个人钢琴独奏会。主要作品有钢琴曲春春之旅组曲之旅组曲儿童组曲儿童组曲新疆舞曲新疆舞曲等。等。钢琴钢琴有有“乐器之王乐器之王”之称。约在十八世纪，之称。约在十八世纪，意大利人克利斯多佛利制作出能够表现音量强弱意大利人克利斯多佛利制作出能够表现音量强弱的乐器，其原名为的乐器，其原名为PianofortePianoforte，意思是小声大声，意思是小声大声，后来则简称为，后来则简称为 PianoPiano。十九世纪以后，钢琴的。十九世纪以后，钢琴的构造与外观，经过改良，成为音域宽广，表现力构造与外观，经过改良，成为音域宽广，表现力丰富的乐器，再加上踏板的使用
7、，弹奏时更加表丰富的乐器，再加上踏板的使用，弹奏时更加表现出多彩的表情。钢琴的展现方式丰富，是独奏现出多彩的表情。钢琴的展现方式丰富，是独奏乐器，也可以作为伴奏、合奏乐器。乐器，也可以作为伴奏、合奏乐器。钢琴独奏：钢琴独奏：一个人演奏钢琴，一个人演奏钢琴，称为钢琴独奏。称为钢琴独奏。柯尔克孜族歌舞柯尔克孜族歌舞柯尔克孜族介绍柯尔克孜族介绍柯尔克孜族服饰柯尔克孜族服饰 柯尔克孜族现有柯尔克孜族现有14.114.1万人（万人（19901990年统计），主要居住在新疆维吾尔年统计），主要居住在新疆维吾尔族自治区西南部的克孜勒苏柯尔克孜族自治州，其余散居在新疆各地，族自治区西南部的克孜勒苏柯尔克孜族自
8、治州，其余散居在新疆各地，少数人居住在黑龙江省富裕县，是少数人居住在黑龙江省富裕县，是200200多年前迁居去的。多年前迁居去的。柯尔克孜族的民族乐曲主要分为古典乐曲和现代乐曲两大类，古典柯尔克孜族的民族乐曲主要分为古典乐曲和现代乐曲两大类，古典乐曲又分为乐曲又分为“乌般乌般”和和“股衣股衣”。乌般是。乌般是“歌调、小调歌调、小调”的意思，属于的意思，属于单声部的标题乐曲，是柯尔克孜族音乐的基础，歌手可按调填词弹唱。单声部的标题乐曲，是柯尔克孜族音乐的基础，歌手可按调填词弹唱。股衣是股衣是“大曲大曲”的意思，为即兴的无标题乐曲。柯尔克孜族的古典乐曲的意思，为即兴的无标题乐曲。柯尔克孜族的古典乐
9、曲主要有主要有康巴尔汗康巴尔汗、苏勒交勒苏勒交勒、安给曼安给曼、恰衣克玛恰衣克玛等。等。柯尔克孜族的现代乐曲主要有：柯尔克孜族的现代乐曲主要有：我的亲人我的亲人、我的家乡我的家乡、黑眼黑眼睛睛等。等。柯尔克孜族的民族乐器分弹拨乐器、拉弦乐器、吹奏乐器、打击乐柯尔克孜族的民族乐器分弹拨乐器、拉弦乐器、吹奏乐器、打击乐器等多种，其中库姆孜（三弦弹拨乐器）是柯尔克孜族最古老、流传最器等多种，其中库姆孜（三弦弹拨乐器）是柯尔克孜族最古老、流传最广泛的乐器。广泛的乐器。柯尔克孜族歌舞柯尔克孜族歌舞活动活动歌歌 谱谱活动一活动一活动二活动二活动一活动一活动二活动二歌歌 谱谱活动二活动二 边唱歌曲边唱歌曲传
10、传传传传传边传球，要求边传球，要求一拍一个人，在结束音时球在哪个小朋一拍一个人，在结束音时球在哪个小朋友的手上，这个小朋友就要即兴创编歌友的手上，这个小朋友就要即兴创编歌词。词。歌歌 谱谱活动一活动一球球真真爱爱轻轻一一就就起起轻轻可可来来 活动一活动一 活动二活动二歌歌 谱谱活动二活动二歌歌 谱谱活动一活动一长着长着 扁嘴扁嘴 巴巴脚丫脚丫 不分不分 叉叉走路走路 左右左右 摆摆游泳游泳 是专是专 家家（儿歌）（儿歌）（儿歌）（儿歌）|伴奏伴奏范唱范唱 你能背唱你能背唱上学歌上学歌吗？吗？背给大家听一听。看看你能得几星。背给大家听一听。看看你能得几星。五星五星四星四星三星三星二星二星测试二测
11、试二朱胜民朱胜民 词词龚耀年龚耀年 曲曲歌歌 谱谱活动一活动一活动二活动二 嘎嘎小鸭子嘎嘎小鸭子（童声齐唱）（童声齐唱）跳绳跳绳（钢琴独奏）（钢琴独奏）拍皮球拍皮球（童声独唱）（童声独唱）可爱的家可爱的家（男声独唱与童声齐唱）（男声独唱与童声齐唱）你早你早 上学歌上学歌 亚克西，巴郎亚克西，巴郎嘎嘎小鸭子嘎嘎小鸭子（童声齐唱）（童声齐唱）歌曲生动形象歌曲生动形象地描绘了小鸭子摇摇摆摆，活泼可爱的形态，富有童地描绘了小鸭子摇摇摆摆，活泼可爱的形态，富有童趣，是一首小朋友喜欢的歌曲。趣，是一首小朋友喜欢的歌曲。返回目录返回目录跳绳跳绳（钢琴独奏）（钢琴独奏）是我国作曲家丁善德是我国作曲家丁善德为儿
12、童谱写的钢琴小品之一。这是一段活泼而优美的为儿童谱写的钢琴小品之一。这是一段活泼而优美的小快板旋律，小快板旋律，拍。活泼跳跃的旋律，生动形象地表拍。活泼跳跃的旋律，生动形象地表现了孩子们跳绳时的各种姿态和天真、活泼、愉快的现了孩子们跳绳时的各种姿态和天真、活泼、愉快的心情。乐曲的节奏变化频繁，旋律富有动感，十分有心情。乐曲的节奏变化频繁，旋律富有动感，十分有趣。趣。返回目录返回目录拍皮球拍皮球（童声独唱）（童声独唱）是一首适合低年级是一首适合低年级儿童演唱的歌曲。儿童演唱的歌曲。拍，拍，F宫调式，一段体。歌曲的宫调式，一段体。歌曲的节奏紧凑，旋律以三、四度的跳进为主，并结合语节奏紧凑，旋律以三
13、、四度的跳进为主，并结合语言的特点，巧妙地使用了八分音符、附点八分音符，言的特点，巧妙地使用了八分音符、附点八分音符，六度大跳，生动形象地描绘了儿童拍皮球时活泼、六度大跳，生动形象地描绘了儿童拍皮球时活泼、欢快的情景，表达了小朋友对花皮球发自内心的喜欢快的情景，表达了小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。爱之情。返回目录返回目录可爱的家可爱的家（男声独唱与童声齐唱）（男声独唱与童声齐唱）歌曲为歌曲为 拍，拍，E大调，两段结构。第一乐段由四大调，两段结构。第一乐段由四个乐句组成，一二乐句为重复乐句，三四乐句也为个乐句组成，一二乐句为重复乐句，三四乐句也为重复乐句。歌曲开始以级进为主，结构紧密，如同重
14、复乐句。歌曲开始以级进为主，结构紧密，如同作者遥望远方、倾诉衷肠；第二乐段节奏拉长，舒作者遥望远方、倾诉衷肠；第二乐段节奏拉长，舒展绵长，表达了作者思念家乡的真挚情感。展绵长，表达了作者思念家乡的真挚情感。b返回目录返回目录你早你早是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌曲，词曲结合紧密，旋律平稳流畅，生动形象，富曲，词曲结合紧密，旋律平稳流畅，生动形象，富有生活气息，深切地表达人与人、人与动物、人与有生活气息，深切地表达人与人、人与动物、人与自然间和睦相处的美好情境。歌曲五声宫调式，方自然间和睦相处的美好情境。歌曲五声宫调式，方整性的单段体结构，由四个乐句构成一个复乐段。
15、整性的单段体结构，由四个乐句构成一个复乐段。返回目录返回目录上学歌上学歌是一首欢快活泼的低年级儿童歌是一首欢快活泼的低年级儿童歌曲，五声宫调式，全曲由四个乐句构成，一音一字，曲，五声宫调式，全曲由四个乐句构成，一音一字，琅琅上口。歌词采用拟人化的创作手法表现琅琅上口。歌词采用拟人化的创作手法表现“太阳太阳”、“花儿花儿”、“小鸟小鸟”，为歌曲注入了活力，增强了歌，为歌曲注入了活力，增强了歌曲的表现力，表达了儿童上学时的愉快心情。曲的表现力，表达了儿童上学时的愉快心情。返回目录返回目录亚克西，巴郎亚克西，巴郎是一首新疆柯尔克孜是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱族儿童歌
16、曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁地形象。整洁地形象。“亚克西亚克西”是是“好好”的意思，的意思，“巴郎巴郎”指指“娃娃娃娃”。这首歌曲节奏欢快活泼，富有浓郁的。这首歌曲节奏欢快活泼，富有浓郁的柯尔克孜族民歌风格特点。全曲结构方整，由两个柯尔克孜族民歌风格特点。全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。返回目录返回目录 听听唱唱动动 欣赏童声齐唱欣赏童声齐唱嘎嘎小鸭子嘎嘎小鸭子，认真聆听歌曲，通过简单的认真聆听歌曲，通过简单的律动感受歌曲风趣、活泼的情绪，知道歌曲的演唱形式。律动感受歌曲风趣、活泼的情绪，知道歌曲的演唱形式。欣赏钢琴独奏欣赏钢
17、琴独奏跳绳跳绳，结合活泼跳跃的旋律展开丰富的想，结合活泼跳跃的旋律展开丰富的想象，通过声势与音乐游戏充分感受乐曲节奏变化的频繁，知道乐象，通过声势与音乐游戏充分感受乐曲节奏变化的频繁，知道乐曲的演奏形式。对比欣赏歌曲曲的演奏形式。对比欣赏歌曲跳绳跳绳，感受不同表现效果。，感受不同表现效果。欣赏童声独唱欣赏童声独唱拍皮球拍皮球，感受歌曲韵律，随着音乐熟练哼，感受歌曲韵律，随着音乐熟练哼唱歌曲，根据自己的爱好创编歌词，知道歌曲的演唱形式。唱歌曲，根据自己的爱好创编歌词，知道歌曲的演唱形式。欣赏男声独唱与童声齐唱欣赏男声独唱与童声齐唱可爱的家可爱的家，感受歌曲抒情优美，感受歌曲抒情优美的情绪，知道歌
18、曲创作的背景，激发学生热爱家乡的情感。欣赏的情绪，知道歌曲创作的背景，激发学生热爱家乡的情感。欣赏不同版本的不同版本的可爱的家可爱的家，体会不同的表现形式。知道歌曲的演，体会不同的表现形式。知道歌曲的演唱形式。唱形式。听听唱唱动动单元建议单元建议 演唱歌曲演唱歌曲你早你早，运用活泼且优美的声音演唱，运用活泼且优美的声音演唱，歌表演创编，帮助记忆歌词。歌表演创编，帮助记忆歌词。演唱歌曲演唱歌曲上学歌上学歌，观看相关的舞蹈、，观看相关的舞蹈、flashflash作品，多次聆听歌曲，感受歌曲韵律和句式特点，分作品，多次聆听歌曲，感受歌曲韵律和句式特点，分角色演唱，体会角色演唱，体会“上学去上学去”的
19、愉快心情。的愉快心情。演唱歌曲演唱歌曲亚克西，巴郎亚克西，巴郎，感受新疆歌曲的独，感受新疆歌曲的独特韵味，了解新疆柯尔克孜族的风土人情。选择合适特韵味，了解新疆柯尔克孜族的风土人情。选择合适的乐器与节奏型为歌曲伴奏。学习新疆舞蹈的典型动的乐器与节奏型为歌曲伴奏。学习新疆舞蹈的典型动作，并将作，并将“菜单式菜单式”的舞蹈动作结合生活体验，自主的舞蹈动作结合生活体验，自主创编舞蹈，体会少数民族的生活乐趣。创编舞蹈，体会少数民族的生活乐趣。听听唱唱动动单元建议单元建议 编节奏，念一念编节奏，念一念鸭子鸭子 ，分角色进行合作表演，分角色进行合作表演，在活动中引导学生根据音乐形象改变音色，了解速度、音色
20、、力度在活动中引导学生根据音乐形象改变音色，了解速度、音色、力度于音乐形象之间的联系。初次感受多声部合作，体会多声部带来的于音乐形象之间的联系。初次感受多声部合作，体会多声部带来的听觉冲击。也可按照此例改编儿歌与叫声，提高练习的趣味性。听觉冲击。也可按照此例改编儿歌与叫声，提高练习的趣味性。填新词，唱一唱填新词，唱一唱小球迷小球迷，多次聆听歌曲后，在熟练哼唱的，多次聆听歌曲后，在熟练哼唱的情况下，学生分组把自己喜欢的球类创编成歌词填在空圆圈里，然情况下，学生分组把自己喜欢的球类创编成歌词填在空圆圈里，然后可以采用有节奏的朗读儿歌、歌表演、演唱等多种汇报方式进行后可以采用有节奏的朗读儿歌、歌表演
21、、演唱等多种汇报方式进行小组交流。小组交流。听一听，奏一奏听一听，奏一奏快乐的小厨师快乐的小厨师，充分发挥学生的想象力，充分发挥学生的想象力，将厨房声响的情境设计在音乐中，根据各种响声音色与长短的不同，将厨房声响的情境设计在音乐中，根据各种响声音色与长短的不同，设计不同的节奏和象声词，在音乐活动中感受二分音符、四分音符、设计不同的节奏和象声词，在音乐活动中感受二分音符、四分音符、八分音符的时值，拥有音乐创作的最基本的技能，八分音符的时值，拥有音乐创作的最基本的技能，并从中体会厨房劳动时的快乐心情。并从中体会厨房劳动时的快乐心情。听听唱唱动动单元建议单元建议音有长有短音有长有短XXXXXX二分音符二分音符四分音符四分音符八分音符八分音符下面哪种演唱形式为童声独唱下面哪种演唱形式为童声独唱测试一测试一下面哪种演唱形式为童声独唱下面哪种演唱形式为童声独唱测试一测试一下面哪种演唱形式为童声独唱下面哪种演唱形式为童声独唱测试一测试一下面哪种演唱形式为童声独唱下面哪种演唱形式为童声独唱测试一测试一范唱范唱伴奏伴奏 简谱简谱 活动一活动一活动二活动二范唱范唱伴奏伴奏 简谱简谱 活动一活动一活动二活动二范唱范唱伴奏伴奏 简谱简谱 活动一活动一活动二活动二你你 早早活动二活动二 简谱简谱
