1、20232024学年第一学期教学质量检测小学四年级科学试题说明：本试卷考试时间40分钟。必须在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。期末了，让我们和小智、小慧一起从“科学观念”、 “科学思维”、 “探究实践”、“态度责任”四个方面进行科学学习总结与检测!科学观念一、单项选择题1 小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇（ ）来描述。A. 高 B. 强 C. 弱2 小智敲锣发声后，再用手按住锣面，就听不到锣声了。这是因为（ ）。A.声音传到锣里面去了 B.锣面的振动减慢了 C.锣面停止振动了3 小智查阅资料发现，古人侦察敌情时，常用“伏地听声”的方法来判断敌人有没有骑马。这种方法的科学道
2、理是（ ）。A.马蹄声在大地(固体)中的传播速度与在空气中一样快B.马蹄声在大地(固体)中的传播速度比在空气中快C.马蹄声在大地(固体)中的传播速度比在空气中慢4 小慧发现，高速公路与旁边的住宅之间， 一般建有隔音屏障。这样，传到住宅的噪声会（ ）。A. 减弱 B. 增强 C. 不增强也不减弱5 小智做了一个模拟“鼓膜”振动的装置，它由音叉、气球皮、杯子、纸屑等组成(见右图)。这个模型中，模拟“鼓膜”的是（ ）。A. 音叉 B. 绷紧的气球皮 C.碎纸屑6 做模拟“鼓膜”振动的实验时，小智加大敲击的力度，可以发现（ ）。A.纸屑跳动的幅度变大 B. 纸屑跳动的幅度变小 C. 纸屑跳动的幅度没有
3、变化7 小慧用材质、厚薄都相同但长短不同的铁片制作了一件乐器(如图),然后用相同的力度依次敲击1 号到7号铁片，它们发出的声音是（ ）。A.从高到低 B.从低到高 C. 从弱到强8 小慧拨动橡皮筋，让它发出声音。下列描述中，正确的是（ ）。A. 橡皮筋越紧，声音越高 B. 橡皮筋越松，声音越高C. 橡皮筋越紧，声音越强9 马车用马来拉动，小推车用人力来推动。小智认为这说明车的启动需要（ ）。A. 动力 B. 阻力 C. 重力10小智发现，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的（ ）。这个力叫反冲力。A. 拉力 B.推力 C.阻力11小智拉长橡皮筋，发现橡皮筋改变形状时产生了一个要恢复原
4、来形状的力。这个力叫（ ）。A.重力 B.弹力 C.反冲力12使用弹簧测力计时，小慧发现：在限定的范围内，拉力越大，弹簧被拉得越长，产生的弹力也越大；当指针静止的时候，弹簧产生的弹力和拉弹簧的拉力相比较（ ）。A.两个力相等 B. 弹力大 C. 拉力大13小智知道力的单位是（ ）,用字母“N” 表示。A. 牛顿 B. 克 C. 千克14小慧沿桌面拖动文具盒，感受到文具盒和桌面之间存在一种阻碍它运动的力。这种力叫（ ）。A.反冲力 B. 摩擦力 C. 重力15小智和小慧准备设计制作小车，第一步需要做的是（ ）。A. 明确问题 B. 实施方案 C.评估与改进16小智和小慧认识到，每个人的生命都很珍
5、贵，我们要拒绝高空抛物，避免造成伤害。高空抛物能伤人，踢飞的足球能打碎玻璃，是因为运动的物体都具有（ ）。A. 能量 B. 声音 C. 振动17小慧发现，人需要呼吸来维持生命活动，（ ）是气体交换的“中转站”。A. 肺 B. 膈肌 C. 气管18小智发现，自己剧烈运动后，呼吸次数增加了。这是因为（ ）。A. 要防止肺疲劳 B. 让心脏获得休息 C. 要获得更多的氧气19小慧的肺活量是1200毫升，她想要增大肺活量，增强呼吸功能，保持身体健康，有效的方法是（ ）。A. 坚持锻炼 B. 多吃饭 C. 多睡觉20小智将土豆、生菜等分为一类，牛肉、鱼等分为另一类。他的分类标准是（ ）。A.按植物类食物
6、和动物类食物分类B.按生吃和熟吃分类C.按主食和副食分类21小慧早餐吃了一碗西红柿鸡蛋面条，应该记录为吃了（ ）种食物。A.1 B.2 C.322小智发现，淀粉类食物是身体能量的主要来源。下列食物中，富含淀粉的是（ ）。A. 米饭 B. 肥肉 C. 油麦菜23小慧吞咽饼干的时候，并没有喝水，也没有被噎到。这是因为在咀嚼时，（ ）将饼干浸湿、变软了。A. 牙齿 B. 舌 C. 唾液24小智了解到吸收营养最主要的器官是（ ）。A.胃 B.小肠 C.大肠25经过学习，小智和小慧知道健康成长离不开食物中的营养，正确的做法是（ ）。A. 每天进食越多越好，这样获得的营养也越多B. 喜欢吃的食物就多吃一些
7、，不喜欢吃的食物可以不吃C. 食物要多样，营养要均衡科学思维二、推理判断题(下列推断，正确的画“ ”,错误的画“”)26小智在玻璃钟罩里悬吊一个闹铃，从外面可以听到闹铃声。抽走玻璃钟罩里的空气，外面就听不到闹铃声。松开阀门，让空气进入钟罩内，外面又能听到闹铃声。这说明：声音的传播需要借助周围的物质，声音不能在真空中传播。（ ）27小慧用纸卷一个“喇叭”,模拟“耳郭”,用它听微弱的声音，觉得声音变强了，去掉“喇叭”,声音变弱了。这说明：耳郭有聚集声音的作用。（ ）28小智轻轻拨动，钢尺振动幅度小，声音弱；用力拨动，钢尺振动幅度大，声音强。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动幅度有关系，用力大小可以改
8、变钢尺的振动幅度。（ ）29伸出桌面短，钢尺振动快，声音高；伸出桌面长，钢尺振动慢，声音低。这说明：钢尺声音的强弱与它的振动快慢有关系。（ ）30小慧把电视机音量关小，就没那么吵了。这说明：关小音量，电视机发出的声音变低了。（ ）三、模型建构和数据分析题。31帮助小智对“模拟人体呼吸的实验装置图”进行说明，并进行辨别、完善。材料：去掉瓶底的塑料瓶1个；橡皮膜1块； Y型管1根；塑料瓶盖(打了孔洞可以插入Y型管)1个；气球2个；透明胶带等。(1)实验装置图的说明(将正确选项的字母序号填写在括号中):Y 型管模拟（ ）,气球模拟（ ）,塑料瓶底部的橡皮膜模拟（ ）。A. 膈肌 B.气管 C.肺(2
9、)辨别。图1,手向下拉橡皮膜；图2,手向上顶橡皮膜。图1和图2,哪个是模拟吸气?哪个是模拟呼气?请将正确选项填入图中相应的括号里。图2:模拟( )。(选填“吸气”或“呼气”)图1:模拟( )。(选填“吸气”或“呼气”)(3) 完善。图1和图2中，没有画气球，请回顾做过的实验，在每个图中补画2 个气球(注意气球的大小),并在每个图的瓶口处补画1个箭头(用箭头方向表示进气或出气)。32下图是“一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较”的统计图，和小慧一起进行数据整理和分析。(将正确选项的字母序号填写在括号中)(1)与吸进的气体相比较，人体呼出的气体，所占百分比几乎没有变化的是（ ）;变少了的
10、是（ ） , 少 了（ ）;变多了的是（ ）和（ ）,合计多了5%。A. 氮气 B. 氧气 C.二氧化碳 D. 其他气体E.16% F.4% G.2% H.5%(2)经过数据对比，可以发现：人的呼吸实际上是在进行（ ）。A. 吸入全部的氧气 B. 气体交换 C. 补充二氧化碳探究实践四、科学探究题。33声音是怎样产生的?小慧用钢尺、鼓、音叉进行实验。她发现，钢尺发声时，在振动。但是，鼓和音叉的振动现象不明显，肉眼看不出。怎么改进?(1)用力敲鼓，鼓面振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法： (2)用力敲音叉，音叉振动现象不明显，肉眼看不出。请写出改进的方法： (3)通过实验及改进，小慧观
11、察到，这三种物体发声时都在振动，由此初步得出结论。这个结论是: 五、工程实践题。34帮助小智设计制作小车。材料：硬纸盒1个；剪刀1把；轮子4个；连接轴2根；吸管2根；气球1个；胶带。设计制作小车的要求：车身不超过25厘米；只能用给定的材料；在5秒内能将两块橡皮运输1米远。(1)根据设计要求，小车主要由（ ）三个部分组成。A. 车身、底盘(车轴和车轮等)、动力B. 车身、车轴、车轮C. 动力、车身、车轴(2)根据给定的材料，（ ）可以用来提供动力。A. 橡皮筋的弹力B. 吹了气的气球放气时产生的反冲力C. 硬纸盒装上两块橡皮后受到的重力(3)制作动力部分的材料适宜用（ ）。A. 气球和轮子 B.
12、 吸管和轮子 C. 气球和吸管(4)制作车轴和车轮的材料适宜用（ ）。A. 连接轴和轮子 B. 吸管和轮子 C. 硬纸盒和轮子(5)为了避免车轴被胶带粘住不能转动，适宜用（ ）制作车轴的轴套。A. 连接轴 B. 吸管 C. 气球(6)下列设计图中，符合要求的是（ ）。 A B C六、 事例列举及自我评价题。35. 列举自己在科学学习方面做得好的事例并进行自我评价。我的自我评价：我的事例：广东深圳福田2023-2024学年第一学期四年级科学期末测试卷（参考答案）一、单项选择题题号12345678910答案CCBABABAAB题号11121314151617181920答案BAABAAACAA题号2122232425答案CACBC二、判断题题号2627282930答案三、探究实践题31(1)B;C;A(2)图1:模拟(吸气)。图2:模拟(呼气)。(3)32(1)A;B;H;C;D(2)B33(1)在鼓面撒上一些细纸屑或泡沫小球(2)用细绳悬挂一个乒乓球轻贴音叉(3)声音是由物体振动产生。34(1)A(2)B(3)C(4)A(5)B(6)B35略
