1、 苏教版苏教版科学科学一一年级年级第第四四单元第单元第 1 12 2 课时教学设计课时教学设计 课题 轮子的故事 单元 四 学科 科学 年级 一 学习 目标 知识目标: 1. 知道使用轮子可以省力;通过阅读轮子发展史,了解轮子在发展过程中的关键性变化。 2. 通过给轮子的排序活动,了解轮子发展史及轮子发展中的重点变化。 能力目标: 1. 学会用简易材料做一辆带轮子的小车。 2. 会用吸管做轴套改进轮子,发现轴套可以使轮子转得更灵活。 情感态度与价值观目标: 1. 能在好奇心的驱使下,对常见的轮子外在特征,自然现象表现出探究兴趣。 2. 体会自己动手制作、解决问题的乐趣。 重点 了解轮子的作用和
2、发明过程。 难点 动手制作并改进轮子。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示童装的纯净水: 提出问题: 同学们口渴了, 这一桶水怎 么搬到教室里去呢? 追问:哪一种方法比较省力呢? (承接) 我们发现滚动的物体更容易向 前移动, 今天我们就来学习轮子的故事 想一想,说一说:我们可 以两个人抬着 我们可以把水放平,滚动 过去 生:发现滚动要轻松的多 生活中的问题 引入,调动学生 积极想办法解决 问题,既能调动 学生动脑,又能 促进学生交流 讲授新课 一.体会“轮子”的故事 我们一起来做一个小实验, 体会轮子的 作用。 1.出示字典: 2.提出问题和要求:(1)请你用一
3、只 手指推一推这一本新华字典,结果怎 1.准备好字典 2.动手做一做,想一想, 和同桌交流自己的所想 (1)用手推直接放在桌面 上的字典,比较费劲 (2)想办法使字典轻松的 移动。 在“做”中学, 在知识的对比中 学习,培养学生 良好地学习习惯 样? (2)你们有办法轻松地用一个手指推 动这本字典吗? 3.引导学生讨论交流: 怎样使用一只手 指头移动大字典呢? 4.引导学生做一做: (1)在字典的底部垫上直尺 (2)在字典的底部垫上三角楞的铅笔 (3)在字典的底部垫上圆形的铅笔 提问:从实验中你发现哪种最省力? 5.总结:通过学习你发现了什么? 轮子的使用, 大大减少了运输时物体与 地面的接触
4、面和摩擦阻力。 轮子给人类 带来了一种新的运动方式, 就是由移动 向滚动的飞跃。 二.了解轮子的历史 圆圆的轮子不是自古以来就有的, 它的 发展是经历漫长的过程。 引导学生认识五个阶段 1.出示图片: 古埃及金字塔的修建 2.轮子究竟怎样发展成现在的样子的 呢? 出示图片: 提出问题: 你知道图中三种轮子哪一个 出现的早,哪一个出现的晚? 介绍车轮出现的第二阶段: 3.讨论交流:在字典的底 部垫上几个铅笔 在字典的底部装上轮子 4.做一做,想一想 发现了什么? 5.生:我们发现了圆形物 体可以向前滚动,所以最 省力 1.认识图中实物,说一说 图中的现象 用滚木充当轮子来搬运巨 石 2.明确问题
5、,讨论三种图 片的时间先后顺序 小组合作,畅所欲言 后来他们从滚木上砍下一 截当轮子,这样就不用费 引导学生不断的 深入思考,梯级 设置问题,步步 深入 看图说话,教师 引导,学生畅所 欲言,培养学生 自主能动性 设置猜一猜的游 戏的形式,调动 孩子们说出来, 补充: 古时的人切下一段滚木, 挖空中 间部分,就有了最初的轮子 3.出示第三阶段的图片: 引导学生说一说这时候的车轮有什么 特点? 补充:出现轮辐,可以分担重量,车跑 起来更轻巧了,而且轮子不容易裂开。 4.出示第四阶段的图片: 引导学生说一说这时候的车轮有什么 特点? 补充:之后,人们又给木轮套上铁皮, 车轮更加结实了。 5.出示第
6、四阶段的图片: 引导学生说一说这时候的车轮有什么 特点? 如今,人们对轮子仍在不断的改进。 6.引导学生说一说: 自古到今, 轮子经 历了哪些变化? 力搬滚木了 3.看图说特点交流, 畅所欲言。 加上轴和轮辐的轮子 4.观察第四个阶段的车 轮,看看多了什么? 加了轮毂和包了金属边框 的轮子 5.观察发现:加了轮胎的 车轮,车轮是金属的 现代,人们发明了有弹性 的橡胶轮,坐在车上更舒 服了 6.用自己的话总结轮子的 发展过程。 从古代到现代,轮子在形 态和制作方式等很多方面 有了变化。最初的轮子只 是一段滚木,增加了轴、 辐之后,车轮变得更轻便, 在“说”中不断 的获取新知识 先引导学生说一 说
7、,教师及时鼓 励,及时纠正、 及时补充 引导学生总结所 学问题,培养学 生学习新知识要 及时总结,及时 巩固的意识 三.给小车装上轮子 引导学生给小车装上轮子, 实际体验轮 子的作用 1.实验准备: 2.明确要求,布置实验过程: 注意: 使用剪刀时不要伤者自己和其他 人 3.引导学生展示交流 四.生活中轮子的应用 1.生活中, 轮子的应用极为广泛, 也给 我们的生活带来方便。 你能说一说轮子应用在哪些方面吗? 2.引导学生交流 运动速度变得更快。后来 用金属加固了轮子,使它 变得耐磨和牢固。当车轮 增加充气轮胎之后,增加 弹性,变得更加舒适。现 代车轮还有一个独特的装 置轴承,轴承可以让 滚动
8、变得更加轻便,快捷。 1.熟悉手中的实验用品: 牙膏盒、胶布,剪刀、塑 料管、 车轮子 (塑料瓶盖) 、 铁丝 2.熟悉实验,认真完成实 验过程: (1) 小组自选材料、 合作。 (2)动手试一试,做一辆 能运动的小车。小车运动 得越灵活越好哦。 3.展示交流自己的作品: ( 1 ) 我 使 用 的 材 料 是. (2)我把轮套粘在. (3)我们小组的小车是否 运动的灵活?为什么? 1.小组内交流,每个人列 举两个例子 2.展示自己的学习成果: 动手做一做,在 实 验 中 获 取 知 识,鼓励学生动 手、动脑、动口 引导学生说,交 流,鼓励学生联 系生活,将生活 中 的 现 象 知 识 化,逐
9、步培养学 生观察生活的习 惯 五拓展提升: 轮子的起源与发展: 轮子是人类的早期 发明物之一。 早期的轮子, 是光滑的圆 木, 人们借助于这些圆木在地面上移动 物体。 历史上没有记录表明轮子是在什 么年代、由谁发明的。然而,当“第一 个发明者” 把轮子安装在轴上时, 人们 就开始利用轮子把物体从一个地方移 动到另一个地方。 人们发现, 在公元前 2000 年埃及古文物中,便有了轮子; 古代中国文明也有发明使用轮子的记 载和考古发现。 尽管轮子如此强烈地吸 引着人类, 可是人们却花费了几个世纪 的时间来建造使用轮子的机器, 而且大 约有 400 多年, 轮子的基本形状一直没 有变化。 今天我们所
10、看到的龄轮、 飞轮、 滑轮、转子都是早期轮子的“后代”。 有了轮子, 才能有转动运动; 飞机螺旋 桨、 蒸汽机旋轮、 手表的游丝都是在机 械世界中转动, 他们之所以能连续地转 动,靠的就是轮子。 当堂检测 1. 形状的物体可以向前 滚动,所以最省力。 A.方形 B.圆形 C.半圆形 2.请将轮子的发展过程按照时间先 后顺序排列 。 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过平推或者使用底部垫上圆铅笔 推动放在桌子上的字典, 体会轮子的作 用。 2.通过搜集资料和查看图片了解了轮 子发展的五个阶段。 3.通过小实验给“小车”装上轮子,我 们进一步体会了轮子的作用。 4.观察各种轮子我们发现生活中有许 多的技巧, 我们要善于发现, 善于总结。 板书