1、部编版道德与法治六年级上册第1课 感受生活中的法律（教案）核心素养目标1.政治认同：结合生活实际，采访调查，理解我们的生活中处处有法律。2.道德修养：分析案例，讲述身边故事，知道与生活紧密相关的刑法、民法行政法，分析法律的作用，感受法律让我们的生活变得更美好。3.责任意识：比较辨析，懂得法律的基本特征，初步了解自己拥有的权利与义务，初步树立遵守法律的意识。课时安排3课时。第3课时课时教学目标1.理解法律是社会生活中的基本规则；了解法律对我们的作用一对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评价作用、维护我们权利的保障作用等。（重点）2.体会法律公平正义的内涵，初步掌握利用法律武器依法维权的方法。
2、（难点）3.懂得珍惜权利，依法履行自己应尽的义务，增强规则意识和法治观念。课前准备布置学生课前阅读教材第11页“相关链接”，了解什么是法律援助，感受法律这把保护伞带给我们的温暖。教学过程一、法律的作用活动一 谈话导入，揭示课题1.谈话上一节课我们聊了与生活密切相关的刑法、民法和行政法，也尝试着面对生活中的情景，选择相对应的法律。今天，让我们继续来感受生活中的法律，体会法律的作用。2.听录音听录音“小宇下象棋的口诀”，感受规则对游戏的作用。录音内容：马走日，象走田，卒子一去不回还。车是一杆枪，炮是隔山箭，老将老士不出院。3.同桌交流小宇念的口诀就是下象棋的规则。为什么要制订规则？没有规则，会怎样
3、呢？预设：没有规则就没法下象棋。评价：如果下象棋没有规则，我们的棋就下不下去了。归纳：不仅玩游戏有规则，各种比赛也都有规则。可以说，没有规则，人和人之间便无法正常交往。4.法律对社会公共生活的作用(1)提问：法律是基本的社会规则。如果没有法律，这个社会会变得怎样？(2)交流。预设1：如果没有法律，我觉得这个社会会变得很不安全，谁来保证我的人身、财产安全呢？评价：法律保护着我们的人身安全，推动社会各项事业有序发展。预设2：如果没有法律，我觉得这个社会会变得一片混乱，我们根本就没法正常生活！评价：法律给我们提供良好、有序、文明的社会环境。(3)小结：法律的作用可真大。今天，我们一起来学习的话题是“
4、法律作用大”。（板书： 1楼感受生活中的法律 法律作用大）活动二 结合案例，深入体会法律的作用过渡：法律到底有哪些作用呢？1.感受法律的评价作用(1)阅读：阅读教材第10页“阅读角”。(2)交流：分析管仲的观点。预设：管仲认为，法是用来预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端、化解纠纷的。法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。(3)出示图片，解释“绳墨”：绳墨就是用来取直线的，相当于我们现在的尺子。(4)小结：法律如同尺子，衡量着我们行为的对错。违法行为受到制裁，合法行为受到保护，让我们的生活更公平公正。（板书：尺子衡量对错）2.感受法律的其他作用(1)小组讨论：法律还像什么？预设1：法律如同裁判员，告
5、诉我们什么该做，什么不该做。评价：你的比喻真贴切。预设2：装修公司在给叔叔家装修时，偷工减料，法院判决装修公司违反装修合同，承担全部赔偿责任。我觉得法律如同天平，让生活更公平公正。评价；法律让我们的生活更公平公正。预设3：我觉得法律就像保护伞，保护妇女、儿童、老人、残疾人的合法权益，法律让我们的生活更温暖。评价：你的比喻真形象，法律确实带给人们温暖。(2)小结：法律还如同警钟，时时提醒我们。法律如同双手，给我们带来温暖。法律的作用可真大啊！3.感受法律的指引作用(1)播放视频“可可的开心事”，思考：视频中的可可为什么这么激动？视频内容：小学生可可特别喜欢写诗，一年级时写的童诗春天在儿童时代杂志
6、和诗集小学生的诗情画意中发表，并拿到了“授权书”，她十分激动。她现在已经累计创作了两百余首诗歌，并在报纸杂志上发表了三十余首，还在国内多部重要的诗集上发表了十余首童诗。她感受到了自己是有著作权的，越发喜欢写童诗。(2)交流。预设：因为她享受到了拥有著作权带来的自信和快乐，她更爱写诗了，说不定将来还能成为一位女诗人呢！评价：法律就像指南针，为我们的成长指明方向。不仅对个人，对于企业和社会，法律也发挥着如同指南针一样的引领作用。(3)播放新闻，同桌合作思考：国家为中小企业减税的原因。(4)交流。预设：减税不仅减轻企业的负担，还提升了企业科技创新的核心竞争力，从而提升我们国家的科技实力。评价：你的思
7、考很有深度，能够从不同角度分析问题，老师为你点赞。法律如同指南针，也推动着社会的进步和发展，让我们的生活更美好。（板书：指南针指引方向）4.感受法律的保障作用过渡：我们拥有法律规定的权利，但有时候，我们的合法权益难免也会遭受侵害，那该怎么办呢？(1)播放录音（将教材第11页学生对话录制成录音）。录音内容：A：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。B：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。C：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。(2)提问：你们认同他们的观点吗？为什么？(3)同桌讨论，交流。预设1：以暴制暴，以牙还牙，非但不能解决问题，反而会激发矛盾，一旦违反法律，你也
8、要承担相应的法律责任。评价：我们中国就有句老话“冤冤相报何时了”。预设2：面对伤害，如果一味忍让妥协，你的权益就得不到应有的保障。评价：你说得没错，如果一味忍让，自己的权益就得不到保障。(4)追问：当我们的合法权益受到伤害时，该怎么办？(5)小组讨论，交流办法。预设1：我觉得作为小学生，当自己的权益遭到侵害，我们首先要保持冷静，因为我们都是未成年人，能力和经验都还不足。如果觉得自己没法解决，那就要寻求老师、家长等的帮助。评价：先冷静下来学着自己解决，解决不了再寻求他人的帮助，这样的方法很稳妥。预设2：我觉得如果问题不是很严重的话，我们可以尝试主动去沟通、协商，或者寻求大人的帮助；但是如果问题比
9、较严重，那么我们一定要拿起法律的武器，依法维护自己的权利。评价：遇到问题具体分析，学会运用法律这把保护伞有助于保障我们的权益。(6)小结：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。（板书：武器 保障权益）二、法律的内涵活动三 了解法律援助，感受法律的温暖情景续写：经过大家的一番劝解，两个小朋友都找到了解决问题的办法，但是被狗咬伤的小男孩还是觉得行不通。1.播放录音播放情景录音“小男孩与邻居”。录音内容：小男孩：我觉得大家说得对，而且，我的脚越来越肿了，特别疼，于是，我去找邻居理论。可他却说：“狗是动物，狗又不懂事，谁叫你自己挡住了我
10、家狗狗的去路，你就自认倒霉吧！”小男孩：“唉，爸爸妈妈在外地工作，他们建议我报警。警察来调解时，可是邻居不认账了。警察叔叔说，让我去法院起诉。我跟爷爷奶奶住，可他们又没啥文化，我是未成年人，根本就不会起诉。唉，谁来帮帮我呀？”2.交流小男孩该怎么办呢？预设：他可以申请法律援助。3.阅读阅读教材第11页“相关链接”，了解什么是法律援助。4.同桌交流哪些人可以享受法律援助呢？预设：经济困难的人、盲人、聋哑人、未成年人都可以申请法律援助。5.播放录音播放律师录音，出示部分法律援助机构的图片。录音内容：同学们好，我是律师姜叔叔。如果你或身边符合条件的人需要寻求法律援助，可以先拨打法律咨询热线“1234
11、8”了解情况然后查询离自己最近的法律援助机构寻求帮助。瞧，仅我们市，就有这么多法律援助机构呢！6.播放视频播放视频“法律作用大”。视频内容：结合生活情景出示保护人们健康生活的法律保护伞中华人民共和国宪法中华人民共和国民法通则中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国残疾人保障法中华人民共和国消费者权益保护法中华人民共和国妇女权益保障法中华人民共和国老年人权益保护法中华人民共和国婚姻法中华人民共和国民事诉讼法中华人民共和国劳动法等。7.总结今天这节课，我们体会到了法律在我们生活中发挥着重要作用，因为有法律地指引和保护，才有我们个人和家庭的快乐、幸福，社会与国家的公正、和谐。希望我们每个人都自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，做一名新时代的好公民，共同实现我们的“中国梦”。愿法律之光照亮我们每个人的人生之路。（板书：守法 找法 靠法 快乐 幸福 公正 和谐）板书设计1感受生活中的法律中酒法律作用大守法 尺子 衡量对错 快乐 幸福找法 指南针 指引方向 公正 和谐靠法 武器 保障权益
