1、精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 1 精编小学五年级数学上册课件： 整数、小数四年混合运算精编小学五年级数学上册课件： 整数、小数四年混合运算 小学五年级数学上册课件篇一： 整数、小数四年混合运算 (一)掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够 比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 (二)通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高 学生的抽象概括能力。 (三)培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。 教学重点： 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 教学难点： 提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。 教学过程： 一、复习准备 1.口
2、算 12+0.12=、7.2-0.2=、3.50.35= 2.95+0.05=、5-0.6=、2.80.14= 812.5=、1.2+2.8-3.99=、41.72= 3.74+6.26=、4.56=、0.2540.2= 24=、200.2=、20.75-9.5= 3.580.125= 2.提问 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 2 (1)我们学过哪几种运算? (2)我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算?(加法、减法、乘 法、除法统称为四则运算。) (3)整数四则混合运算的顺序是什么? 二、学习新课 1.学习例 1：3.7-2.5+4.6=、3.660.9= (1)思考：以
3、上两题中分别含有什么运算?运算顺序怎样? (2)学生试算后订正。 3.7-2.5+4.6 =1.2+4.6 =5.8 3.66+0.9 =21.60.9 =24 (3)小结运算顺序 教师讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运 算。 以上两题中分别含有几级运算?运算顺序怎样?(题中只含有第一 级运算， 按从左往右依次计算;题中只含有第二级运算， 也按从左往 右依次计算。) 谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序?(一个算式里，如果只 含有同一级运算，要从左往右依次计算。) 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 3 2.学习例 2：35.6-51.73=、6.75+2.5
4、21.2= (1)观察以上两题中含有几级运算?应先做哪步运算，后做哪步运算? (2)学生计算后订正。 (3)小结。 以上两题都是含有两级运算的算式， 应先做哪级运算， 后做哪级运算? 讨论得出：一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后 做第一级运算。 (4)练习：先说出运算顺序，再算出得数。 P37“做一做”;3.61.2+0.55。 思考：上题如果要先算 1.2+0.5 应怎么办?(加小括号。) 如果要先算(1.2+0.5)5 应怎么办?(加中括号。) 教师介绍：小括号“()”是公元 17 世纪由荷兰人吉拉特首先使用。中 括号“”是公元 17 世纪首次出现在英国的互里士的著作中。
5、小括号和中括号的作用是什么呢?(改变算式中的运算顺序。) 3.试做例 3：3.6(1.2+0.5)5=、3.69(1.2+0.5)5= (1)两题运算顺序是怎样的?(一个算式里， 如果有括号， 要先算小括号 里面的，再算中括号里面的。) (2)学生试做 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 4 =3.68.5 计算中出现 3.61.7 和 3.68.5 除不尽时，教师讲解 在四则混合运算过程中，遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小 数时，一般保留两位小数，再进行计算。 要想保留两位小数，只需
6、除到第几位?(一般只需除到第三位小数，用 “四舍五入法”保留两位小数。) 学生继续计算后，订正 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 2.125 =10.6 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 =3.68.5 0.42 提问：为什么题中第二步要用约等于号“” ，而第三步却要用等号 “=” 。(因为在第二步计算时，3.61.7 除不尽，在第二步计算时， 要取它的商的近似值 2.12，所以在第二步要用“”连接;而第三步 用 2.12 乘以 5，得到的积 10.6 是准确的结果，应该用等号连接。) 4.小结 (1)什么情况用等于号?什么时候用约等于号?(当除不尽或者商的小数 位数较
7、多时，用“四舍五入法”保留两位小数，在保留两位小数取近 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 5 似值的这一步，要写约等于号;当取准确值时，用等号。) (2)要改变算式的运算顺序， 可以怎么办?(可以使用小括号、 中括号。 ) (3)有括号的算式，运算顺序怎样?(一个算式里，如果有括号，要先算 小括号里面的，再算中括号里面的。) 三、巩固反馈 1.P38：做一做。 2.P40：1，2。 (1)说出运算顺序; (2)计算并且验算; (3)订正并小结验算方法。 验算方法：原式验算;互逆验算;交换验算。 3.判断下面各题，哪些是对的，哪些是错的，并说明原因。 (1)0.8-0.80.7=0
8、(); (2)1.6+1.42=6(); (3)50-3.9+6.1=40(); (4)202.54=32(); (5)9.6+0.4-9.6+0.4=0(); (6)4.824.82=1()。 4.P40：4。先计算填空，再列出综合算式。 5.课后作业：P40：1，2，3。 小学五年级数学上册课件篇二： 整数、小数四年混合运算 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 6 教学内容： 课本第 39 页例 1、例 2. 教学目标： 1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。 2、使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。 3、 能在学生掌握整数四则混合运算和小数四则混合运
9、算的基础上， 对 整数、小数四则混合运算进行概括、总结。 4、培养学生认真严格的态度。 教学过程： 一、复习铺垫 (1)设问：我们学过哪些计算?(学生回答后，告诉学生：加法、减法、 乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。) (2)填空回答。 在一个算式里，如果只有()或者只有()，要从左往右依次计算。 在一个算式里，如果有()，又有()，要先做()后做()。 (3)在一个算式里，如果有括号，要先算()。 二、新授 1、出示课题：整数、小数四则混合运算。 2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运 算。 3、教学例 1. 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 7 (
10、1)板书例 1：3.7-2.5+4.6、3.660.9 然后设问 这些算式里有哪些运算? 在学生回答的基础上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和 除法叫做第二级运算。 这两个算式的运算顺序怎样? 如果用 “第一级运算” 代替 “加、 减法” ， 用 “第二级运算” 代替 “乘、 除法” ，运算顺序怎样叙述。 根据学生回答，改变复习填空的叙述。 再概括一点讲，这句话可以怎样叙述? 根据学生回答，改变复习填空的叙述，出示教材结语。 (2)学生完成例 1 的计算。 4、教学例 2. (1)板书例 2：35.6-51.73,6.75+2.521.2,然后设问 算式里含有几级运算? 运算顺序怎样?
11、 根据学生回答，改变复习填空的叙述，出示教材结语。 (2)学生把没有做完的继续做完。(一学生板演，其余做在书上。) (3)完成例 2 下面的“做一做”习题。 5、 小结： 混合运算步骤比较多， 容易发生错误， 我们要养良好的习惯， 计算时要做到： “一看、二想、三划、四算、五查” 。在没有括号算式 中，先算乘除，后算加减。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 8 三、巩固练习。 1、(1)填空。(出示，学生口答) 加、减、乘、除四则运算统称为()。 加法和减法叫做第()级运算，乘法和除法叫做第()级运算。 一个算式里，如果只含有同一级运算要从()计算;如果含有两级运 算，要先做第(
12、)级运算，后做第()级运算;如果有两种括号，要先算() 括号里面的，再算()括号里面的。 2、课本第 39 页做一做。 四、作业。 练习十第 1、4 题。 小学五年级数学上册课件篇一： 整数、小数四年混合运算 (一)掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够 比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。 (二)通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高 学生的抽象概括能力。 (三)培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。 教学重点： 掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。 教学难点： 提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页
13、眉页脚可删除 9 教学过程： 一、复习准备 1.口算 12+0.12=、7.2-0.2=、3.50.35= 2.95+0.05=、5-0.6=、2.80.14= 812.5=、1.2+2.8-3.99=、41.72= 3.74+6.26=、4.56=、0.2540.2= 24=、200.2=、20.75-9.5= 3.580.125= 2.提问 (1)我们学过哪几种运算? (2)我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算?(加法、减法、乘 法、除法统称为四则运算。) (3)整数四则混合运算的顺序是什么? 二、学习新课 1.学习例 1：3.7-2.5+4.6=、3.660.9= (1)思考：以上
14、两题中分别含有什么运算?运算顺序怎样? (2)学生试算后订正。 3.7-2.5+4.6 =1.2+4.6 =5.8 3.66+0.9 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 10 =21.60.9 =24 (3)小结运算顺序 教师讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运 算。 以上两题中分别含有几级运算?运算顺序怎样?(题中只含有第一 级运算， 按从左往右依次计算;题中只含有第二级运算， 也按从左往 右依次计算。) 谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序?(一个算式里，如果只 含有同一级运算，要从左往右依次计算。) 2.学习例 2：35.6-51.73=、6.75+2.5
15、21.2= (1)观察以上两题中含有几级运算?应先做哪步运算，后做哪步运算? (2)学生计算后订正。 (3)小结。 以上两题都是含有两级运算的算式， 应先做哪级运算， 后做哪级运算? 讨论得出：一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后 做第一级运算。 (4)练习：先说出运算顺序，再算出得数。 P37“做一做”;3.61.2+0.55。 思考：上题如果要先算 1.2+0.5 应怎么办?(加小括号。) 如果要先算(1.2+0.5)5 应怎么办?(加中括号。) 教师介绍：小括号“()”是公元 17 世纪由荷兰人吉拉特首先使用。中 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 11 括号“
16、”是公元 17 世纪首次出现在英国的互里士的著作中。 小括号和中括号的作用是什么呢?(改变算式中的运算顺序。) 3.试做例 3：3.6(1.2+0.5)5=、3.69(1.2+0.5)5= (1)两题运算顺序是怎样的?(一个算式里， 如果有括号， 要先算小括号 里面的，再算中括号里面的。) (2)学生试做 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 =3.68.5 计算中出现 3.61.7 和 3.68.5 除不尽时，教师讲解 在四则混合运算过程中，遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小 数时，一般保留两位小数，再进行计算。 要想保留两位小数，只
17、需除到第几位?(一般只需除到第三位小数，用 “四舍五入法”保留两位小数。) 学生继续计算后，订正 3.6(1.2+0.5)5 =3.61.75 2.125 =10.6 3.6(1.2+0.5)5 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 12 =3.61.75 =3.68.5 0.42 提问：为什么题中第二步要用约等于号“” ，而第三步却要用等号 “=” 。(因为在第二步计算时，3.61.7 除不尽，在第二步计算时， 要取它的商的近似值 2.12，所以在第二步要用“”连接;而第三步 用 2.12 乘以 5，得到的积 10.6 是准确的结果，应该用等号连接。) 4.小结 (1)什么情况用等
18、于号?什么时候用约等于号?(当除不尽或者商的小数 位数较多时，用“四舍五入法”保留两位小数，在保留两位小数取近 似值的这一步，要写约等于号;当取准确值时，用等号。) (2)要改变算式的运算顺序， 可以怎么办?(可以使用小括号、 中括号。 ) (3)有括号的算式，运算顺序怎样?(一个算式里，如果有括号，要先算 小括号里面的，再算中括号里面的。) 三、巩固反馈 1.P38：做一做。 2.P40：1，2。 (1)说出运算顺序; (2)计算并且验算; (3)订正并小结验算方法。 验算方法：原式验算;互逆验算;交换验算。 3.判断下面各题，哪些是对的，哪些是错的，并说明原因。 精品整理文档，下载后可编辑
19、 双击页眉页脚可删除 13 (1)0.8-0.80.7=0(); (2)1.6+1.42=6(); (3)50-3.9+6.1=40(); (4)202.54=32(); (5)9.6+0.4-9.6+0.4=0(); (6)4.824.82=1()。 4.P40：4。先计算填空，再列出综合算式。 5.课后作业：P40：1，2，3。 小学五年级数学上册课件篇二： 整数、小数四年混合运算 教学内容： 课本第 39 页例 1、例 2. 教学目标： 1、使学生理解第一级运算和第二级运算的含义。 2、使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。 3、 能在学生掌握整数四则混合运算和小数四则
20、混合运算的基础上， 对 整数、小数四则混合运算进行概括、总结。 4、培养学生认真严格的态度。 教学过程： 一、复习铺垫 (1)设问：我们学过哪些计算?(学生回答后，告诉学生：加法、减法、 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 14 乘法和除法这四种运算，统称为四则运算。) (2)填空回答。 在一个算式里，如果只有()或者只有()，要从左往右依次计算。 在一个算式里，如果有()，又有()，要先做()后做()。 (3)在一个算式里，如果有括号，要先算()。 二、新授 1、出示课题：整数、小数四则混合运算。 2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运 算。 3、教学例
21、1. (1)板书例 1：3.7-2.5+4.6、3.660.9 然后设问 这些算式里有哪些运算? 在学生回答的基础上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算，乘法和 除法叫做第二级运算。 这两个算式的运算顺序怎样? 如果用 “第一级运算” 代替 “加、 减法” ， 用 “第二级运算” 代替 “乘、 除法” ，运算顺序怎样叙述。 根据学生回答，改变复习填空的叙述。 再概括一点讲，这句话可以怎样叙述? 根据学生回答，改变复习填空的叙述，出示教材结语。 (2)学生完成例 1 的计算。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 15 4、教学例 2. (1)板书例 2：35.6-51.73,6.75+
22、2.521.2,然后设问 算式里含有几级运算? 运算顺序怎样? 根据学生回答，改变复习填空的叙述，出示教材结语。 (2)学生把没有做完的继续做完。(一学生板演，其余做在书上。) (3)完成例 2 下面的“做一做”习题。 5、 小结： 混合运算步骤比较多， 容易发生错误， 我们要养良好的习惯， 计算时要做到： “一看、二想、三划、四算、五查” 。在没有括号算式 中，先算乘除，后算加减。 三、巩固练习。 1、(1)填空。(出示，学生口答) 加、减、乘、除四则运算统称为()。 加法和减法叫做第()级运算，乘法和除法叫做第()级运算。 一个算式里，如果只含有同一级运算要从()计算;如果含有两级运 算，要先做第()级运算，后做第()级运算;如果有两种括号，要先算() 括号里面的，再算()括号里面的。 2、课本第 39 页做一做。 四、作业。 练习十第 1、4 题。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 16 分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑选加 工， 下载后可重新编辑， 正文所有带 XX 或是空格类下载后可自行代入 字词。
