1、在此输入您的封面副标题【设计意图】【设计意图】向0 敬个礼中的0 是个身材胖胖、心地善良的数字，可在朋友们的眼里它却什么都不是、什么都没有、什么都不代表，所以，大家都不愿意与它交往。一次偶然的机会，当0 和数字1 一同出现时，大家惊奇地发现，0 并不是它们想象的那样。只要0 站在自己的右边，自己立刻就会身价大涨。而0 先生也领悟到：和朋友在一起，自己就会变得很富有。故事中，当所有的数字蜂拥而至，要求成为0 先生的朋友时，“0 先生该先和谁在一起呢”便成了我想让孩子们理解的另一个目标。运用排除法是为0 挑选朋友的关键。几次师幼玩耍后，孩子们渐渐明白猜中数字的奥秘就在于：按提示看清每排数字，逐步缩
2、小范围，直至最后剩余的那个。在为0 先生找朋友的过程中，孩子们经历了一段神秘而又充满惊喜的历程。为0 先生找朋友的过程，看似游离绘本的情节，却能加深孩子对故事主题的理解：关注身边的每一个朋友、仔细寻找朋友的心意、仔细倾听朋友的心声 和朋友在一起的玩耍才更有意思。同时，孩子还在这个环节做了一次思维练习，可谓一举两得。在绘本中，得到朋友们的认可时，0 先生是快乐的；在教学中，为0 先生找到朋友时，孩子们是快乐的。生活中很多地方都有0，孩子们对数字0 的认识才刚刚开始【活动目标】【活动目标】1.通过观察、分析，理解排除法在游戏中的运用。2.感受阅读故事的乐趣，体验每个数字（人）都有不同的价值。【活动
3、过程】【活动过程】一、引发关注1.这些数你都认识吗？（个位数、百位数、千位数）找一个数，读一读。小结:无论这个数是个位数、十位数、百位数，还是千位数，都是这些数字中的某一个（出示09）。【设计意图】【设计意图】鼓励幼儿认读不同的数，并了解数构成的基本元素。需要注意的是，并不是非要幼儿读出数不可，这里只是为了引发幼儿对数字的兴趣以及对个位数和个位数合在一起形成另一个数的感知。活动中，幼儿通常会忽略数字0，教师需紧扣主题进行回应，从而突出主线。二、赏读故事二、赏读故事1.数字王国里，居住着许多数字，这些数字每天都忙忙碌碌的。瞧，那些数字来了，你能一眼就认出它们吗（5、3）？2.有些数字的形状很相似，只看局部很难判断是数字几；有的数字看着很不起眼，但说不定也能派上大用处。【设计意图】【设计意图】这里要提示幼儿关注数字的局部特征，以此为依据大胆猜测，为下一个游戏环节中排除法的运用和猜测想象积累经验。1.4 1.4 个数字玩游戏（感知游戏）。个数字玩游戏（感知游戏）。【设计意图】【设计意图】这里要结合故事情节，将排除法运用到游戏中。让幼儿运用排除法准确无误地猜测，能调动幼儿参与游戏的积极性，更能激发幼儿探究猜数字方法（排除法）的奥秘。三、引发思考
