1、Unit 3 Where did you go?教案第五课时(B. Read and write)教学目标1.能听、说、认读单词basket，part，licked，laughed；能朗读、理解Read and write版块的日记，并完成相应的练习。（语言能力）2.能通过学习日记，发现和感悟其中蕴含的人生哲理。（文化意识）3.能识别、提炼、概括日记的关键信息和主要内容。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，认真思考，解决学习问题。（学习能力）教学重点能朗读、理解Read and write版块的日记，并正确完成相应的练习。教学难点1.熟练掌握日记中的动词过去式。2.能根据提示完成课后的写作任务
2、。教学过程设计意图Step 1 Revision&Lead in通过歌曲和自由谈话，学生在轻松的氛围中中复习已经学过的知识。由熟悉的情景自然导入,学生接受度更高。 Revision1.Lets sing教师播放本单元歌曲Tell me about your holiday的动画视频，学生拍手跟唱。T: Good morning, boys and girls! Firstly, lets watch a video and sing the song“Tell me about your holiday”. At the same time, you can clap your hands.2
3、.Free talkPPT呈现对话框架，学生两人一组，自由谈论假期的活动情况。T: How was your winter holiday? Where did you do? How did you go there? What did you do? Please talk with your partner. T: Oh! You all had a great winter holiday. Someone went to Guilin. Someone rode a horse. Lead inPPT出示B. Lets learn版块的四张插图，学生看图片说动词过去式短语。然后圈出插
4、图中的小狗并提问：Whats its name? 介绍小狗的名字叫Max。Step 2 Presentation&Practice阅读前先让学生看图讨论，培养学生合作学习的意识。同时通过判断事情的好坏，引出语篇的主题。通过快速阅读读感知语篇大意，再进行分段精读，回答问题,使学生准确理解语篇细节。通过课本练习及补全短文，检测学生是否真正地掌握语篇内容。 PresentationRead and writePre-reading1.PPT呈现Read and write版块开头的对话，突出小狗的名字Max，学生齐读对话。2.看一看，讨论。教师要求学生按照教材要求与同桌讨论：How did Wu B
5、inbin meet Max? What will happen next? 完成后可在全班交流。3.教师引导学生看Read and write版块开头的三张插图，讲述Wu Binbin和Max的故事。4.PPT呈现故事中的三件事情，教师让学生判断，哪些是好的事情（good luck）？哪些是不好的事情(bad luck)？从而引出主题：Bad luck often brings good luck.While-reading1.PPT呈现练习部分的三张图片，教师提问：What will happen next?学生看图片猜测。教师提出问题：How was their stay in the
6、hotel?，2.教师要求学生快速阅读日记，找出关键信息“4W1H”。3.PPT再次呈现练习部分的三张图片，教师提问：What did they do?学生根据关键信息，给图片排序。4.请学生精读日记第一自然段，回答三个问题。随后教师带领学生阅读，讲解生词，在文中划出解题关键句，最后核对答案。5.请学生精读日记第二自然段，回答三个问题，核对答案。随后教 师带领学生阅读，讲解生词，在文中划出解题关键句。6.教师提问：How was their day? 学生将回答补充完整。 7.教师播放音频，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。 PracticePost-reading1.教师提问：What
7、 happened to Wu Binbins family? 学生概括这一天发生在Wu Binbin家的好事情与坏事情，并写在课本相应位置。2.PPT呈现挖空的短文，学生填空补全短文。Step 3 Consolidation&Extension通过谈论并书写自己的糟糕又美好的一天，提高学生的语言表达能力。Write about your bad but good day PPT呈现短文框架，教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、一件坏事情和自己的对策，并在四人小组或班上交流，在此过程中渗透以下观念：事情都有两面，好事坏事没有绝对。可以相互转换，因此要保持乐观的心态，
8、通过努力把坏事变成好事。（此部分可视课堂情况，补充中国传统故事：塞翁失马，焉知非福）Step 4 Summary&Homework1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。Key words: basket, part, licked, laughed, on the front of, dress up, make her happy, jump onKey sentences: 1. We rode a bike for three people.2. Max sat in a basket on the front of the bike.3. We took pictures
9、of the beautiful countryside.4. Mum ate some bad fruit and didnt feel well.5. We dressed up and made a funny play.6. He jumped on him and licked him.2.作业。1. Retell the diary to your friends.2. Write a diary about a bad but good day.板书设计Unit 3 Where did you go?第五课时basket partlick-licked laugh-laughed
10、It was a bad day but also a good day!Bad: Good:Bad luck often brings good luck.教学反思本课时是一节阅读课，和前面Lets learn是相关联的，所以我先复习旧知，创设课本的情景，从“阅读前”“阅读中”“阅读后”三个方面展开教学，以问题引导学生深入阅读，从而逐步加深对日记内容的理解。在教学过程中，逐步渗透日记的教育意义：任何事情都有两面性，好事与坏事不是绝对的，是可以相互转换的，在生活中我们应该保持乐观的心态。学生对故事很感兴趣，后续教学中，我可以多用英语分享一些折射大道理的小故事，让学生逐步有培养在语言学习和做人、做事相结合的意识和行为。4
