1、Unit 2 Last weekend教案第五课时(B. Read and write )教学目标1.能听、说、认读单词hotel，fixed，broken，lamp，become，loud，enjoy，stay；能朗读、理解Read and write版块的短文，并完成相应的练习。（语言能力）2.能在人际交往中，理解他人，礼貌且得体地回应。（文化意识）3.能识别、提炼、概括语篇的关键信息和主要内容。（思维品质）4.能积极参与课堂活动，认真思考，主动探究。（学习能力）教学重点能朗读、理解Read and write部分的内容，并完成相应的练习。教学难点1.熟练掌握短文中动词的过去式及其对应的动
2、词原形。2.通过阅读获取信息，完成对应的写作任务。教学过程设计意图Step 1 Revision&Lead in通过两个活动，复习学习过的词汇和句型，为本课的语篇学习做准备。创设Wu Binbin和家人去旅行的情景，自然地引入本课时的话题。利用图片和语境，帮助学生理解hotel。 Revision1.Look and sayPPT依次闪现活动图片，学生看图片说出对应的动词或动词短语。T: Look at the pictures, say the words or phrases. Are you ready, boys and girls?Ss: .2.Chain gamePPT呈现动词过去
3、式短语及表时间的短语，并给出句子接龙游戏示例。学生参考示例，用所学短语及句型进行句子接龙。 Lead in1.教师提问：What did Wu Binbin do last weekend? ，学生回忆上一个课时Warm up部分歌曲My weekend的内容，回答问题。2.PPT呈现Wu Binbin一家人去旅行的图片，让学生猜测他们的所在地。 3.PPT呈现描述他们所在地的句子，学生进一步猜测。随后呈现答案hotel的图片，教学新单词hotel。4.PPT呈现Wu Binbin一家人入住旅馆的动画，出示Read and write版块语篇的背景“They stayed at the Hol
4、iday Hotel.”。Step 2 Presentation&Practice通过读前活动激活学生话题相关的常识及词汇，为后续的语篇阅读打好基础。通过语篇背景导入，学生能整体感知时间及人物情绪。让学生看图预测语篇内容，激发学生精读兴趣。通过提问,让学生分段阅读获取有效信息，更深入地理解语篇内容。通过课本练习，检测学生是否掌握语言知识和理解语篇内容。基于文本内容进行开放性提问，引导学生积极思考和表达。 PresentationRead and writePre-reading1.PPT呈现Mrs Broom的头像，介绍说：This is Mrs Broom. She works in a h
5、otel. She is a housekeeper. What do you think she did yesterday? 先请学生说一说，然后呈现三个选项made the beds/cooked the food/cleaned the rooms，请学生选择。2. PPT呈现三张图片，教师教学三个动词过去式短语，强调动词make的过去式是made，属于不规则变化。While-reading1.教师提出问题：How was their stay in the hotel?，播放Read and write语篇背景部分的音频，学生听录音圈答案，随后核对答案，教学新单词stay。2.PPT
6、呈现练习部分的三张图片，学生看图片预测Wu Binbin一家人在旅馆的遭遇。3.请学生精读语篇第一自然段，回答两个问题，随后核对答案。4.PPT呈现语篇第一自然段，划出回答问题的关键句。5. PPT呈现若干图片，教学新单词fix和broken。6.请学生精读语篇第二和第三自然段，思考Mike的父母以及Mike的困扰是什么。 7.请学生再次快速阅读语篇，完成语篇后Find the sentences that describe Pictures 1-3.部分。8.教师带领学生阅读语篇，标注出描述图片1-3的句子，利用图片教学新单词lamp和loud，同时教学新单词enjoy。 9.完成阅读后，请
7、学生回答三个问题，随后核对答案。10.教师播放音频，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。 PracticePost-reading1.Circle all the verbs in the text and complete the table.请学生独立找出语篇中的所有动词，将他们填在表格中相应的地方，再写出与之相对应的原形或过去式。随后教师带领学生在原文中圈出动词并齐读，最终PPT呈现完整的表格答案。2.Free talk PPT呈现两个问题：How do you feel about Wu Binbins stay at the Holiday Hotel? What will yo
8、u do if youre Wu Binbin? 请学生思考并各抒己见。 3.Read and finish the letter.教师请学生帮Mrs Broom完成汇报信，提醒注意时态。可视情况复习书信的书写格式，并请几名学生上台朗读。Step 3 Consolidation&Extension通过单选练习，检测学生语言点的掌握情况。 Exercise 请学生独立完成单选题，然后师生共同核对答案。 1. What _ you do last weekend? A. are B. did C. do2. I played football _. A. tomorrow B. last week
9、end C. every day3. Did Lucy _ the food yesterday?A. cooking B. cook C. cooked4. How _ your weekend? A.were B. was C. is5. John went to the park _ bus yesterday. A. with B. by C. on6. Did you do _ else?A.something B. anything C. nothing 答案：1. B 2. B 3. B 4. B 5. B 6. BStep 4 Summary&Homework1.小结：师生先共
10、同口头总结，再用PPT完整呈现。Key words: hotel, fixed, broken, lamp, loud, enjoy, stayKey sentences: 1. How was your stay?2. Our weekend at your hotel was bad.3. Our friend Robin cleaned the room and fixed a broken chair.4. I wanted to watch TV but the TV didnt work.5. Im sorry, but we didnt enjoy our stay very m
11、uch.2.作业。1. Listen and read P18 for 5 times.2. Describe one of your trips.教学反思本课时是一节阅读课，课时内容难度较大。我通过创设情境，自然导入语篇话题，借助图片帮助学生迅速理解单词及短语的意思。通过问题，引导学生逐段阅读获取有效信息，在整体感知的基础上深入地理解语篇内容。在教学过程中，我给予学生机会自主思考、探究和表达。通过语言学习，引导学生在日常生活中遇到不合理对待时，合理表达诉求。板书设计Unit 2 My weekend第五课时hotel旅馆 stay赞助，停留 fixed修理 broken破损的lamp台灯 loud喧闹的；大声的enjoy享受的乐趣；喜爱made the bedscooked the foodcleaned the rooms5
