1、白鹅教学设计教材解析白鹅是一篇精读课文，作者重点表现的是白鹅的特点高傲。以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如鹅与狗对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；与鸭对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。此外作者还善于运用反语来表达自己的感情。如用“鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。教学目标1.会认“看、嚣”13个生字，会
2、写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。教学重点深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。课时安排2课时。第一课时课时目标1.会认“郑 看”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。2.正确朗读课文，整体感知课文
3、，理清文章结构。教学过程一、谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，我请大家来猜一个谜语！出示：猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。打一动物（）师：下面就让我们一起把鹅请出来吧！出示白鹅图片，你能用哪些词语或句子形容这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的白鹅。板书课题：白鹅在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧！3.简介作者丰子恺（1898年11月9日1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美
4、术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。丰子恺主要作品有缘缘堂随笔、画集子恺漫画等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。二、阅读课文，学习字词1.听课文范读，注意预习时难读的字音，把自己读的不标准的字词勾画出来。2.再读文，把勾画的词语多读几遍。3.课件出示词语，读生字、新词：看守 叫嚣 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥 必然 狂吠 步调 局促 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然 添饭 大模大样 一丝不苟 从容不迫 引吭大叫 4.学生自由读、开火车领读。（1）强调读准平舌音“促 伺
5、”，翘舌音“奢 侈 侍 ”，提醒“供养”中的“供”读gng，“譬如”中的“譬”读“”。（2）多音字“看、角”的读音：“看”在这里读“kn”，还有一个读音“kn”，组词“看见”。知道什么是“净角”吗？出示： （“净角”脸谱图像）净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。“角”是多音字，在“角色”中读“ju”，而不是“jio”。 5.出示四会字，交流识记方法（字源识字，形声字识字），指导书写“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是从框内撇出的。6.词语理解：高傲：指极其骄傲；自以
6、为了不起，看不起别人。从容不迫：非常镇静，不慌不忙。堂倌：旧时用于称呼饭馆，茶馆或酒店的招待人员。窥伺：指暗中观察动静，等待机会。引吭大叫：文中指鹅伸长脖子敞开喉咙大叫。局促不安：形容拘谨，不自然，不安定的样子。三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。7.自由大声读课文，思考：这是一只怎样的白鹅？三、整体感知，自读自悟1.交流：文章写白鹅哪些方面的内容？（明确：从鹅的姿态、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写）这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。2.填空： 这是一只_ 的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯）3.你从哪里知道这是一只
7、高傲的白鹅？引导学生找相关段落，并完成如下板书：姿态：左顾右盼。叫声：引吭大叫。步态：从容不迫。吃相：架子十足。四、初识“高傲”，自学课文1.朗读第1自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？2.品词：伸长头颈，左顾右盼。3.感情朗读：“好一个高傲的动物！”4.自读课文，划出自己喜欢的句子。5.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。五、课堂总结，布置作业1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅，请同学们课下熟读课文。2.布置作业：（1）多音字组词。供 gng（ ） 饮 yn（ ） 看 kn（ ）n（ ） yn （ ） kn（ ）（2）把下列词语补充完整。左（ ）右（ ）（ ）不安 从（ ）不（ ）一丝（ ）（3）理解填空。作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特点，从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个方面进行了生动细致的描写。作者喜爱白鹅，一是因为它那（ ）；二是因为它能（ ）。 5 / 5
