1、22 月光曲 第二课时 第一课时 人教版 语文 六年级 上册 22 月光曲 贝多芬贝多芬（1770177018271827），），德国著名钢琴家德国著名钢琴家，他从小就随父亲接受，他从小就随父亲接受 严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想。他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚的理想。他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚 持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢 琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利琴
2、奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利 维也纳逝世，终年维也纳逝世，终年5757岁。贝多芬对音乐的最重要贡献岁。贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为“是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王交响乐之王”。”。 第一课时 22 月光曲 我的音乐只应当为穷苦我的音乐只应当为穷苦 人造福。如果我做到了这一人造福。如果我做到了这一 点该是多么幸福。点该是多么幸福。 贝多芬贝多芬 22 月光曲 课文中提到的课文中提到的月光曲月光曲是是贝多贝多 芬芬创作的创作的一首著名的钢琴奏鸣曲一首著名的钢琴奏鸣曲。课。课 文写的是关于贝多芬谱写文写的是关于贝多芬谱写月光曲月光曲 的一个传说。“传说”是民间流传的的一个传
3、说。“传说”是民间流传的 故事，不一定确有其事。但是，民间故事，不一定确有其事。但是，民间 传说能够反映出人民群众的愿望和好传说能够反映出人民群众的愿望和好 恶。从贝多芬谱写恶。从贝多芬谱写月光曲月光曲的传说的传说 中，我们可以看到贝多芬是怎样的一中，我们可以看到贝多芬是怎样的一 位音乐家位音乐家。 22 月光曲 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 谱谱 莱莱 茵茵 盲盲 纯纯 键键 霎霎 缕缕 我会写我会写 陶陶 pp ynyn lili chnchn mngmng shsh jinjin toto ll 22 月光曲 左右左右 结构结构 纯纯 谱谱 键键 莱莱 缕缕 上下上下 结构结构 盲
4、盲 霎霎 茵茵 生字归类生字归类 陶陶 22 月光曲 mn 不要多写一个“点”“点”。 盲 会意字 易写错易写错 亡失去 目眼睛 表示眼睛失明 22 月光曲 jiji n n 键盘 关键 不要多写一“点” 键 我们在复习备考关键时刻要认 真把好关。 22 月光曲 识字游戏识字游戏 浪花一朵朵浪花一朵朵 琴键琴键 谱写谱写 清幽清幽 照耀照耀 陶醉陶醉 霎时霎时 22 月光曲 幽静：幽静：优雅寂静。优雅寂静。文中形容小路很偏僻，很清静。文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的 部分。部分。 霎时：霎
5、时：极短的一点时间。极短的一点时间。 谱写：谱写：编写（歌曲或乐曲）。编写（歌曲或乐曲）。 断断续续：断断续续：一会儿中断，一会儿继续。一会儿中断，一会儿继续。 词语解释词语解释 22 月光曲 水天相接：水天相接：形容水面广阔，远远看去，形容水面广阔，远远看去， 好像和天连接在一起。好像和天连接在一起。 月亮从水天相接的地方升起来， 霎时间江面上洒遍了银光。 22 月光曲 幽静幽静 蜡烛蜡烛 谱写谱写 失明失明 陌生陌生 纯熟纯熟 清幽清幽 琴键琴键 微弱微弱 陶醉陶醉 苏醒苏醒 飞奔飞奔 记录记录 恬静恬静 霎时霎时 莱茵河莱茵河 陌生人陌生人 盲姑娘盲姑娘 入场券入场券 断断续续断断续续
6、微波粼粼微波粼粼 水天相接水天相接 波涛汹涌波涛汹涌 22 月光曲 课文主要写了贝多芬在散步时听到课文主要写了贝多芬在散步时听到 , ,的的 谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是是 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回 客店连夜记录了下来，谱写客店连夜记录了下来，谱写 的传说。的传说。 月光曲月光曲 盲姑娘兄妹盲姑娘兄妹 贝多芬贝多芬 这篇课文主要讲了一个什么故事这篇课文主要讲了一个什么故事？ 整体感知整体感知 22 月光曲 在这个故事中在这个故事中, ,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子贝多芬为盲姑娘弹了
7、几首曲子? ?哪哪 一个自然段描写了贝多芬弹奏一个自然段描写了贝多芬弹奏月光曲月光曲的内容的内容? ? 我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 您爱听吗？我再给您弹一首吧。您爱听吗？我再给您弹一首吧。 两首两首 倒数第二自然段倒数第二自然段 22 月光曲 贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴, , 有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 月光曲。月光曲。 月光曲月光曲是在怎样的情境下创作出来的？是在怎样的情境下创作出来的？ 22 月光曲 传传 chu n zhu n （ ）（ ） （ ） 弹弹 t n
8、d n （ ）（ ） （ ）（ ） 传说传说 传单传单 传记传记 弹琴弹琴 弹奏弹奏 子弹子弹 弹弓弹弓 纯纯（ ） chnchn 缕缕（ ） ll 一、给多音字组词，给生字注音。 霎霎（ ） shsh 课堂演练课堂演练 课堂演练课堂演练 22 月光曲 二、用直线连接可以搭配的词语。 幽静的幽静的 微弱的微弱的 清幽的清幽的 雪亮的雪亮的 美妙的美妙的 烛光烛光 月光月光 琴声琴声 小路小路 浪花浪花 22 月光曲 他好像面对着大海，月亮正从他好像面对着大海，月亮正从( ( ) )的地的地 方升起来。方升起来。( ( ) )的海面上，霎时间洒遍了银的海面上，霎时间洒遍了银 光。月亮越升越高，穿
9、过一缕一缕光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( ( ) )似的微云。似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 （ ）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 二、按原文填空。 水天相接水天相接 微波粼粼微波粼粼 轻纱轻纱 雪亮雪亮 22 月光曲 第二课时 课文题目是月光曲，那么这首课文题目是月光曲，那么这首 乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成的呢？乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成的呢？ 我们继续来学习这篇课文。我们继续来学习这篇课文。 22 月光曲 起因：起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。贝多芬在散
10、步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录 了下来，这就是了下来，这就是月光曲月光曲。 再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。 互动课堂互动课堂 22 月光曲 自读课文第自读课文第1 1自然段自然段，说一说从 中你知道了什么？ 22 月光曲 二百多年前二百多年前，德国德国有个音乐家叫有个音乐家叫贝多芬贝多芬， 他谱写了许多著名的曲子。其中
11、有一首著名的他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的 钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。 1.1.贝多芬生活在两百多年前，是德国著名的音乐家。贝多芬生活在两百多年前，是德国著名的音乐家。 2.2.本文是贝多芬谱写本文是贝多芬谱写月光曲月光曲的一个传说故事。的一个传说故事。 22 月光曲 有感情地朗读第有感情地朗读第2 2自然段，思考交流：自然段，思考交流： 1.贝多芬是在怎样的环境下散步的？ 2.听到断断续续的琴声，他会想些什么？ 22 月光曲 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，一天夜晚，他在幽静的小路上散步， 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传听到断断续续的钢
12、琴声从一所茅屋里传 出来，弹的正是他的曲子。出来，弹的正是他的曲子。 断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。 此时此刻，贝多芬想：此时此刻，贝多芬想： ， ， 断断续续断断续续 幽静幽静 “幽静”是优雅寂静的意思。“幽静”是优雅寂静的意思。 这是一对真正喜爱音乐的人这是一对真正喜爱音乐的人, ,虽虽 然他们生活清贫然他们生活清贫, ,但他们善良勤劳但他们善良勤劳, ,热爱艺术热爱艺术 22 月光曲 幽静幽静清幽清幽 两者都有表示环境很静的意思。不同的是，两者都有表示环境很静的意思。不同的是， “幽静”是“幽静”是优雅寂静优雅寂静，“静”有，“静”有安静安静
13、的意思；“清的意思；“清 幽”是幽”是秀丽而幽静秀丽而幽静，“清”含有，“清”含有秀丽秀丽的意思。的意思。 （1 1）春天的樱花公园，（）春天的樱花公园，（ ）的林中小道上不时走过）的林中小道上不时走过 三三两两的游人。三三两两的游人。 （2 2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ ）。）。 清幽清幽 幽静幽静 比较比较词语词语 22 月光曲 “断断续续”的钢琴声，说明了什么？“断断续续”的钢琴声，说明了什么？ “断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘 喜欢贝多芬的曲子，但喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练弹得不熟练；还说；还说 明明贝
14、多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练， 才走进茅屋给兄妹俩弹奏才走进茅屋给兄妹俩弹奏。 22 月光曲 分角色朗读第分角色朗读第3 3自然段，思考：自然段，思考： 1.从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？ 2.贝多芬听了谈话，会想些什么？ 22 月光曲 一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝 多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵“是呀，可是音乐会的
15、入场券太贵 了，咱们又太穷。”了，咱们又太穷。” 姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”说说罢了。” 分分 角角 色色 朗朗 读读 22 月光曲 随便说说： 随口说出，并非真心所想。随口说出，并非真心所想。 姑娘“随便说说”，指的是什么？ 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我只一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是 能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好 啊！”啊！” 姑娘是不是真的“随便说说”？ 那有多好啊那有多好啊 姑娘不是“随
16、便说说”姑娘不是“随便说说” 从哪里看出不是随便说说？ 22 月光曲 既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为 什么又对哥哥说自己是“随便说说”？ 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场 券太贵了，咱们又太穷。”券太贵了，咱们又太穷。” 妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为 自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的 心里，此时一定很心里，此时一定很 难过、愧疚、不安、痛楚难过、愧疚、不安、痛楚 22 月光曲 因为妹妹听出了哥哥话语里的意因为妹妹听出了哥哥话语里的意 思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：思，所以
17、姑娘赶紧安慰哥哥： “哥哥，你别难过，我不过“哥哥，你别难过，我不过随随 便说说便说说罢了。”罢了。” 22 月光曲 哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的不安不安 和痛楚和痛楚。妹妹的。妹妹的善解人意善解人意，为了安慰哥哥，为了安慰哥哥，强强 压内心对音乐热爱的无奈压内心对音乐热爱的无奈。 贝多芬也听懂了，他是怎么想，又怎么做的？ 弹一首曲子给这位姑娘听。弹一首曲子给这位姑娘听。 从这一组对话之中，我们听懂了什么？ 22 月光曲 浏览下文，思考：浏览下文，思考： 当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说 的？说明她是一个怎样的姑娘？ 22 月光曲 她激动地说：“弹得她激动地说
18、：“弹得多纯熟多纯熟哇！感情哇！感情多多 深深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 弹奏熟练弹奏熟练 把曲子里的感情充把曲子里的感情充 分表现出来了分表现出来了 22 月光曲 她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多 深哪！深哪！您，您您，您就是贝多芬先生吧？”就是贝多芬先生吧？” 第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近 演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能 演奏出来）语言中含有难以言表的激动。演奏出来）语言中含有难以言表的激动。 第一个“您”表示猜想，语调延长。第一个“您
19、”表示猜想，语调延长。 22 月光曲 她激动地说：“弹得她激动地说：“弹得多纯熟多纯熟啊！啊！感情多深感情多深啊！啊！ 您，您您，您就是贝多芬先生吧？”就是贝多芬先生吧？” 听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？ “您爱听吗？我再给您弹一首吧。”“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 贝多芬心里此时怎么想？ 贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑娘，贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑娘， 这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！ 22 月光曲 这句话是实写。这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的从“月光照进窗子，茅屋里的 一切好像披上了银纱，显得格外
20、清幽”看出来。一切好像披上了银纱，显得格外清幽”看出来。 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩， 借着清幽的月光，按起了琴键。借着清幽的月光，按起了琴键。 贝多芬准备再谈一首时他贝多芬准备再谈一首时他看到什么看到什么？ 秀丽、幽静。秀丽、幽静。 这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 22 月光曲 我们从这段环境描写中体会到什么？ 1.1.清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就 连破旧的茅屋也显得诗情
21、画意。这样的美，盖过了茅屋里连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里 的穷困和凄凉。的穷困和凄凉。 2.2.此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄 妹俩，同情之心油然而生。妹俩，同情之心油然而生。 3.3.美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这 样想着，使贝多芬情不自禁地按起琴键来。样想着，使贝多芬情不自禁地按起琴键来。 22 月光曲 朗读课文第九自然段，说一说：朗读课文第九自然段，说一说： 课文中是如何描绘月光 曲的？ 22 月光曲 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起他好像
22、面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎时间洒蛮了银光。来。微波粼粼的海面上，霎时间洒蛮了银光。月亮越升月亮越升 越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连 一个朝着岸边涌过来一个朝着岸边涌过来 通过环境描绘通过环境描绘月光曲月光曲 22 月光曲 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到看到了，了，看到看到了了
23、她从来她从来没有看到没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌过的景色，在月光照耀下波涛汹涌 的大海。的大海。 恬静恬静 我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子“由由 缓慢到波涛汹涌的波澜起伏缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。的过程。 皮鞋匠看到妹妹听曲后的感受皮鞋匠看到妹妹听曲后的感受 从皮鞋匠妹妹眼睛里从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到看到看到看到没有看没有看 到到”，你体会到什么？，你体会到什么？ 22 月光曲 恬静恬静安静安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静”这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静” 往往用于人的内心感到舒适而表露出一种往
24、往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态平静的神态；“安；“安 静”静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干 扰扰。 （1 1）夜深了，周围（）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉睡中。）极了，一切都再沉睡中。 （2 2）姑娘那（）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。 安静安静 恬静恬静 比较比较词语词语 22 月光曲 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在 月光照耀下波涛汹涌的大海。月光照耀下波涛汹涌的大海。 波涛汹涌 波涛汹涌 “波涛
25、汹涌”是什么意思？用它说话。 波涛汹涌：水势腾涌的样子。形容波波涛汹涌：水势腾涌的样子。形容波 浪又大又急。浪又大又急。 大风吹过来，海面波涛汹涌。大风吹过来，海面波涛汹涌。 22 月光曲 请用“请用“ ”画出文中实在事物。画出文中实在事物。 读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的 三幅画？三幅画？ 盲姑娘仿佛也看到了什么景象？盲姑娘仿佛也看到了什么景象？ 请用“请用“ ”画出兄妹俩的联想。画出兄妹俩的联想。 （课后第二题课后第二题） 22 月光曲 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮 正从水天相接的地方升起
26、来。微波粼粼的海面上，正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着 岸边涌过来岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看 到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照
27、耀下的波涛汹涌的大海。耀下的波涛汹涌的大海。 22 月光曲 姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里是姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里是 舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从 妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样， 被琴声带到了月光下的大海。被琴声带到了月光下的大海。 “月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自由的“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自由的 天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情天地，又
28、是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情 景。景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的音乐，真的 是具有震撼人心的力量。是具有震撼人心的力量。 22 月光曲 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上粼的海面上, ,霎时间洒满了银光。霎时间洒满了银光。 第一幅第一幅 鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。 22 月光曲 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ( (随着天气的变化，音乐逐
29、渐增强，曲调出现了波随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波 折。）折。） 第二幅第二幅 22 月光曲 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 涌过来涌过来 第三幅第三幅 22 月光曲 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升 越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷
30、起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连 一个朝着岸边涌过来一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？ 22 月光曲 月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼 的海面上的海面上, ,霎时间洒满了银光。霎时间洒满了银光。 贝多芬此时琴声的曲调是 舒缓、柔和舒缓、柔和 22 月光曲 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强明快有力、逐渐增强 22 月
31、光曲 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花得雪亮的浪花, ,一个连一个朝着岸边涌过来一个连一个朝着岸边涌过来 贝多芬此时琴声的曲调是 高昂激荡高昂激荡 22 月光曲 1.1.贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？ 因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴 曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活 在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所 以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。 （课后第一
32、题课后第一题） 想一想想一想 22 月光曲 2.2.为什么贝多芬弹完一曲又一曲？为什么贝多芬弹完一曲又一曲？ 当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、 懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多 芬弹完一曲又一曲。芬弹完一曲又一曲。 （课后第一题课后第一题） 22 月光曲 从哪些地方可以看出兄妹俩被美从哪些地方可以看出兄妹俩被美 妙的琴声陶醉了？妙的琴声陶醉了？ 22 月光曲 兄妹俩被美妙的琴声兄妹俩被美妙的琴声陶醉陶醉了。等他们了。等他们 醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞 奔回客店，花了
33、一夜工夫，把刚才弹的曲奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲 子子月光曲月光曲记录了下来。记录了下来。 进入状态，入迷，如痴如醉。进入状态，入迷，如痴如醉。 22 月光曲 从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴 声“陶醉”了：声“陶醉”了： 1.1.“皮鞋匠静静地听着。”“皮鞋匠静静地听着。” 2.2.“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大 的眼睛。”的眼睛。” 3.3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。” 贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔贝多芬即兴
34、弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔 回客店，连夜记录下了月光曲。回客店，连夜记录下了月光曲。 22 月光曲 （第（第1 1自然段）自然段） （第（第2 29 9自然段）自然段） （第（第1010自然段）自然段） 月光曲的来历月光曲的来历 月光曲的创作过程月光曲的创作过程 月光曲的谱写月光曲的谱写 对劳动人民对劳动人民 的同情和爱的同情和爱 护护 结构梳理结构梳理 22 月光曲 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因 同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘 对音乐的痴迷而即兴创作出对音乐的痴迷而即兴创作出 的传的传 奇故
35、事。表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的奇故事。表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的 和和 ，也表现了他丰富的想象力，也表现了他丰富的想象力 和和 。 主题概括主题概括 月光曲月光曲 同情同情 热爱热爱 卓越的才华卓越的才华 22 月光曲 月光曲赏析月光曲赏析 皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒 遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、 勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接
36、的地方 升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧 和美好的心灵。那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平和美好的心灵。那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平 等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋 好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院 校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联
37、想，都体现在了这 首首月光曲月光曲中。中。 拓展延伸拓展延伸 22 月光曲 我要扼住命运的咽喉，我要扼住命运的咽喉， 它妄想使我屈服，这绝对办它妄想使我屈服，这绝对办 不到。不到。 贝多芬贝多芬 22 月光曲 课堂演练课堂演练 一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢 了。”了。”意思意思是（是（ ） A A. .哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。 B B. .哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听， 你别在意。你别在意。 C C. .妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想 听音乐会。听音乐会。 C C 22 月光曲 二、二、月光曲月光曲的曲调应该是的曲调应该是（ ） A.A.舒缓舒缓明快明快高昂高昂 B.B.明快明快高昂高昂舒缓舒缓 C.C.高昂高昂明快明快舒缓舒缓 A 22 月光曲 三、小练笔。三、小练笔。 听一听自己喜爱的音乐，展开联想听一听自己喜爱的音乐，展开联想 和想象，把想到的情景写下来和想象，把想到的情景写下来。
