1、批评伴随着孩子，他学会谴责；批评伴随着孩子，他学会谴责；敌视伴随着孩子，他学会争斗；敌视伴随着孩子，他学会争斗；惊恐伴随着孩子，他凄凄切切；惊恐伴随着孩子，他凄凄切切；惋惜伴随着孩子，他嗟叹时运；惋惜伴随着孩子，他嗟叹时运；什么伴随着你的孩子什么伴随着你的孩子 英国英国 多萝西多萝西劳劳诺尔蒂诺尔蒂2020*“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”腼腆腼腆 誊写誊写 鼓励鼓励 出版出版 慈祥慈祥 歧途歧途 谨慎谨慎腼腆腼腆 誊誊写写 鼓鼓励励 出出版版 慈慈祥祥 歧歧途途 谨谨慎慎读一读读一读tntnbnbnqqjnjnllxinxin字词识记字词识记（）:（）:（）:（）:（）：）：形容
2、非常得意形容非常得意的样子的样子。完全跟完全跟过去一样过去一样。歧路，比喻错误歧路，比喻错误的道路的道路。因怕生或害羞而神情不自然。因怕生或害羞而神情不自然。词语解释词语解释根据意思，找出文中相应的词语。根据意思，找出文中相应的词语。急迫得不能再等待急迫得不能再等待。腼腆腼腆歧途歧途一如既往一如既往迫不及待迫不及待得意扬扬得意扬扬整体感知整体感知本文是按什么顺序记叙的？找出表明这本文是按什么顺序记叙的？找出表明这种顺序的词句。种顺序的词句。“八九岁的时候八九岁的时候”“几年后几年后”“现在现在”“这些年来这些年来”默读课文，划分层次并归纳各层大意。默读课文，划分层次并归纳各层大意。童年写诗，父
3、母评价截然不同。童年写诗，父母评价截然不同。长大感悟，理解父母之爱。长大感悟，理解父母之爱。课文品读课文品读 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我身上。“精彩极了精彩极了”欣喜、鼓励、赞扬欣喜、鼓励、赞扬“我我”的情感的情感 我既腼腆又得意扬扬，我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我点头告诉她这首诗确实是我写的。写的。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬 骄傲骄傲 不好意思不好意思 我用最漂亮的花体字
4、把诗认认真真我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。父亲的位置上。将近七点钟的时候，我悄将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。亲的位置上。满怀期待 渴望得到表扬七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。父亲还没父亲还没有回来。我实在等不及了。有回来。我实在等不及了。半小时的时间分三句话来写半小时的时间分三
5、句话来写,更加更加突出地表现了突出地表现了“我我”急切的心理。急切的心理。“对不起，我自己会判断的。对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗我把头埋得低低的。诗只有十只有十行行，可我觉得他读了，可我觉得他读了几个小时几个小时。认真、严格认真、严格“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。“我我”的情感的情感 我的我的眼睛湿润眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自进自己己 的房间，的房间，扑扑到床上失声到床上失声痛哭痛哭 起来。起来。对于对于“
6、我我”童年时写的第一首诗，父母为童年时写的第一首诗，父母为什么会给出截然不同的评价？什么会给出截然不同的评价？“糟糕透了糟糕透了”:“精彩极了精彩极了”:肯定、鼓励，看重巴迪写诗的行为。肯定、鼓励，看重巴迪写诗的行为。严厉地批评，更看重诗的质量。严厉地批评，更看重诗的质量。几年后，几年后，“我我”对父亲对那首诗的评价有对父亲对那首诗的评价有了怎样的认识？了怎样的认识？几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。认可父亲的评价认可父亲的评价 默读第默读第1616、1717自然段，了解父母不同的
7、评自然段，了解父母不同的评价对价对“我我”成长的巨大作用以及成长的巨大作用以及“我我”的认识。的认识。鼓励，给他力量和信心鼓励，给他力量和信心批评，防止他误入歧途批评，防止他误入歧途“精彩极了！精彩极了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”“”“精彩精彩极了！极了！”“”“糟糕透了！糟糕透了！”它们像两股风它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。小船，使它不被哪一股风刮倒。母亲的赞赏母亲的赞赏激励激励“我我”勇往直前勇往直前父亲的批评父亲的批评提醒提醒“我我”不走错路不走错路赞扬的力量赞扬的力量批评的力量批评的力量爱使我们努
8、力向前爱使我们努力向前 我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，个共同的出发点，那就是爱那就是爱。在爱的鼓舞下，。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。我努力地向前驶去。表扬表扬 批评批评 对巴迪父母表达爱的方式，你们是怎么看对巴迪父母表达爱的方式，你们是怎么看的呢？请联系生活实际说一说。的呢？请联系生活实际说一说。表扬鼓励表扬鼓励批评提醒批评提醒讨讨 论论母亲赞扬母亲赞扬得意扬扬得意扬扬童年写诗父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭母亲鼓励母亲鼓励长大感悟“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕
9、透了”爱相同爱相同评价相反评价相反坚持写作坚持写作父亲严格父亲严格精益求精精益求精板书设计板书设计爱爱 本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的两种截然不同的评价、这两种评他的作品的两种截然不同的评价、这两种评价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表价对他产生的巨大的影响和作者的感悟，表现了现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情激之情。课文主题课文主题古代经典家教故事古代经典家教故事孟母三迁孟母三迁岳母刺字岳母刺字诸葛亮教子诸葛亮教子拓展发散拓展发散腼腆（腼腆（titi n n t t n n）誊写（誊写（t t n
10、tn t n n）鼓励（鼓励（l l n n）慈祥（慈祥（xin xinxin xin）出版（出版（p p n n b b n n）谨慎（谨慎（j j n jn j n n）一、用一、用“”“”划去加点字不正确的读音。划去加点字不正确的读音。课堂练习课堂练习 几年后，当我再拿起那首诗，必须得承几年后，当我再拿起那首诗，必须得承认父亲是对的。认父亲是对的。二、按要求写句子。二、按要求写句子。1.1.几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父 亲是对的。（改为肯定句）亲是对的。（改为肯定句）2 2.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（给句子 换个说法，保持意思不变）换个说法，保持意思不变）世界上糟糕的诗够多了。世界上糟糕的诗够多了。课外练习课外练习1.1.积累积累文中优美的词句。文中优美的词句。2.2.爱有不同的表现形式，你在生活爱有不同的表现形式，你在生活 中感受到了吗？请中感受到了吗？请写一写写一写。
