1、第7课賢消費、设计思路正确的金钱观、消费观的形成有助于高中生的健康成长。绝大多数的高中生尚未达到经济上 的独立,但在日常生活中却可能已经开始进行自主的消费行动。本课基于社会范畴的“消费观 念”主题选定消费行为和消费意识方面的内容,目的在于让学生通过回顾和反思自己的消费行 为,培养理性消费的优秀品质。基于上述目的，本课的教学目标设定为“消費活動振返、賢消費 知恵出”。为此,本课编排了三个相互关联的活动步骤,即“買物事情 振返”“2消費考深”和“”。要求学生回顾 自己的消费行为,分享自己良好的消费经验，改善不足。“。”要求学生说说自己零花钱的使用情况，并结合课本给出的图片简 单地对自己的消费习惯做
2、评价,为学习本课内容做准备。“以主人公对二手书的讨论引出高中生消费的话题，通过图表的形式展示高中 生购物失败经历的问卷调查,为学生介绍自己的经历和思考应该如何聪明地消费做准备。“2”要求学生思考应该如何聪明地、有智慧地消费，在该步骤中，先给出主人公 对聪明消费的思考,提示了几个例子，学生可以以此为抓手,结合自身情况发表自己的想法。“”将视角转移到网购经历,要求学生们结合科技和时代的发展,思考在新的 购物环境中应该怎样运用购物的智慧。一、教学要点为了让学生能够达成本课设定的教学目标,在教学过程中需要重点把握以下教学要点。1 .节约是中华民族的优秀传统美德,但是节约并不是拒绝新事物,而是要注重科学
3、和理性。 本课通过讨论消费的智慧和对二手商品不同的看法,培养学生客观、辩证的思维能力,以及尊 重、包容不同观点的品质。2 .本课出现了高中学生与外教老师的对话,其中学生使用了 “V”“ V ”等请求别人为自己做事的礼貌表达,这些项目在与较为亲近的长辈、上级等对象交 流时非常重要，但学生平时使用的机会较少,需要多加练习。三、教学建议1.本课的内容是关于消费行为、消费意识的，这主题与学生们的生活经验和认知水平关 系较为紧密,学生应该有很多的现实经验和体会。因此，在教学过程中，可以尝试设计接近真实 的交际活动情境和任务，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，通过自由表达、小组讨论、 写作等方式提高学
4、生表达观点和态度的能力。2,在预热阶段,教师可以让学生分组讨论,联系自己现实生活中的消费行为,回顾自己的消 费习惯,进而让学生反省自己的消费意识,激活学生有关消费和购物的生活经验，调动学生的学习 兴趣，引导学生关注过度消费的现象,引出“聪明消费、适度消费”的话题。3 .对于“1”的“L聞”,教师可以让学生先阅读场景说明,了解问题 要求,然后根据场景说明和问题要求推测会话的内容。在实际听的过程中,要求学生重点获取与 问题要求相关的信息,学会根据对话中的语气、语调等情感表达方式理解说话人的观点、情感态 度等。4 .“：L”的“2.読”中,不仅有文本语篇,还有图表语篇，这需要教师 在帮助学生获取和理
5、解语篇信息的时候注意图表信息的读取,可以让学生用自己的话将教材上的 两个图表内容表述出来，提高学生将图表信息转换为语言信息的能力；“2”的“1.読 ”语篇篇幅较大,教师可以根据学生的具体情况,分两个课时完成,因为文章结构比 较清晰易懂,教学时可以同时加大一点语言材料的教学比重。5 .学习“1”的“3.話合”和“2”的“2.話” 部分时，可以先让学生复习回顾教材中的阅读材料,在掌握其中的相关表达之后,结合自己的生 活经验将要说的内容做简单的整理,写成一个发言纲要,做到发言时逻辑清晰、内容充实。6 .“”要求学生围绕网络购物来分组交流、汇报,鉴于可能有学生对网购了解较 少,可以按照熟悉网购和不熟悉
6、网购的原则让学生交叉分组。活动中，可以利用各种方式如思维导 图来进行总结,或者用一人提问一人回答的方式进行。每组归纳好信息后,可以请原本对网购并不 熟悉的同学作为代表在班里汇报本组的交流结果。这就要求汇报的同学在小组活动中做到抓住重 点,做好笔记,充分利用推理、归纳等学习策略和手段。同时也可以帮助熟悉网购的同学提高自 己的交际策略,例如借助手势、表情等非言语手段提高交际效果，懂得选择对方易于理解的语言 表达方式，能够选用得体的语言,能够根据需要做出相应的调整等。7 . “V”“ V”等是本课重点语法项目。可以设定具体的语 言情境，让学生通过具体的情境去体会,进而引导学生把握语法项目的实质和特点
7、，如找两位同 学，让学生试着请别人给自己帮忙做事情等。同时，汉语中类似的表达较少，学生理解和掌握会 比较困难,可以让学生大量查阅例句,运用归纳、推理等方式有逻辑地梳理、概括,探索该句型 使用的规律。四、教学安排第1课时：完成“”,激活背景知识。听“中“L聞 ”的录音,完成(1)(2) (3)。第2课时：学习“的“2.読”,理解语篇内容,完成(1)(2) (3)。学 习“V”。第3课时:回顾“1”的“2.読”,总结课文中购物失败的经验及其原因;学 习“N”,做“練習” 3、4；完成“1”的“3.話合”。第4课时：学习“2”中“1.読”的第13自然段,理解语篇内容;学 习“V”，做“練習” 1、2
8、o第5课时：学习“2”中“1.読”的第4自然段,理解语篇内容，完成 (1) (2) (3) (4)5学习“VV/AA”，做“練習” 5、60第6课时：回顾“2”的“L読”,总结“聪明消费”的做法;学习“N ”，做“練習” 7、8 ；完成“2”的“2.話”。第7课时：完成“”的活动，分组讨论,通过分享自己或他人的网购经历,讨 论如何有智慧地购物。第8课时:总结本课所学重点、难点，根据需要进行拓展练习。五、教学设计课时第1课时课型新授课课时目标通过讨论自己与他人的消费活动,思考消费活动的类型,初步形成理性消费的 观念，调动继续深入探讨的兴趣与积极性。教学内容完成“”;听“1”中“1.聞”的录 音,
9、完成(3)。教学手段PPT、录音播放设备、图片等。步骤时间活动设计意图导人5,提问：今、小遣。誰 。週。完成“。”第1题。让学生联想自己的生 活经验，激活学生的 背景知识，引导学生导人5,学生回答结束后,继续提问:金、何買。現金 買。、。尝试反思自己的消费 活动,激发继续学习 的兴趣和积极性。正课15z完成“”：1 .完成问题2。2 .分小组讨论、交流。写真現消費活動思。 同。 、何変思消費活動。3 .由各小组代表发言，向全班同学分享自己小组内讨 论的成果。4教师总结和点评学生代表的发言,指出随着社会的 发展进步,人们的生活日益富裕，消费意识和消费 活动越来越多样化，但要注意适度消费,避免过度
10、 消费。初步了解消费中存在 的部分问题,通过反 思和对比,对消费意 识和消费活动的合理 与否形成初步的判断 标准，为后续的学习 做好铺垫。20,学习“1”的“L聞”：1 .开始正式的学习前提出问题让学生思考。本買。好本高 買場合、。古、 買本買。2 .引导学生阅读教材所给的会话场景，猜测会话中可 能出现的内容，将自己猜测的内容写到纸上。3 .听录音,回答问题(1)(2)。4 .再听一遍录音,整体理解录音中的内容,完成问 题。引导学生学会通过会 话场景推测听内 容，学会从会话中获 取有用的信息。了解 日本社会中常见的二 手书现象,初步构建 起自己对于消费和购 物的科学的态度。小结5,总结消费中存
11、在的问题、二手书等消费相关的单词和表达方式。作业1 .回顾所学知识，掌握相关词汇与表达方式。2 .预习“1”的“2.読”。六、补充资料（一）言考工注丁第7课聪明的消费步骤1回顾自己的消费行为1 .听听程:有好多书呀。啊，“中古”？ “中古”是什么呢？小林:中古就是已有人用过的、有些旧了的东西。中古的书也叫二手书。程：是这样啊。小林老师经常买二手书吗？小林:是的。价格便宜,而且可以买到很早以前出版的书。我在日本的时候经常会逛二手书店。 孙:是吗。我也想哪天去日本的二手书店看看。程晶晶呢，你不是一直喜欢书吗?程:二手的话我很难接受二手书。因为不知道书原来的主人是谁，所以我有点介意。 而且我之前还有
12、过因为二手书出现过敏症状的经历。小林：这样啊。其实在日本也是，既有经常购买二手书的人,也有出于各种顾虑而不买的 人。大家根据自己的情况决定（买还是不买）孙：那程晶晶,你只买新书吗?程：嗯,是这样的。正好前天是“双n”，我买了很多书呢。2 .读读小林:呃你们刚说“双口”,这是什么意思呢,可以跟我说说吗?程:好的。最近中国的电商公司都会在11月11日发放优惠券，举行打折促销活动,因为 日期里有两个“”,所以简称“双口”。对了，据说2018年“双口”的总销售额达 到了 2,135亿人民币。小林：原来如此。日本在年末年初也会举行促销互动，不过达不到那么高的销售额。程:这个嘛不过有时也会因此买了一大堆没
13、用的东西而后悔。小林：唉，反而变成浪费钱了。日语里有“便宜没好货”的说法。对了,我最近看到了有关 高中生消费的问卷调查,通过调查数据发现了很多有趣的事情。程：是什么样的数据，可以给我看看吗?小林:好的。这是其中的一部分,请看。程：啊,有失败的（购物）经历的人比我想得要多。小林：可不是吗。只是因为打折或者外观就心动了。程：是的,我也有相同的经历。今后需要注意了。步骤2更深入地思考消费1 .读读消费的“智慧”大家手中有没有被优惠吸引而买下，结果一次也没有使用过的东西呢？最近我与孙翔宇、三 田祥聊了很多关于消费的事情,也反省了一下自己的消费情况。我注意到在消费时有三个“智 慧”是十分必要的。第一个智
14、慧是有节制。我认为这是明智消费的基础。高中生没有收入,大部分零花钱是从父 母那里获得的,不懂赚钱的辛苦。会产生“喜欢就买”“贵也没关系先买下来”的想法。但是，不 论有多少钱,无节制就会导致亏空。因此,最好能懂得收支平衡的重要性,培养花钱的计划性。第二个智慧是保持理性。保持理性，首先要避免攀比消费。“因为别人有所以我也想买”“价 格越贵越有面子”等想法是非理性的。受虚荣心驱使，不惜去做小偷强盗,结果毁掉人生的例子 也有很多。其次是不要冲动消费。买东西之前先问问自己是不是真的需要,买回来之后会不会经 常使用。不论打折度多大,只要买了不需要的东西,反而会造成金钱的浪费。第三个智慧是“绿色消费”。第一
15、个和第二个智慧可以为个人和家庭带来幸福,而第三个智 慧可以给地球带来幸福。践行绿色消费有两个方法。是再利用。（用过的）东西不要立刻扔掉, 洗干净或修理好再重复使用。此外,还可以卖给二手物品商店。另个是REFUSE（拒绝不需要 的物品）。快递和外卖在给我们的生活带来便捷的同时，也增加了一次性包装纸和快餐盒。因 此,我们需要有意识地减少使用这些会变成垃圾的东西。我希望可以减少垃圾,让大家能够永远 住在美丽的地球上。（二）词语例句【賢】子賢。賢方思。犬賢動物。賢人、完成。賢成功、一生懸命頑張成功。【割引】千円商品2割引、800円。 商品全部買、5割引。 7割引買。 残品割引売。人話割引聞。【後悔】済
16、後悔始。 自分選道後悔。今後悔仕方。後悔。高校時、勉強後悔。【嫌】病院四字嫌。彼嫌。 海苔湿気嫌保存注意。週末混雑嫌、平日旅行。相手嫌。【模様】映像戦模様伝。 着物、好花模様買。蝶羽美模様。 不思議模様現。 模様描。【削】、 鉛筆削。予算削。崖削道作。,身削思。 作文長、文章削少短。【】試品。 茶。中身薬、水。聞。勉強。【劣】能力人劣思、努力。輸入品比少劣。 体力劣。 明日今日劣寒。 性能勝劣。【落】 窓落。 来途中落違。本床落、隣人拾。湖富士山影落。原材料費上、品質落。【地味】 彼女地味着物好。田舎地味暮。彼着服地味、高。人見目地味、実国際的有名学者。彼高校生時地味目立生徒。(三)课文及练习
17、参考答案略。11. (1)誰使少古。(2)、買。値段安、前出版本手入。(3)孫翔宇自分古本買思。古本元持主分気、前古本柱日日日日症状出経験、古本苦手。2. (1)通販会社券配、割引、行日。日本 似活動。年末年始。(2)買物失敗経験人92%。(9割。)(3)割引見目判断注意思。3. 略。21. (1)節度消費理性的消費環境消費(2)節度賢消費基本程思。収支重要性理解、計画的金使身。(3)張合消費。、衝動買。(4)。2.略。略。練習L (1)発音教/教。(2)薬買/買。(3)部屋片付/片付。(4)今度週末、買物一日付合/付合。(5)探/探。(6)日本語書手紙/。2. (1)/。(2)醤油持/持。(3)本張先生渡/渡。(4)電話番号教/教。(5)辞書取/取。3. (1) E (2) C (3) D (4) B (5) A4. (1)行時間通行。(2)成績上。(3)体鍛。(4)略。5. (1)問題考考分。(2)甘甘言。(3)小説読読魅力感。(4)日本語勉強上手。(5)数学問題複雑()複雑問題解時。(6)富士山見見美思。6. (1)A：見。B:見見、。(2)A:作。B:作作楽、君作。(3)A:飲。B：飲飲飲、仕方。(4)A:佐木、練習。B:練習上手。7. (1)A (2)A8. (1)卵焼並日本弁当。(2)電話話辞儀様子日本人。(3)大声泣程。(4)今日天気春。
