部编版八年级上册道德与法治教案（全册）.rar

课时教学设计课 题部编版道德与法治八年级上册第一课第一框我与社会一、教材解析我与社会隶属八上第一单元第一课第一课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。二、学情分析八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展和参与社会生活之间的关系。但个体与社会之间到底有什么样的相互联系，则需要帮助学生认识和理解。三、教学目标1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。四、教学重点与难点教学重点：个人与社会的关系。教学难点：理解个人与社会相互依存关系。五、资源与工具多媒体教学、多个人物材料六、方法与策略教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等七、教学内容设计导入预设过程（约 3 分钟）教师活动学生活动教师设置活动：孤独挑战1.提问：一个人不与外界隔绝可以呆多久？2.播放视频禁闭 30 天无人挑战成功3.提问：无人挑战成功，说明了什么?1.测试个人孤独等级。2.思考教师问题，观看视频。3.认识人与社会的重要性。环节一：社会生活我参与教学内容：人们通过哪些方式了解社会生活预设过程（10 分钟）教师活动学生活动1.假期畅谈：假期你通过哪些方式了解并参与社会生活？说一说其中体现的你与社会的关联。2.呈现学生现实生活中常见的了解社会生活的方式。3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点人们了解社会生活的方式。1.认真回忆，积极思考，举手回答问题。2.在教师的组织与引导下，深刻领会日常生活中了解并参与社会生活的方式。3.明确人们了解社会生活的具体方式。环节二：社会热点我来探教学内容：感受社会生活的重要意义。预设过程（12 分钟）教师活动学生活动1.播放视频2023 年近半年热点事件2.活动：小组合作探究假期你还关注了哪些社会热点事件，谈谈你的感受。（提示：从个人、社区、国家等角度）3.呈现相关热点事件：ChatGPT 的走红让世人看到了科技的力量；淄博烧烤的爆火给政务传播树立了榜样；在“鼠头鸭脖”事件中，校方和市监局的“指鼠为鸭”让网民直呼荒唐以及暑假最新上映的电影。4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点感受社会生活的重要意义。1.回顾我国 2023 年近半年来发生的时事，初步感受社会生活。2.认真参与合作探究活动，积极开展小组讨论并踊跃分享探究成果。3.仔细阅读相关热点材料，结合所学知识及生活经历，进一步感受社会生活。4.理解识记感受社会生活的重要意义。环节三：社会关系我来晰教学内容：个人与社会的关系；社会关系的主要类型。预设过程（15 分钟）教师活动学生活动1.活动：绘制“我”的世界引导学生绘制填写“我”的社会关系网络图并思考如何理解1.绘制“我”的世界社会关系网络图，上台展个人与社会的关系？2.展示鲁迅、亚里士多德、马克思关于个人与社会的关系的名人名言。3.言语引导，总结基础知识点个人与社会的关系：个人是社会的有机组成部分。4.情景演绎：身份大揭秘面对不同对象，你会怎样介绍自己？5.言语引导，总结基础知识点个人与社会的关系：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。6.相关链接：教师言语引导，总结基础知识点社会关系的主要类型。7.小试牛刀：展示几种常见关系。设问：下图分别属于哪种社会关系？示，解读自己的社会关系。2.理解并明确我们都是社会的一员。3.认真思考并积极回答问题。4.理解识记感受个人与社会的关系，理解社会关系的主要类型的含义。板书设计八、作业设计 1.在道德与法治课堂上，老师要求同学们绘制自己的社会关系网络图。从网络图中能够发现，我们既是老师的学生，也是爸妈的儿女，同时还是同学的伙伴这反映了(D)A.每个人的身份都多得数不清B.我们的社会关系只有血缘关系和业缘关系C.个人与社会相互补充、相互替代D.人的身份是在社会关系中确定的2.社会关系不同，我们身份也不一样。以下情境中向身份不同的陌生人介绍自己，合适的是(B )A.未曾谋面的亲戚：叔叔您好，我是 XX 班的学生小深B.爸爸的同事：阿姨您好，我是您同事 XX 的女儿小圳C.同学的父母：叔叔您好，我是 XX 学校学生会的主席小文D.学校的校工：阿姨您好，我是 XX 小区 XX 栋的住户小明3.阅读材料，回答问题。暑假里，中学生小美经历了很多“大事”，以下是她的日记节选。（1）在这三则日记中，小美分别是什么身份？这三种身份分别是通过哪种社会关系确定的？请你完成下表。（2）结合材料和所学知识，请你谈谈参与社会生活的意义。课时教学设计课 题部编版道德与法治八年级上册第一课第二框在社会中成长一、教材解析在社会中成长隶属八上第一单元第一课第二课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。与第一框我与社会相衔接，基于对社会生活感受和认识从实践角度入手，进一步培养学生树立谦让、分享、帮助他人等亲社会行为的意识，养成良好的行为习惯，积极投身于社会实践。这一课时主要由“在社会课堂中成长”“养成亲社会行为”两部分组成。主要介绍了人的成长是不断社会化的过程、人的生存和发展离不开社会以及青少年养成亲社会行为的必要性、青少年如何养成亲社会行为等知识点，对学生的成长具有重要意义和价值。二、学情分析八年级学生大部分已经形成了对社会的正面认识，已经具备参与社会生活的基本经验，能够遵守社会的规章制度，在对社会的一定认识的基础上，乐于奉献社会、服务社会。但部分同学受交往能力的限制以及人格特点的影响，表现出内心的畏惧、彷徨等特点；其次，八年级学生对社会的认识和了解视野有限，参与社会实践的途径有限。因此需要我们积极引导学生认识和关注社会，培养学生亲社会行为，更好的融入社会生活，促进个人的发展。三、教学目标1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。2.道德修养：维护公共秩序，讲究社会公德，践行文明礼貌、相互尊重、助人为乐等的道德要求，树立积极的生活态度，初步培养亲社会意识。3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会的发展和变化。5.责任意识：培养主人翁意识；做到对自己负责、关心集体、关注社会；培养担当精神，养成亲社会行为，积极参与社会实践活动。四、教学重点与难点教学重点：个人成长与社会生活的关系。教学难点：怎么样养成亲社会行为；理解人的成长是不断社会化的过程。五、资源与工具多媒体教学、网络音视频资源六、方法与策略教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等七、教学内容设计导入预设过程（约 3 分钟）教师活动学生活动教师设置活动：情景再现1.播放河北涿州抗洪救灾视频2.提问：看完视频后，有什么感受？1.认真观看视频2.思考教师问题，并积极举手发言环节一：在社会课堂中成长教学内容：什么是社会化；为什么个人的成长离不开社会预设过程（10 分钟）教师活动学生活动1.给英雄点赞：展示消防救援人员现场救援图提问：挺身而出的英雄们是合格公民吗？成为一个合格公民的需要怎样的成长过程？2.相关链接：社会化的含义3.言语引导，总结基础知识点人的成长是不断社会化的过程4.展示救援过程中衣食住行的图片提问：救援过程中的食物、药品、救援工具是如何生产出来的？5.播放“涿州加油”标语视频提问：涿州救援中，全国网友们为何自发制作上传“涿州加油”标语视频？6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点为什么个人的成长离不开社会？1.认真听讲，积极思考，举手回答问题。2.在教师的组织与引导下，深刻领会救援人员的伟大奉献精神。3.跟随教师引导，在老师的点拨中，结合自身理解，初步感受人的成长是不断社会化的过程。4.在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。5.跟随教师引导，理解人的物质生活离不开他人和社会以及人的精神生活离不开他人和社会的含义并不断了解社会，亲近社会。6.在老师的点拨与自身思考中，理解识记个人成长离不开社会的原因，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。环节二：养成亲社会行为教学内容：亲社会行为的含义及表现；为什么要养成亲社会行为预设过程（12 分钟）教师活动学生活动1.播放视频涿州洪灾，1.7 万人逆行救援提问：涿州洪灾，1.7 万人逆行救援？他们是什么行为？这些人身上有哪些品质？2.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点亲社会行为的含义及表现3.小试牛刀：展示图片4.提问：以下行为属于亲社会行为吗？5.小组合作探究涿州洪灾英雄们勇担社会责任，这些行为有何意义？（3min）（提示：从对自己、对他人、对社会角度思考）6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点为什么要养成亲社会行为7.情景续演：你会怎么做？要求：1.各小组任选一个情境，根据情境提要进行准备。2.每小组选派 2-3 位同学续演情境，表演前介绍各自角色。3.准备时间 2 分钟。8.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点如何养成亲社会行为9.笔记补充个人与社会的关系1.跟随老师引导，认真观看视频，思考问题并积极举手发言。2.在老师的引导和点拨下，理解亲社会行为的含义及表现，并对相应的行为做出判断。3.在老师的引导和点拨下，理解为什么要养成亲社会行为，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。4.认真参与合作探究活动，积极开展小组讨论并踊跃分享探究成果。5.参与情景演绎，结合所学知识及生活经历，积极开展小组讨论并踊跃分享探究成果。6.在老师的点拨与自身思考中，理解如何养成亲社会行为，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。板书设计八、作业设计1.暑假广州中小学 100 多名学生一起参加“2023 年广州市中小学劳动实践体验”的民俗活动。参加这类活动能让学生感受到（B ）亲社会行为需要在人际交往和社会实践中养成 学习是学生的全部生活，社会发展与学生无关 必须学会在生动鲜活的社会课堂中学习、成长 劳动创造财富，要学会从社会中多获取物质财富A.B.C.D.2.亲社会行为又叫利社会行为，它是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为，常常表现为谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。下列同学们对亲社会行为的表述中，错误的是（C ）A.小林：我积极参加学校志愿服务活动，这既是公益活动又是亲社会行为B.小赵：扶起摔倒的老人，既属于亲社会行为又践行了社会主义核心价值观C.小秦：上周末，我自己去爬山，这既是亲社会行为又是亲近大自然的行为D.小刘：小区健身器材坏了，我主动找到物业反映情况，这属于亲社会行为3.阅读材料，回答问题。某同学在八年级暑期志愿者活动体会中写道：“在这个短暂的假期里，我收获了满满的快乐和幸福。不是因为吃到了很多好吃的东西，也不是因为玩了很多的游戏，而是因为我参与了一次特别有意义的活动，这次活动让我受益匪浅，让我感受到了生命无限美好的价值。这次活动就是校团委组织到敬老院关爱老人的志愿者活动：打扫敬老院、陪爷爷奶奶聊天、给敬老院的全体人员表演节目，逗他们开心，营造欢乐氛围。”进入九年级后，该同学的家长认为，九年级要全力冲刺中考，志愿者活动就不参加了。（1）请从“在社会课堂中成长”的角度，谈谈参加志愿者活动的必要性。（2）请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。该家长的观点是错误的。(1 分)青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。(3 分)因此，我们应该主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的人生价值。(2分)课时教学设计课 题部编版道德与法治八年级上册第 10 课第一框关心国家发展一、教材解析本课是统编道德与法治 八年级上册教材第十课“建设美好祖国”的第一框，分为“为祖国成就感到自豪”、“对未来充满信心”两目内容。第一目“为祖国成就感到自豪”主要从学生的感性认识出发，感受国家取得的巨大成就，增强自豪感；第二目“对未来充满信心”我国虽取得了举世瞩目的伟大成就，国家的面貌发生了巨大的变化，但在发展过程中也不可避免地存在一些不理想的地方，存在阻碍发展的问题，在正视现实中问题的同时，认识到国家正在积极解决发展中问题，从而坚定对国家未来发展的信心。二、学情分析通过本单元前两课的学习，学生对个人与国家的关系有了一定的认识，明确自己作为国家的一员应该承担的责任和使命。在此基础上，本课进一步引导学生从国家的发展现状形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展，投身国家建设的情感态度价值观奠定基础。但在现实生活中，部分学生由于对国家发展关注不够，使命感不强。同时，也有部分学生虽然非常关心国家发展，对重大时事、社会问题也颇感兴趣，但存在着片面认识。他们或者看不到国家的巨大变化，只看到了现实中的问题，不能正确认识这是发展中的问题；或只沉浸在国家发展的成就中，对国家当前面临的问题关注不够，从而缺乏紧迫感。因此，引导学生全面客观地看待我国发展所取得的成就与存在的问题十分必要。三、教学目标政治认同：为祖国成就感到自豪，增强中华民族自豪感和自信心。道德修养：践行爱国奉献、爱岗敬业、好学上进的道德要求。责任意识：增强主人翁意识，关心社会，热爱祖国，勇于当担。四、教学重点与难点教学重点：为祖国成就感到自豪。教学难点：正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心。五、资源与工具多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源六、方法与策略教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等七、教学内容设计导入预设过程（约 3 分钟）教师活动学生活动中国变化1.展示资料：100 年前，食不果腹，人们担心“吃不饱”的问题，在那个时候，大部分家庭都是几代同堂，一顿饱饭对他们来说可望而不可及，是一种奢望，是一种渴求。在餐桌上，最常见的就是老三样。2.提问：你知道老三样是什么吗？3.展示现代饮食丰富图片资料。1.认真阅读图文材料。2.积极思考回答问题，感悟中国变化与发展。第一目：为祖国成就感到自豪教学内容：我国取得的伟大成就预设过程（15 分钟）教师活动学生活动今昔对比，感受国家进步1.展示图片资料，提问：你从上述图片中感受到了我们社会生活的哪些变化？归纳总结从社会生活方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。2.小组合作：谈谈我国取得的伟大成就。讨论要求：新时代的中国繁荣昌盛，以小组为单位列举中国在经济、政治、文化、民生、军事、科技、外交某一方面的成就，举例子进行说明，书面记录员做好记录，讨论结束每组中心发言人向全班展示。3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，出示图片资料总结基础知识点1.我国取得的伟大成就有哪些？1.在教师的引导下，积极思考，自主回答问题。2.在老师的点拨下，感受国家所取得的巨大进步，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。3.联系已学知识和生活经验，积极参与小组合作探究。4.观看课件上的图文资料，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。5.在老师的点拨下，理解识记我国取得的伟大成就有哪些，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。经济：我国经济增长成就显著，已成为世界第二大经济体；政治：民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；文化：文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；科技：科技创新成就斐然；民生：惠民政策陆续出台、社会保障水平不断提高；军事：国防和军队改革取得重大突破，为世界和平与发展作出了重要贡献综合国力：综合国力显著提升，在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。第二目：对祖国未来充满信心教学内容：我国发展面临的问题；如何正确认识和面对发展中的问题预设过程（15 分钟）教师活动学生活动1.展示二十大报告材料：“我们要增强问题意识，聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。”。2.小组讨论：谈谈我国在发展中面临的难题。情境创设：放眼全球，当今世界正在发生深刻影响人类历史发展进程的大变革、大调整、大转折，世界进入新的动荡变革期，正如习近平总书记深刻指出的：“当前，世界百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变的特征更加明显。”我国发展环境的复杂性、严峻性、不确定性上升，“在充分肯定党和国家事业取得举1.仔细阅读材料，了解我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中面临的问题。2.结合材料，积极参与小组合作探究。3.观看课件上的图文资料，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。4.在老师的点拨下，理解识记我国发展面临的问题，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。5.认真观看漫画材料，正确认识和看待发展中存在的问题。6.观看视频，感受中国发展速度。世瞩目成就的同时，必须清醒看到，我们的工作还存在一些不足，面临不少困难和问题。”讨论要求：以小组为单位讨论两个问题。一是我国发展面临的问题？二是如何正确认识和面对发展中的问题？书面记录员做好记录，讨论结束每组中心发言人向全班展示。3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，出示图片资料总结基础知识点2.我国发展面临的问题？人均国内生产总值（GDP)的世界排名还不高。发展不平衡、不协调、不可持续问题仍然突出。居民收入差距依然较大。部分群众生活面临一些困难。4.赏析漫画，提问：面对发展过程中出现的问题，国家采取哪些方式解决？5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点3.我们应如何正确认识和看待发展中存在的问题？（正视问题、充满信心）6.播放视频我们这十年，中国速度八、板书设计九、作业设计1.在中国共产党的领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，表现在()我国高铁事业飞速发展，世界为之点赞我国GDP 连续超过100 万亿元军队改革取得重大进展，实现了强军目标综合国力显著提升，国际地位越来越高A B C D2.我国城乡居民社会保障体系不断健全、我国高铁总里程居世界第一位、我国脱贫攻坚战取得决定性胜利这些成就反映的共同主题是()A民生改善，国家发达 B国家发展，社会进步C发展不均，城乡有别 D交通便捷，科技腾飞3.下面漫画说明我国在发展中面临的问题是()A农村比城市条件好B发展不平衡、不协调问题依然突出C发展不可持续问题依然突出D部分群众生活面临一些困难4.在食品安全环节中，老百姓最不放心的是食品加工环节，其次是餐饮和集体供餐环节。如何解决食品安全问题？课堂小结关心国家发展为祖国成就感到自豪对祖国未来充满信心感受国家所取得的巨大进步祖国的伟大成就令世界瞩目正视发展中面临的问题着力解决各种发展中的问题思维导图本课课堂小结参考答案：国家：完善关于食品安全的法律法规，对违规食品问题加强监督，严厉打击不安全食品问题，严格执法。公民（消费者）：树立食品安全意识，发现不安全食品问题立刻举报。增强法制观念，依法维权。商家（生产者）：树立诚信意识，诚信经营，依法经营。课时教学设计课 题部编版道德与法治八年级上册第十课第二框天下兴亡匹夫有责一、教材解析本课围绕“天下兴亡匹夫有责”展开，“劳动成就今天”和“实干创造未来”两目构成。主要是帮助学生认识劳动的价值，明确劳动创造的意义，要求青少年发扬实干精神，承担历史重任。本课是第八课国家利益至上的主题延续，也是对第八、九课的深化，更是在为九年级实现中国梦、担当历史使命做好铺垫。通过学习本课内容，端正对劳动者的认识，理解劳动者不分职业都值得尊敬和学习，进一步明确青少年的责任与担当，努力学习，热爱劳动，树立坚定的理想信念、高尚的品德、发扬实干精神，担当历史重任。二、学情分析进入八年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、对民族发展更加关注，对责任更加强烈。对于祖国建设者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物的事迹的分析让学生体会他们的思想感情，启发学生与这些建设者产生思想共鸣，因此，在教学中要研究学生的心理和需要，抓住中学生的爱国心理和强烈的责任心以及民族自豪感，从学生的心理活动特点和内在规律出发，积极引导学生树立忧患意识和振兴中华的责任感，是学生真正从情感态度，从内心深处认识到自己的责任，使教学较好地实现知、情、意、行的统一。三、教学目标政治认同：热爱劳动、认识劳动的价值，树立空谈误国，实干兴邦的爱祖国主义精神。道德修养：培养尊重劳动、热爱劳动、劳动创造美好生活意识和情感。法治观念：尊重他人劳动权，积极履行劳动的义务。健全人格：培养热爱劳动人民的情感，养成热爱劳动的习惯，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。责任意识：努力学习，积极探索，承担时代和国家所赋予的使命树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，增强肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命感。四、教学重点与难点教学重点：劳动的重要性,尊重并平等地对待各种类型的劳动者。教学难点：实干才能创造未来。五、资源与工具多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源六、方法与策略教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等七、教学内容设计导入预设过程（约 3 分钟）教师活动学生活动1.设问：同学们，你坐过高铁吗？虽比发达国家起步晚了 40 多年，但自此，中国高铁建设突飞猛进，截至 2023 年初，运营里程增加到 4.2 万公里，连续十多年稳居世界第一。2.介绍人物：大国工匠年度人物李万君。3.播放视频李万君与高铁的故事。1.积极思考回答问题，感悟中国变化与发展。2.认真阅读图文材料，观看视频，感悟大国工匠精神。第一目：劳动成就今天教学内容：劳动的重要意义；为什么要尊重劳动。预设过程（15 分钟）教师活动学生活动活动 1：致敬每一位劳动者1.分享交流：大家的父母从事什么工作呢？这个行业对他人、对社会和国家有什么影响呢？2.播放视频劳动节致敬每一位劳动者，提问：劳动创造了什么？对国家发展有什么影响？3.展示图片资料，归纳总结1.为什么要热爱劳动（重要性）？劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。我们国家每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉1.联系生活，积极思考回答问题，参与课堂活动。2.观看视频，认真思考并积极回答问题。3.观看课件图文资料，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。4.在老师的点拨下，理解为什么要热爱劳动，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。5.按照要求，积极参与小组合作探究。6.在老师的点拨下，理解我们应树立怎样的劳动观，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。献，成就了我们今天的美好生活。活动 2：我心中的劳动模范思考不同行业的意义和价值，以小组为单位，选出你们组认为最有价值的劳动者，为这个劳动者编写一份颁奖词。讨论时间：3 分钟 展示时间：2 分钟4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，出示图片资料总结基础知识点2.我们应树立怎样的劳动观？每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在国家和社会发展作出贡献。无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，地位都是平等的。(补充）第二目：实干创造未来教学内容：为什么要发扬实干精神？建设美好祖国，青少年能做什么？预设过程（15 分钟）教师活动学生活动活动 3：课堂小辩论1.全班同学分为正反两方，进行辩论。正方：书本知识重要反方：实践更重要。全班实行自由辩论，正反双方轮换发言、陈述论据，最后正反双方派出一人进行总结陈词。活动过程中，尊重对方选手，不打乱他人发言，保持课堂秩序。2.呈现材料：如果用一个词来描绘中国人的高铁之路，“实干”无疑再合适不过。10 月 17 日，在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛期间，1.选择立场，发表观点，积极参与课堂辩论。2.仔细阅读材料，了解我国高铁发展之路的“实干精神”。3.在老师的点拨下，理解识记为什么要发扬实干精神，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。4.结合材料，积极思考感悟，有序参与回答问题。5.在老师的点拨下，理解识记为建设美好祖国青少年能做什么，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。中国中车旗下中车长春轨道客车股份有限公司（以下简称“中车长客”）与塞尔维亚建设、交通和基础设施部正式签署了塞尔维亚高速动车组车辆采购商务合同，这是中国高端轨道交通装备“走出去”的重大突破。没有“严慎实干”的实干精神与务实作风，就不可能成就高铁事业的每一步，无不铭刻着高铁人脚踏实地、艰苦奋斗的深深足迹。3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，出示图片资料总结基础知识点3.为什么要发扬实干精神？把中国梦变成现实，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。活动 4：我们正青春4“天下兴亡，匹夫有责。”作为祖国的未来，为建设美好祖国，青少年能做什么？5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点4.建设美好祖国，青少年如何做？A.埋头苦干、接力奋斗，发扬实干精神。B.努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者；C.以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。八、板书设计九、作业设计1.下列能体现公民责任感的诗句是（）天下兴亡，匹夫有责先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欲穷千里目，更上一层楼铁肩担道义，妙手著文章A.B.C.D.2.“国家兴亡，匹夫有责”，青年学生要报效祖国、奉献社会就必须认识社会、了解社会、磨砺意志、增强本领的重要途径是参加（）A理论学习 B加强锻炼C社会实践 D体验生活3.每一位劳动者都有一双“有故事”的手，这些手或纤细灵巧、或粗壮厚实、或坚强有力或伤痕累累幸福不会从天而降，劳动创造了更加美好的生活，劳动创造了繁花似锦的美丽中国，劳动打造了人民幸福的盛世中华。我们向每一位用双手创造美好生活，托起中国梦的劳动者致敬！（1）参加义务植树活动、参加环卫活动。（2）通过劳动学会艰苦奋、吃苦耐劳、通过劳动能学会艰苦朴素、勤俭节约、通过劳动能培养自立、自信、自强。（3）示例：人生在勤，不索何获？劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。劳动是社会中每个人不可避免的义务。在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。2.P1091.P108-1093.P1104.P110111课时教学设计课 题部编版道德与法治八年级上册第二课第一框网络改变世界一、教材解析第二课是继第一课丰富的社会生活之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。本框分为三个目。“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。二、学情分析当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。八年级学生的身体发育普遍趋于成熟，逻辑思维能力有较大提高，参与社会生活的愿望不断增强，处于由家庭和学校走向社会的关键阶段。随着互联网的迅猛发展，人类社会进入信息化、数字化、网络化时代。尤其是互联网发展到移动互联网的阶段，青少年和网络已经是“零距离”接触。他们对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。同时处于这一阶段的学生好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。三、教学目标1.政治认同：正确认识网络对国家发展、社会进步起着积极作用。2.道德修养：正确认识网络的利弊，形成正确的网络观。3.法治观念：学会识别网络陷阱，避免网络危害，依法参与网络生活。4.责任意识：不沉迷网络，尊重他人；学会保护自己。四、教学重点与难点教学重点：1.网络是怎样丰富人们日常生活的。2.网络是怎样推动社会进步的。教学难点：1.网络推动社会进步的表现；懂得网络是一把双刃剑。2.正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，享受健康网络生活带来的便利和乐趣。五、资源与工具多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源六、方法与策略教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等七、教学内容设计导入预设过程（约 3 分钟）教师活动学生活动教师设置活动：超级文明1.播放人工智能超级文明视频2.提问：你知道今年最火的人工智能产品是什么？给大家介绍一下！3.Chatgpt 的诞生意味着什么？1.认真观看视频。2.思考教师问题，并积极举手发言第一目：古今对比感受网络便利教学内容：网络怎样丰富日常生活预设过程（15 分钟）教师活动学生活动1.古今对比对比一：古有“烽火狼烟、飞鸽传书”，今有“动动手指，纵观天下”对比二：古有“方圆百里，同乡交友”，今有“普天之下，网络交友”对比三：古有“一骑绝尘，贵妃荔枝笑”，今有“外卖网购，尽享美食欢”提问：以下古今对比体现网络给生活带来的哪些变化？你能结合日常生活举例说明吗？2.感受生活：展示导航、美食推荐、旅游攻略、QQ、微信等生活中常见的案例。3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点网络怎样丰富日常生活1.结合历史知识认真思考问题。2.在教师的引导下，积极思考，主动举手回答问题。3.跟随教师引导，结合自身理解，初步感受网络给生活带来的变化。4.在老师的点拨下，理解识记网络怎样丰富日常生活，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。第二目：人工智能感受社会进步教学内容：网络怎样推动社会进步预设过程（15 分钟）教师活动学生活动1.一图看懂人工智能简史呈现关于人工智能发展历程的相关材料。2.人工智能助力经济变革播放视频AI 助力经济提问：人工智能助力经济变革有什么作用？3.互联网+传统行业：呈现互联网与传统产业1.仔细阅读材料，了解人工智能的发展历程2.认真观看视频，积极思考问题3.仔细阅读材料，积极思考问题4.在教师引导点拨下，理解人工智能对经济、政治、文化生活方面的影响。5.在老师的点拨下，理解识记网络怎样推动社会进步，并在课本对应位置做好知识点勾画和融合的表现相关案例，如美团、淘宝等。4.AI 赋能政府公共服务新模式呈现材料：某市 AI+“12345”服务热线解决方案提问：人工智能赋能政务新模式有什么作用？5.人工智能在生活中的应用呈现材料：AI 翻译助手可以为人们提供实时的语言翻译服务；人工智能驱动的绿色科技投资已成为全球应对气候变化、建设可持续未来的努力的重要组成部分。提问：材料中人工智能为社会哪方面发展搭建了新平台？6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点网络怎样推动社会进步7.思考提问：网络对我们是否只有积极影响？笔记整理6.结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。第三目：网络是把双刃剑教学内容：网络给我们带来的消极影响；怎样正确认识网络是把双刃剑预设过程（15 分钟）教师活动学生活动1.网瘾少年自测呈现材料：网瘾少年自测表提问：你因为上网时间和父母起过争执吗？你因为冲浪内容和父母有过冲突吗？你自认为有1.阅读材料，完成“网瘾少年自测表”。2.结合生活实际思考问题并积极回答问题。3.仔细阅读相关材料，根据相关材料思考问题。网瘾吗？2.呈现材料：AI 或致虚假信息诈骗成风3.方法与技能：提问：青少年可以怎样防范网络诈骗？4.呈现材料：信息泄露、手机窃听、窥秘偷拍5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点网络给我们带来的消极影响以及怎样正确认识网络是把双刃剑6.延伸思考提问：结合今天所学，思考：我们该如何应对人工智能带来的利与弊。7.梳理本课逻辑，总结知识提纲4.在老师的点拨下，理解网络给我们带来的消极影响以及怎样正确认识网络是把双刃剑，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。七、板书设计网络改变世界网络丰富日常生活网络让信息传递快捷、方便网络促进人际交往网络让生活便利多彩网络推动社会进步网络为经济发展注入新活力网络促进民主政治的进步网络为文化传播和科技创新搭建新平台网络是把双刃剑网络信息良莠不齐沉迷网络影响工作、学习和生活个人隐私空间容易被侵犯八、作业设计1.从漫面“火爆的宅经济”中可以看出（B ）网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道网络让我们的生活更加便利和丰富多彩网络为经济发展注入新的活力网络处处是陷阱，要加强自我防范ABCD2.2021 年春节联欢晚会首次采用“云”传播方式，将现场观众与“云”观众、“云”演员连接起来，让全球华人心连心“云团圆”，共享新春氛围。这说明(D )网络丰富了民主形式，拓宽了民主渠道网络创造了新业态，提升了经济发展水平网络提高了文化传播的速度，让我们的生活变得更加便利和丰富多彩网络打破了地域界限，极大地扩展了文化交流的内容、场合和范围ABCD3.2023 年 2 月，工信部发布关于进一步提升移动互联网应用服务能力的通知。通知指出，规范 APP 安装卸载行为，不得通过“偷梁换柱”、“强制捆绑”、“静默下载”等方式欺骗误导用户下载安装。无正当理由，不得将下载 APP 与阅读网页内容相绑定。工信部的举措有助于（C ）A.为人民的美好生活需求提供司法保障B.发挥政府在社会公共生活中政治职能C.促进移动互联网应用行业的健康发展D.行政机关按照法定程序行使国家权力课时教学设计课 题部编版道德与法治八年级上册第二课第二框合理利用网络一、教材解析在第二课第一框网络改变世界的学习中，学生已经了解网络是把双刃剑，在享受现代文明、网络时代带来快乐的同时，也应懂得辨别信息的真伪及优劣。第二框合理利用网络意在提高学生的媒介素养，引导学生学会“信息节食”，在网络世界中自觉遵守道德和法律的要求，牢固树立底线意识。教材内容与时俱进，与时代同步，与学生的实际生活相关度高，对学生的现实生活具有指导意义。本课内容分为两目，分别是“理性参与网络生活”和“传播网络正能量”，着重阐述的核心观点有媒介素养，积极利用互联网；“信息节食”，避免沉溺于网络；做负责任的网络参与者，传播网络正能量。通过经验分享、交流辨析、观点争锋、素材分析等方式推进学习进程，逐步促进学生思维的形成，更理性地面对网络生活，更智慧地处理网络生活中可能面临的困惑与问题。二、学情分析八年级学生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会交往形式更加多样，这对我们的成长也提出了更高要求。八年级的学生是伴随着网络的发展而长大并逐渐成熟的一代，网络与他们的生活、学习密切相关。他们日常的学习、交友、娱乐，都可以在网络上完成。可以说，现在的中学生，对网络有天生的亲近感。“亲近感”不意味着“理智”。网络信息良莠不齐，网络世界充满诱惑，这对自控力、辨别力相对较弱的学生是实际问题与现实挑战。三、教学目标1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。2.道德修养：养成网络素养，