1、人教版体育与健康水平四篮球双手胸前传接球 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学设计教学设计 场地器材场地器材 教学模式教学模式 一、教材分析一、教材分析 本课教学内容是篮球运动中的本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全全队进攻的重要手段，起着组织全队配合的重要桥梁作用，是篮球教队配合的重要桥梁作用，是篮球教学的重要组成部分，是更好的学习学的重要组成部分，是更好的学习各种技术的基础，所以我们必须高各种技术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。度重
2、视学习和掌握这一技术。二、学情分析二、学情分析 本次课的授课对象是水平四七年级（本次课的授课对象是水平四七年级（1 1）班的学生，全班班的学生，全班4040人（男人（男2222、女、女1818），），虽然大部分学生在小学阶段都接触过篮虽然大部分学生在小学阶段都接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。为了充球，但所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，在分调动学生学习的积极性和主动性，在本课中设计了多种练习方法供学生选择，本课中设计了多种练习方法供学生选择，学生也可根据自己掌握篮球技术的实际学生也可根据自己掌握篮球技术的实际情况自定学习内容。这样既有利于面向情况自定学习内容。这样
3、既有利于面向全体学生，又能充分关注到学生个体的全体学生，又能充分关注到学生个体的差异，确保学生的不同要求，使每一个差异，确保学生的不同要求，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体学生都学有所得，都能感受到成功的体验。验。根据新课程标准要求以及学生根据新课程标准要求以及学生的年龄特征和认知水平，确定本节的年龄特征和认知水平，确定本节课的三维学习目标如下：课的三维学习目标如下：三维学习目标知识与技能知识与技能 情感态度与情感态度与 价值观价值观 过程与方法过程与方法使学生了解双使学生了解双手胸前传接球手胸前传接球的动作要领的动作要领使学生掌握双使学生掌握双手胸前传接球手胸前传接球的动作要领的动
4、作要领发展学生灵发展学生灵敏、协调等敏、协调等身体素质。身体素质。培养学生良好的体培养学生良好的体育锻炼习惯，并形育锻炼习惯，并形成终身体育的意识。成终身体育的意识。激发兴趣，促进学生激发兴趣，促进学生在身体、心理和社会在身体、心理和社会适应能力等方面健康，适应能力等方面健康，和谐的发展。和谐的发展。明确学习明确学习的目的性的目的性学习重难点 重点：重点：传接球时手型正确传接球时手型正确 难点：难点：上下肢协调配合上下肢协调配合 教学关键教学关键：手对球的控制和支手对球的控制和支配能力配能力 三、教学模式三、教学模式教教学学模模式式集合整队集合整队课堂常规课堂常规 感悟收获感悟收获课堂小结课堂
5、小结 激发兴趣激发兴趣渐入教材渐入教材 巩固提高巩固提高分组练习分组练习 新授知识新授知识共同探究共同探究 放松身心放松身心调节情绪调节情绪 四、教学设计四、教学设计 根据根据“以健康第一，学生发展为本以健康第一，学生发展为本”的教育理的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功
6、能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。的集体主义精神。基于以上分析和教学模式的基于以上分析和教学模式的6 6个环节，将个环节，将教学程序设计如下。教学程序设计如下。第第1 1环节：集合整队、课堂常规（预设时间环节：集合整队、课堂常规（预设时间3 3分钟分钟）宣布本课内容；进行课堂常规教育。宣布本课内容；进行课堂常规教育。第第2环节：激趣导入、创设情境环节：激趣导入、创设情境（预设时间（预设时间8分钟）分钟）通过引用通过引用NBA比赛视频，激发
7、学生的学比赛视频，激发学生的学习兴趣，习兴趣，活跃课堂气氛，为新授课的学活跃课堂气氛，为新授课的学习做好准备。习做好准备。然后采用一个小游戏然后采用一个小游戏篮球传球篮球传球接力接力，教师通过传接球游戏，了解学生，教师通过传接球游戏，了解学生的技能水平，同时通过游戏把学生们的的技能水平，同时通过游戏把学生们的注意力集中到课堂上来，活跃了课堂气注意力集中到课堂上来，活跃了课堂气氛，同时也起到了铺垫的作用。氛，同时也起到了铺垫的作用。第第3 3环节：新授知识、共同探究环节：新授知识、共同探究 （预设时间（预设时间2525分钟）分钟）教教学学模模式式观看视频观看视频 徒手练习徒手练习分组对练分组对练
8、尝试练习尝试练习 分组讨论分组讨论同学示范同学示范 讲解示范讲解示范 教师总结教师总结 在没有学习之前先让学生观察并自主尝试练在没有学习之前先让学生观察并自主尝试练习，教师再演示，这种习，教师再演示，这种“先学后教先学后教”的方法，能的方法，能留给学生充分思考和想象的空间，让学生掌握主留给学生充分思考和想象的空间，让学生掌握主动学习和创造学习的方法，从而突出本课重点、动学习和创造学习的方法，从而突出本课重点、突破难点，为顺利完成本课学习目标打下基础。突破难点，为顺利完成本课学习目标打下基础。第第4环节：巩固提高、分组练习环节：巩固提高、分组练习 （预设时间（预设时间5分钟分钟）通过分层游戏练习
9、，能够充分发挥学生的通过分层游戏练习，能够充分发挥学生的主体作用，进一步巩固和提高传接球的技术，主体作用，进一步巩固和提高传接球的技术，发展学生灵敏、协调等素质，同时培养学生团发展学生灵敏、协调等素质，同时培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神，通过学生结一致、密切配合的集体主义精神，通过学生自我评价、小组评价培养学生主动学习、终身自我评价、小组评价培养学生主动学习、终身学习的意识。学习的意识。第第5环节、感悟收获、课堂小结（预设时间环节、感悟收获、课堂小结（预设时间2分钟）分钟）指出优点和不足之处，以达到鼓励学生和继续提高的目指出优点和不足之处，以达到鼓励学生和继续提高的目的。的。本节课整
10、个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发下，学生尝试、探究、合作练习。游戏比赛促进在教师的引导启发下，学生尝试、探究、合作练习。游戏比赛促进学生掌握了传接球基本动作方法和基本能力的目标，同时培养了学学生掌握了传接球基本动作方法和基本能力的目标，同时培养了学生合作意识和良好的人际交往能力。生合作意识和良好的人际交往能力。第第5 5环节：放松身心、调节情绪（预设时间环节：放松身心、调节情绪（预设时间3 3分钟
11、）分钟）伴随着轻音乐进行放松，组织学生站成四列横队。伴随着轻音乐进行放松，组织学生站成四列横队。教师提示放松部位，颈、肩、腰、臀等部位放松。要求教师提示放松部位，颈、肩、腰、臀等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。课的乐趣。这样有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功这样有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，放松身心，从而在轻松、愉快的气氛中顺利结束本能，放松身心，从而在轻松、愉快的气氛中顺利结束本节课的学习。节课的学习。五、场地器材五、场地器材 本节课主要用到的场地器材如下：录音机一台、电视本节课主要用到的场地器材如下：录音机一台、电视机机2 2台、篮球场一块，篮球台、篮球场一块，篮球2020个。个。本节课结束后，我将及时的进行教学反思，以利于今本节课结束后，我将及时的进行教学反思，以利于今后的教学。后的教学。首先感谢体育组的老师给我教学设计方面的意见的指导，其次感谢两位摄影师不辞辛苦的为我录课。我相信有了各位专家的指导和引领，有了更多像今天这样的平台，我们每一位一线教师定会更好地把握新课标，更深入地研读体育教材，在课改之路上阔步向前，让自己提高，使学生受益。
