1、1 六年级六年级语文上语文上册册第一单元重点知识第一单元重点知识整理整理 一、读准字音一、读准字音 渲染(xun) 迂回(y) 羞涩(s) 勾勒(l) 参差(cn c) 妩媚(w) 苍穹(qin) 馥郁(f) 旖旎(y n) 二、写对字形二、写对字形 蹄:足字旁最后一笔为提。 微:中间“山”字头下面的横不要漏掉。 薄:上下结构,“艹”覆盖住下部。 三、多音字三、多音字 四、同音字四、同音字 五、形近字五、形近字 六、词语积累六、词语积累 翠色欲流 静立不动 襟飘带舞 细雨迷蒙 昏昏欲睡 硕大无朋 心驰神往 顾影自怜 七、近义词七、近义词 照耀照射 朦胧模糊 遮掩遮蔽 2 八、反义词八、反义词
2、洒脱拘束 朦胧清楚 笨拙伶俐 九、仿写句子九、仿写句子 1.这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的 小诗。 仿写:这个女孩子既年轻又漂亮,既温柔又善良。 2.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 硕大的叶子宽宽的,圆圆的,恰如一把雨中的绿纸伞。 3.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。 仿写:信仰是火,点亮希望之灯;信仰是灯,照亮夜行的路;信仰是路,引你走向成 功。 十、重点句段十、重点句段 1.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。 (1)这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边
3、的绿毯,把羊群比作白色的大 花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。 (2)仿写比喻句:天空中出现了一道彩虹,就像一座彩桥架在上空。 2.(1)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐 趣。 (2)走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河! 这两句话声情并茂,通过比喻、 拟人等修辞手法,把静立不动的骏马和大牛,说成 好像在回味草原的无限乐趣,把河比喻成明如玻璃的带子等,在写景中融入了想象, 使草原的美丽景象呈现在我们眼前。 3.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人 走过了还要回头望。 这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,用“探”
4、“窥”二字赋予丁香花以人的情 态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。 将小花比喻成星星,形象地写出了丁香花小巧、 繁密、耀眼的特点。 4.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的 画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 这句话写出了雨中丁香的美丽,为我们展现了雨中丁香格外妩媚的特点,让我们 看到了一幅紫丁香和白丁香既有独立的美,又交相呼应的画面。 5.每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。 所以丁香结年年都有。 结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗? (1)“丁香结”的象征意义:人生中不顺心
5、的事,解不开的愁怨。 3 (2) “丁香结” 引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁 达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。 十一、感知课文十一、感知课文 1.草原记叙了老舍第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草 原的美丽风光,表现了蒙古族人民的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民团结互助的 深情厚谊。老舍原名舒庆春,字舍予,代表作品有茶馆 骆驼祥子 四世同堂 等,有“人民艺术家”之称。 2. 丁香结 是作家宗璞的一篇散文,作者通过描写丁香花的颜色、 形态、 气味, 分别从视觉、嗅觉的角度描写了丁香花的幽雅、香甜,表达了作者从容、豁达、积极 的人生态
6、度。 3.宿建德江的作者是唐代诗人孟浩然,诗中描绘了秋江暮色的图景,表达了 作者路途中的忧愁、孤寂和对家乡的思念之情。 4.六月二十七日望湖楼醉书的作者是宋代词人苏轼。诗中描绘了雨前、雨 中、雨后的景色变化,绘成一幅“西湖骤雨图”,表达了作者热爱自然山水的情感。 5.西江月夜行黄沙道中写了乡村夏夜月明风清,空气中飘来阵阵稻花香, 处处蛙声和鸣的景象,表达了词人对宁静和优美的乡村夏夜的喜爱,对丰年的欢欣, 对劳动人民的热爱之情。 6.花之歌采用第一人称的手法,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女 等,赞美了花向往光明,不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。 十二、古诗名句十二、古诗名句 1.野旷天低树,江清月近人。(唐)孟浩然 2.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。(宋)苏轼 3.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。(宋)辛 弃疾 4.芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。(唐)李商隐 十三、日积月累十三、日积月累 过过 故故 人人 庄庄 唐孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。 十四、提纲十四、提纲 小蚂蚁历险记:爬上蒲公英蒲公英带我远行落在池塘叶子上叶子载我回 家
