1、第一课 感受空气实验记录单 第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日 空气的特征有什么？它有什么作用？请把你知道写在气泡图上。 活动一：传递游戏活动一：传递游戏 利用不同的容器（自封口塑料袋、塑料杯、碗） ，分别将一定量的石块、水和 空气用最快的速度依次传递给小组的每个同学。 想一想： 同样的容器，传递不同的物质，效果一样吗？ 同样的物质，放入不同的容器，传递效果一样吗？ 活动二活动二：感受空气 活动 1、拥抱充满空气的大袋子，有什么感受？说明空气有什么特征？ 活动 2、吹气球，互相抛气球，观察到什么现象？说明空气有什么特征？ 活动 3、吹口哨，可以感受到什么和空气有关的现象？ 通过以上实验你
2、又知道哪些空气的特征和作用？请你补充或修改补充或修改左边的气泡图。 第二课 空气能占据空间吗实验记录单 第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日 实验过程 （1）在杯底粘上一个纸团 （2）杯子慢慢地竖直倒扣入水里 （3）观察有什么现象 （1）用缝衣针在杯子底部扎一个孔 （2）再把杯子竖直倒扣入水 （3）观察有什么现象 （1）用打气筒从杯底的小孔打入空气 （2）观察有什么现象 实验现象 画出杯中的水位 纸巾： 干的 湿的 画出杯中的水位 纸巾： 干的 湿的 画出杯中的水位 我的解释 纸团 在杯底扎孔 打气筒 从杯底注入空气 第三课 压缩空气实验记录单 第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日 在
3、图中画出注射器的活塞位置 初始刻度 向下压后的活塞位置 向上拉后的活塞位置 空气 空气 空气 水 水 水 我的解释 第四课 空气有质量吗实验记录单 第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日 调节天平平衡 打入 10 筒空气后， 画出天平的状态和指针的位置 天平重新平衡 放入了 颗绿豆 我的解释 第五课 一袋空气的质量是多少实验记录单 第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日 调节天平平衡 打入 20 筒空气后，用不同的物品恢复天平平衡 物品名称 数量 绿豆 回形针 木块 乒乓球 我的发现 100 筒空气相当于 颗绿豆。 100 筒空气相当于 第六课 我们来做“热气球” 实验记录单 第 小组 姓
4、名： 记录时间： 年 月 日 画一画、写一写画一画、写一写 你所观察到的现象： 1加热前后，2 个塑料袋有什么变化？ 2如果用小圆圈小圆圈代表塑料袋中的空气微粒，你觉得加热中、松手后加热中、松手后塑料袋里的空气微粒空气微粒会有什么变化？请在记录单中画出你的想法。 实验过程 加热前 画一画、写一写画一画、写一写: : 2 种塑料袋温度、形状、位置的变化有什么相同的地方？ 加热中 松手后 写一写：写一写： 袋子温度的变化： 袋子形状的变化： 画一画：画一画： 画一画：画一画： 写一写： 我还发现了我还发现了 第七课 风的成因实验记录单 第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日 加热前 加热后 点燃线香，放在纸盒侧孔处，画出线香烟雾的走向 取出另一侧纸盒，点燃蜡烛，再盖上纸盒 再次点燃线香，放在侧孔处，画出线香烟雾的走向 熄灭蜡烛和线香 我的解释： 注意不要长时 间点燃蜡烛哦！ 第八课 空气和我们的生活实验记录单 第 小组 姓名： 记录时间： 年 月 日 选择你所喜欢的方式整理和完善你对空气的认识。 方式一：用表格对比空气、水和石头的特征 方式二：用气泡图表示空气的特征和作用 能否占据空间 空间能否被压缩 是否会流动 是否有质量 空气 水 石头
