（部编）统编版六年级上册《道德与法治》教案（含核心素养目标；全册打包）.rar

部编版道德与法治六年级上册第 1 课 感受生活中的法律（教案）核心素养目标1.政治认同：结合生活实际，采访调查，理解我们的生活中处处有法律。2.道德修养：分析案例，讲述身边故事，知道与生活紧密相关的刑法、民法行政法，分析法律的作用，感受法律让我们的生活变得更美好。3.责任意识：比较辨析，懂得法律的基本特征，初步了解自己拥有的权利与义务，初步树立遵守法律的意识。课时安排3 课时。第 1 课时课时教学目标1.联系生活，发现生活中处处有法律。（重点）2.结合案例，懂得法律保护我们的权利，规定我们的义务；初步理解法律与道德、纪律之间的区别，感知法律的基本特征。（难点）3.在思考交流中初步形成亲近法律、遵守法律的意识。课前准备布置学生收集生活中与法律相关的事情，再试着寻找生活中体现道德和纪律的事例并做好记录。教学过程一、法律与生活息息相关活动一谈话导入，揭示课题1.导入通过本单元感受生活中的法律和宪法是根本法这两课的学习，让我们一起去探究法律与我们、与生活之间的关系，去感受法律为我们的成长保驾护航，一起争做学法、知法、守法的小公民。2.播放播放录音小伙伴的探讨（一）。录音内容：小诺：平时爸爸妈妈总叮嘱我，要做一个知法守法的好孩子，但什么是法律呢？朵朵：法律和我们小朋友没有关系，平时我们小朋友也不接触法律。小宇：我觉得法律就在我们身边，我们很多事情都和法律有关系。3.引出话题法律是什么呢？和我们有着怎样的关系？今天让我们一起感受生活中的法律，聊聊“法律是什么”这个话题。（板书：1 感受生活中的法律 法律是什么）活动二结合经历，感受法律就在身边1.思考（出示小字的观点“法律就在我们身边”）你们同意他的观点吗？2.情景分析(1）提问：爸爸妈妈带孩子到医院看病和法律有没有关系？预设 1：因为爸爸妈妈爱你，同时他们也在履行监护人的法定义务。预设 2：医疗服务管理是不是符合相关规定，药品的价格是不是合理，这些问题都有可能和法律有关。评价：看病这件生活中的常事与法律有关，涉及很多法律问题。(2）提问：学生乘坐大巴去秋游和法律有没有关系？预设 1：我们坐上大巴去秋游，就要系好安全带，要保护环境、要爱护文物。评价：我们要遵守（中华人民共和国道路交通安全法中华人民共和国文物保护法。预设 2：学校还会和旅行社签订合同，这些行为都会受到相关法律的约束和保护。评价：签订了合同，我们就会受到中华人民共和国合同法）的保护。原来，一次秋游涉及这么多法律条例。3.交流你们的生活中还有哪些事情和法律有关呢？预设 1：我们去商场购物，或许就会和消费者权益保护法有关。评价：你说得没错，中华人民共和国消费者权益保护法保障着消费者的权利。预设 2：我们每天上学读书，就受到义务教育法的保护。许评价：处于义务教育阶段的我们有权利接受教育，享有中华人民共和国义务教育法规定的权利。4.播放播放视频“法律守护着我们成长”。视频内容：一个人从呱呱坠地，到蹒跚学步，到少年初长成，再到成家立业的人生过程中，法律伴随着人的成长，守护着人的成长。5.小结归纳可见，法律就在我们身边，时常与我们相伴，它规范着我们的行为，保护着我们的权利，也协调着人与人之间的关系。二、法律规定人们的权利与义务活动三列举实例，认识法律保护权利、规定义务过渡：法律如何守护我们的成长呢？接下来让我们看一个小视频，相信你们一定会有更深的感悟。1.认识法律保护了我们的权利(1）播放视频“校车安全”思考：视频中的叔叔为什么要主动刹车，礼让校车？视频内容：叔叔驾驶汽车赶去上班，可前面的车行驶得太慢，他正准备超车。这时，画外音提示：“现在不许超车，不许鸣笛，快减速保持距离，瞧，前面是校车呀！”叔叔听了，表示：“为了孩子们的安全，礼让校车是应该的，我马上减速。”预设：法律规定要礼让校车，要保护小朋友的人身权。(2）交流：作为小学生，我们享有哪些受到法律保护的权利？预设 1：我们在学校学习，老师给我们批改作业、答疑解惑，我觉得这就是我们享有的受教育权。评价：老师给同学们答疑解惑、传授知识，这是同学们享有受教育权的表现。预设 2：爸爸送给我一部手机，它是属于我的，我也拥有财产权。评价：别人赠予我们的物品，我们就享有对此物品的财产权。(3）小结：在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权、名誉权、肖像权等权利，学习知识，快乐成长。2.认识法律规定了我们的义务过渡：我们在享有法律赋予的权利的同时，还必须履行法律所规定的义务。法律规定了我们哪些义务呢？让我们看一段小视频。(1）播放视频“垃圾分类”，思考：大家为什么要自觉进行垃圾分类呢？视频内容：垃圾分类依法推进三个多月来，全市上下积极行动。目前，部分居住区定时投放垃圾时已经无需志愿者值守，与此同时，体育馆、商务楼等公共场所的垃圾分类工作也开展得有声有色，达标率显著提高。在虹口区的这栋商务楼内，垃圾分类条例实施以来，公司的变化也不小，休闲吧基本找不到一次性纸杯；员工订外卖时也会勾选“无需一次性餐具”的选项；用完餐，大家都会自觉进行干湿分类。预设：保护环境是我们的义务。(2）交流：作为小学生，法律规定了我们哪些义务？预设 1：爱护公物、保护环境，借东西要及时归还、接受教育都是我们的义务。评价：你说得很对，虽然这些事情看起来稀松平常，但都是我们要尽的义务。预设 2：长大后，我们还有努力工作，为国家和社会作贡献的义务呢！评价：你真有志向！作为社会主义接班人，我们从现在起就要努力学习，将来为国家和社会作贡献，这是我们每位中华儿女应尽的义务。3.感受权利和义务的密切关系(1）播放录音“朵朵的疑惑”。录音内容：受教育是我们的权利，受教育还是我们的义务，到底是权利还是义务呢？(2）思考、交流：受教育到底是我们的权利还是义务？预设：接受义务教育是我们每个学生享有的法定权利，也是我们应尽的义务。评价：权利和义务是密切相关的，有些事既是法定的权利，也是法定的义务。比如：劳动既是我们的权利，又是我们的义务。(3）小结：法律保护了我们的权利，同时规范了我们的义务。我们每个人在享受法律所赋予的权利的同时，也应该履行法律所规定的义务。只有这样，我们的公共生活才会越来越和谐，国家也会越来越美好。（板书：保护权利规定义务）三、法律是基本社会规则活动四讨论辨析，认识法律的特征1.播放播放录音小伙伴的探讨（二）。录音内容：小宇：我认为法律就藏在我们身边。法律是社会的基本规则，告诉我们该做什么，不该做什么。但是，在前面的学习中，老师曾告诉我们道德也是社会的基本规则啊。朵朵：对呀，纪律、道德与法律告诉我们什么该做，什么不该做，它们都规范着我们的行为。小诺：那么法律与纪律、道德有什么不同？2.提问法律是基本的社会规则，规范着我们的行为。那法律与纪律道德有什么不同呢？要研究这个问题，我们可以到生活中去找找、看一看、问一问。（板书：基本的社会规则）3.小组交流，寻找生活中的法律、纪律、道德预设 1：道德食堂里张贴的俭以养德的海报。评价：你观察得真仔细！食堂里张贴的一张张弘扬中华民族传统美德的海报就是道德的体现。预设 2：法律哥哥要考驾照，需要背诵和记忆中华人民共和国道路安全交通法。评价：法律通常以条文形式呈现，你的发现是正确的。预设 3：纪律班级的课堂纪律。评价：班级的课堂纪律就是纪律在我们身边最显著的表现。4.小组讨论，法律与纪律、道德的不同预设：可以从制定者、遵守的成员、违反的后果等角度，分析法律、纪律与道德的不同。5.师生交流，梳理不同(1）预设 1：从制定者的角度分析：法律是由国家制定和颁布的，具有权威性；纪律不是国家制定和颁布的，是一个集体或组织为维护其成员共同利益而制定的；道德也不是国家颁布的，是社会成员约定俗成的。（板书：由国家制定和颁布权威性）(2）预设 2：从遵守的成员的角度分析：法律是所有社会成员都要遵守的，而且是必须遵守的，比如交通法规，我们每个人都应该遵守；道德是我们社会所倡导的，希望大家都来遵守；纪律是我们组织内部要遵守的，如我们学生要遵守学校的纪律，爸爸妈妈要遵守自己单位的纪律。(3）预设 3：从违反后果的角度分析：如果违背道德，通常是被说服、教育、批评或者自责等；如果违反纪律，会在制定纪律的范围内，受到惩罚，如警告、记过、处分、辞退、开除等；违反法律的后果，可能会是罚款，被拘留，甚至会被判刑。总之，违反法律就必须要承担相应的法律责任。与违反道德和纪律不同，违反法律是由国家行政机关强制执行的，比如，违反交通规则，就会受到相应的处罚。（板书：强制力）6.阅读阅读教材第 4 页“阅读角”。7.同桌交流道德与法律的关系预设：道德与法律，如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。评价：你的总结很精炼，完整地将道德与法律之间的关系陈述了出来。活动五课堂练习，布置课后作业1.判断并思考理由(1）出示题目。爱护公物、保护环境，既是我们应共同遵守的道德准则，也是我们必须履行的法定义务。()纪律和法律具有同样的强制力和权威性。()(2）单独完成。(3）同桌交流。2.交流分享3.解析(1）第题：这个观点是正确的。因为爱护公物和保护环境既是对公民道德层面的要求，同时，国家也制定了与之相关的法律。(2）第题：这个观点是错误的。因为，法律是由国家制定和颁布的，具有强制力和权威性。任何组织或单位制定的纪律都要符合相关法律的规定。纪律是不具备与法律同样的强制力和权威性的。4.布置课后作业请在课后采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。板书设计1 感受生活中的法律法律是什么基本的社会规则由国家制定和颁布保护权利规定义务权威性强制力部编版道德与法治六年级上册第 1 课 感受生活中的法律（教案）核心素养目标1.政治认同：结合生活实际，采访调查，理解我们的生活中处处有法律。2.道德修养：分析案例，讲述身边故事，知道与生活紧密相关的刑法、民法行政法，分析法律的作用，感受法律让我们的生活变得更美好。3.责任意识：比较辨析，懂得法律的基本特征，初步了解自己拥有的权利与义务，初步树立遵守法律的意识。课时安排3 课时。第 2 课时课时教学目标1.结合自己的经历，感受法律保障社会生活有序进行的意义；初步具有遇事找法的意识和习惯。（重点）2.区分、辨别不同法律调整和规范生活的不同领域，能在案例分析中运用相应法律解决问题。（难点）3.知道生活中处处有法律，了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行政法。课前准备布置学生提前准备好采访表，采访家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。教学过程一、生活中处处有法律活动一复习导入，引出课题1.复习导入上节课我们感受到了法律就在我们身边，请你们说说法律是什么。揭示课题：生活与法律。（板书：1 感受生活中的法律 生活与法律）2.交流(1）播放视频“乔伊家人工作和生活中涉及的法律”。视频内容：小女孩乔伊讲述她所发现的爸爸妈妈工作和生活中涉及的法律爸爸是一名教师，在工作中受中华人民共和国教师法保护；妈妈是一名检察官，中华人民共和国人民检察院组织法和她的工作有关；在生活中，爸爸和妈妈受中华人民共和国婚姻法的保护。(2）提问：生活中涉及哪些法律？预设：工厂里、道路上、超市内、学校中的不同法律。(3）出示学生采访表，同桌讨论，交流发现。预设：我发现了个人、家庭、社会生活中处处都有法律的身影，都受着法律的规范和保护。3.小结生活中没有法外之地，大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。法律涉及我们生活的各个领域，今天，我们就来认识与我们生活密切相关的：刑法、民法、行政法。（板书：刑法民法行政法）二、不同的法律调整不同的社会关系活动二引入典故，学习刑法1.阅读阅读教材第 6 页“阅读角”，思考：“约法三章”是哪三章？预设：杀人者死，伤人及盗抵罪。评价：你真会查找关键句！2.古今对比，小结刘邦与大家用约法三章来禁止杀人、伤害和盗窃。现在，对于杀人、伤害和盗窃，我们国家制定了刑法加以惩罚。3.出示出示刑法的定义：刑法是规定犯罪和刑罚的法律。（板书：规定犯罪和刑罚）4.案例交流(1）出示案例。2016 年 10 至 12 月期间，被告人陈某和王某招募多名员工，冒充银联支付中心的工作人员，向不特定多数人拨打电话，谎称可以为客户办理信用卡额度提升业务，以向客户收取所谓手续费的名义，骗取百余名被害人共计 25 万余元。依据中华人民共和国刑法第二百六十六条，陈某、王某及其员工的行为均系电信诈骗行为，应当以诈骗罪追究刑事责任。最终，陈某被法院判处有期徒刑三年九个月，王某被判处有期徒刑三年六个月，四名员工分别被判处二年六个月至八个月不等有期徒刑。(2）出示法律条文：出示中华人民共和国刑法第二百六十六条关于诈骗罪的相关规定。(3）同桌交流：案例中有哪些犯罪类型及其相应的惩罚措施。预设：诈骗罪；依据法律规定，均被判处了有期徒刑。评价：依据相应法律条例判定违法行为并作出处罚。你知道了如何运用法律保护自身权利。5.拓展我国现行刑法规定的罪名有十大类四百余个，包括：盗窃罪，抢劫罪，绑架罪，贪污罪，交通肇事罪，危害国家安全罪，危害公共安全罪，生产、销售伪劣商品罪6.小组交流刑法仅仅是为了惩罚犯罪吗？预设：不是，它还保卫国家、维护稳定、保障人.评价：同学们都说得很好！7.小结刑法不仅仅是为了惩罚犯罪，同时，还保障人权、保卫国家安全、维护社会秩序和经济秩序，它是我们的守护者。活动三 学习合同，了解民法1.出示出示民法的概念：民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。（板书：维护日常生活秩序）2.案例分析 1：妈妈的烦恼(1）播放录音。录音内容：我是小诺的妈妈。我们家买了新房，那边小区环境特别好，我们准备马上装修，早点搬到新家。本来是件开心的事情，但是一想到装修可能遇到的麻烦事，我就心烦。说好用三个月装修的，万延期怎么办？万一装修质量差怎么办？万一施工人员没有按照设计图纸装修怎么办？预设：和装修公司签订合同。(2）播放视频“签订合同，维护业主的权益”，思考：签合同时需要注意些什么？视频内容：一位装修方面的专业人士介绍了装修业主维护权益的好方法：装修前应该和有装修资格的施工方签订合同，合同内容应该包括使用材料的数量、规格价格，装修费用，劳动力水平，竣工时间。另外，签订合同时一定要注意加一条品装修验收后如果出现了问题，施工方在规定的时间内应该负责任。预设 1：和有装修资质的公司签订装修合同。评价：签订合同之前一定要了解对方是否有资质。预设 2：要在合同上写清楚相关的条款，比如装修费用、竣工时间等。评价：你很细心，这些细节真的很重要。(3）小组讨论：生活中遇到哪些情况我们需要签订合同？预设：购买保险、买房、买车、土地承包、租赁商铺(4）小结：生活中很多地方需要我们签订合同，除了个人与个人之间、公司与公司之间，个人与单位之间也会签订一些合同。(5）阅读：阅读教材第 6 页“相关链接”，了解合同的作用。3.案例分析 2：小诺的疑惑签订平等、互利的合同，有助于明确双方的权利和义务，保障买卖行为的顺利进行。不过，小诺还有疑惑。(1）播放录音。录音内容：我觉得奇怪，合同就几张纸，真的能保护我们的合法权益？真的会起到法律的作用吗？(2）出示：出示中华人民共和国民法通则）第八十五条的规定合同是当事人之间设立、变更、终止民事关系的协议。依法成立的合同，受法律保护。(3）交流，解答小诺的疑惑。预设：小诺的妈妈和装修公司签订了合同，一日合同生效，双方就要履行相关的义务，合同也会保护各自的合法权利。如有违反，就承担相应的法律责任。(4）小结：由此可见，民法通过指导人们签订和履行合同，保护各方权利，协调关系或解决矛盾。我们生活中遇到的很多情况，都需要民法帮助解决。活动四 结合经历，了解行政法1.出示出示行政法的概念：行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。（板书：约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务）2.阅读阅读教材第 7 页图文，初步了解生活中的行政法。3.归纳市场监督管理部门和税务部门都是国家行政机关，颁发企业营业执照和解释税收政策是它们的职责，在履行职责的过程中，它们要受到行政法的约束和监督，从而更好地管理公共事务，为公众提供服务。4.拓展思考生活中，还有哪些行政机关？它们各有什么职责？预设 1：出入境管理局负责出入境事务。预设 2：海关检查进口物品；环保局检测水质。预设 3：公安部门为中考生办理身份评价：同学们说的这些行政机关都有各自的职责，它们在履行职责时都要受到行政法的约束和监督。5.播放播放视频“身边的行政机关”。视频内容：政府是法律实施的重要责任主体。能不能有效推进全面依法治国，建设法治国家，关键就在于各级政府能不能严格依法行政、依法办事。习近平总书记多次强调要依法行政，推进政务公开，强化对行政权力的制约和监督。党的十八届四中全会决定指出，要把公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定确定为重大行政决策法定程序，确保决策制度科学。6.小结国家行政机关管理着公共事务，依法行政，对于法治中国建设有着重要意义。三、运用相应法律解决问题活动五 实践总结，理解三大实体1.案例分析理解不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。(1）播放案例录音。录音内容：在新冠肺炎疫情防控期间，张某准备为疫区捐赠医用口罩，向某工厂购买了 1万只医用口罩。可是他发现所购口罩是假冒伪劣产品。于是他向法院提起民事诉讼，并向工商管理部门举报。经工商管理部门实地调查，在该工厂内查获假冒伪劣口罩 10 万余只，假冒伪劣消毒液 2.5 吨，涉案金额较大，于是将该案件移交公安机关。公安机关以涉嫌生产、销售伪劣产品罪对此立案侦查。(2）学生交流。张某购买的是假冒伪劣产品，他可依据什么法向法院提起民事诉讼呢？预设：民法。评价：涉及我们日常生活的案例大多与民法有关。工厂为了牟取暴利，生产大量的假冒伪劣产品，严重影响市场经济秩序，公安机关对此立案侦查，依据什么法？预设：刑法。评价：大量的假冒伪劣产品已经严重影响市场经济秩序，此工厂的负责人已违反刑法。工商管理部门依法查处并及时移交公安机关，和什么法有关？预设：行政法。评价：工商管理部门负责市场监督管理和行政执法相关工作，涉及行政法。(3）小结：刑法、民法、行政法与我们的生活密切相关，它们调整着不同领域的社会关系，发挥不同的功能，共同守护着我们。2.活动园实践：面对不同问题寻找相应的法律帮助(1）完成教材第 8 页“活动园”。(2）交流解题思路。预设：依据人物主体进行判断，抓住行为、事件进行判断，依据人物之间的关系进行判断。3.总结同学们，通过今天的学习，我们可以感受到我们的生活离不开法律，不同的法律调整着不同领域的社会关系，发挥着不同的功能。让我们认真学法、自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，让法律成为我们的守护者。我们的生活也将变得更美好、幸福、温暖。板书设计1 感受生活中的法律生活与法律刑法规定犯罪和刑罚民法维护日常生活秩序行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务部编版道德与法治六年级上册第 1 课 感受生活中的法律（教案）核心素养目标1.政治认同：结合生活实际，采访调查，理解我们的生活中处处有法律。2.道德修养：分析案例，讲述身边故事，知道与生活紧密相关的刑法、民法行政法，分析法律的作用，感受法律让我们的生活变得更美好。3.责任意识：比较辨析，懂得法律的基本特征，初步了解自己拥有的权利与义务，初步树立遵守法律的意识。课时安排3 课时。第 3 课时课时教学目标1.理解法律是社会生活中的基本规则；了解法律对我们的作用一对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评价作用、维护我们权利的保障作用等。（重点）2.体会法律公平正义的内涵，初步掌握利用法律武器依法维权的方法。（难点）3.懂得珍惜权利，依法履行自己应尽的义务，增强规则意识和法治观念。课前准备布置学生课前阅读教材第 11 页“相关链接”，了解什么是法律援助，感受法律这把保护伞带给我们的温暖。教学过程一、法律的作用活动一 谈话导入，揭示课题1.谈话上一节课我们聊了与生活密切相关的刑法、民法和行政法，也尝试着面对生活中的情景，选择相对应的法律。今天，让我们继续来感受生活中的法律，体会法律的作用。2.听录音听录音“小宇下象棋的口诀”，感受规则对游戏的作用。录音内容：马走日，象走田，卒子一去不回还。车是一杆枪，炮是隔山箭，老将老士不出院。3.同桌交流小宇念的口诀就是下象棋的规则。为什么要制订规则？没有规则，会怎样呢？预设：没有规则就没法下象棋。评价：如果下象棋没有规则，我们的棋就下不下去了。归纳：不仅玩游戏有规则，各种比赛也都有规则。可以说，没有规则，人和人之间便无法正常交往。4.法律对社会公共生活的作用(1)提问：法律是基本的社会规则。如果没有法律，这个社会会变得怎样？(2)交流。预设 1：如果没有法律，我觉得这个社会会变得很不安全，谁来保证我的人身、财产安全呢？评价：法律保护着我们的人身安全，推动社会各项事业有序发展。预设 2：如果没有法律，我觉得这个社会会变得一片混乱，我们根本就没法正常生活！评价：法律给我们提供良好、有序、文明的社会环境。(3)小结：法律的作用可真大。今天，我们一起来学习的话题是“法律作用大”。（板书：1 楼感受生活中的法律 法律作用大）活动二 结合案例，深入体会法律的作用过渡：法律到底有哪些作用呢？1.感受法律的评价作用(1)阅读：阅读教材第 10 页“阅读角”。(2)交流：分析管仲的观点。预设：管仲认为，法是用来预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端、化解纠纷的。法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。(3)出示图片，解释“绳墨”：绳墨就是用来取直线的，相当于我们现在的尺子。(4)小结：法律如同尺子，衡量着我们行为的对错。违法行为受到制裁，合法行为受到保护，让我们的生活更公平公正。（板书：尺子衡量对错）2.感受法律的其他作用(1)小组讨论：法律还像什么？预设 1：法律如同裁判员，告诉我们什么该做，什么不该做。评价：你的比喻真贴切。预设 2：装修公司在给叔叔家装修时，偷工减料，法院判决装修公司违反装修合同，承担全部赔偿责任。我觉得法律如同天平，让生活更公平公正。评价；法律让我们的生活更公平公正。预设 3：我觉得法律就像保护伞，保护妇女、儿童、老人、残疾人的合法权益，法律让我们的生活更温暖。评价：你的比喻真形象，法律确实带给人们温暖。(2)小结：法律还如同警钟，时时提醒我们。法律如同双手，给我们带来温暖。法律的作用可真大啊！3.感受法律的指引作用(1)播放视频“可可的开心事”，思考：视频中的可可为什么这么激动？视频内容：小学生可可特别喜欢写诗，一年级时写的童诗春天在儿童时代杂志和诗集小学生的诗情画意中发表，并拿到了“授权书”，她十分激动。她现在已经累计创作了两百余首诗歌，并在报纸杂志上发表了三十余首，还在国内多部重要的诗集上发表了十余首童诗。她感受到了自己是有著作权的，越发喜欢写童诗。(2)交流。预设：因为她享受到了拥有著作权带来的自信和快乐，她更爱写诗了，说不定将来还能成为一位女诗人呢！评价：法律就像指南针，为我们的成长指明方向。不仅对个人，对于企业和社会，法律也发挥着如同指南针一样的引领作用。(3)播放新闻，同桌合作思考：国家为中小企业减税的原因。(4)交流。预设：减税不仅减轻企业的负担，还提升了企业科技创新的核心竞争力，从而提升我们国家的科技实力。评价：你的思考很有深度，能够从不同角度分析问题，老师为你点赞。法律如同指南针，也推动着社会的进步和发展，让我们的生活更美好。（板书：指南针指引方向）4.感受法律的保障作用过渡：我们拥有法律规定的权利，但有时候，我们的合法权益难免也会遭受侵害，那该怎么办呢？(1)播放录音（将教材第 11 页学生对话录制成录音）。录音内容：A：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。B：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。C：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。(2)提问：你们认同他们的观点吗？为什么？(3)同桌讨论，交流。预设 1：以暴制暴，以牙还牙，非但不能解决问题，反而会激发矛盾，一旦违反法律，你也要承担相应的法律责任。评价：我们中国就有句老话“冤冤相报何时了”。预设 2：面对伤害，如果一味忍让妥协，你的权益就得不到应有的保障。评价：你说得没错，如果一味忍让，自己的权益就得不到保障。(4)追问：当我们的合法权益受到伤害时，该怎么办？(5)小组讨论，交流办法。预设 1：我觉得作为小学生，当自己的权益遭到侵害，我们首先要保持冷静，因为我们都是未成年人，能力和经验都还不足。如果觉得自己没法解决，那就要寻求老师、家长等的帮助。评价：先冷静下来学着自己解决，解决不了再寻求他人的帮助，这样的方法很稳妥。预设 2：我觉得如果问题不是很严重的话，我们可以尝试主动去沟通、协商，或者寻求大人的帮助；但是如果问题比较严重，那么我们一定要拿起法律的武器，依法维护自己的权利。评价：遇到问题具体分析，学会运用法律这把保护伞有助于保障我们的权益。(6)小结：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。（板书：武器 保障权益）二、法律的内涵活动三 了解法律援助，感受法律的温暖情景续写：经过大家的一番劝解，两个小朋友都找到了解决问题的办法，但是被狗咬伤的小男孩还是觉得行不通。1.播放录音播放情景录音“小男孩与邻居”。录音内容：小男孩：我觉得大家说得对，而且，我的脚越来越肿了，特别疼，于是，我去找邻居理论。可他却说：“狗是动物，狗又不懂事，谁叫你自己挡住了我家狗狗的去路，你就自认倒霉吧！”小男孩：“唉，爸爸妈妈在外地工作，他们建议我报警。警察来调解时，可是邻居不认账了。警察叔叔说，让我去法院起诉。我跟爷爷奶奶住，可他们又没啥文化，我是未成年人，根本就不会起诉。唉，谁来帮帮我呀？”2.交流小男孩该怎么办呢？预设：他可以申请法律援助。3.阅读阅读教材第 11 页“相关链接”，了解什么是法律援助。4.同桌交流哪些人可以享受法律援助呢？预设：经济困难的人、盲人、聋哑人、未成年人都可以申请法律援助。5.播放录音播放律师录音，出示部分法律援助机构的图片。录音内容：同学们好，我是律师姜叔叔。如果你或身边符合条件的人需要寻求法律援助，可以先拨打法律咨询热线“12348”了解情况然后查询离自己最近的法律援助机构寻求帮助。瞧，仅我们市，就有这么多法律援助机构呢！6.播放视频播放视频“法律作用大”。视频内容：结合生活情景出示保护人们健康生活的法律保护伞中华人民共和国宪法中华人民共和国民法通则中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国残疾人保障法中华人民共和国消费者权益保护法中华人民共和国妇女权益保障法中华人民共和国老年人权益保护法中华人民共和国婚姻法中华人民共和国民事诉讼法中华人民共和国劳动法等。7.总结今天这节课，我们体会到了法律在我们生活中发挥着重要作用，因为有法律地指引和保护，才有我们个人和家庭的快乐、幸福，社会与国家的公正、和谐。希望我们每个人都自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，做一名新时代的好公民，共同实现我们的“中国梦”。愿法律之光照亮我们每个人的人生之路。（板书：守法 找法 靠法 快乐 幸福 公正 和谐）板书设计1 感受生活中的法律中酒法律作用大守法 尺子 衡量对错 快乐 幸福找法 指南针 指引方向 公正 和谐靠法 武器 保障权益 部编版道德与法治六年级上册第 2 课 宪法是根本法（教案）核心素养目标1.政治认同：积极参与国家宪法日活动，了解宪法常识，培养宪法意识。2.道德修养：知道宪法是根本法,具有最高法律效力,保障公民的基本权利。3.责任意识：理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。课时安排3 课时。第 1 课时课时教学目标1.知道宪法是中华人民共和国的根本法，了解宪法的起源和发展史。初步懂得宪法是治国安邦的总章程,是人民权利的保障书。（重点）2.通过阅读宪法、观看视频、解读数据及小组讨论等,了解宪法日设立的意义。（难点）3.初步树立宪法权威,增强学习宪法、宣传宪法、维护宪法的责任意识。课前准备学生回忆自己参加的或是看到、听到的国家宪法日当天的活动。教学过程一、宪法日是什么;宪法日,我们可以做什么活动一 视频导入,揭示课题1.播放视频视频内容:(2018 年)12 月 4 日，在国家第五个宪法宣传日,这一周也是上海市第 30 个宪法宣传周，上海高院举行庄严的“宪法宣誓”。2.提问视频中提到了一个日期，是几月几日呢?预设:12 月 4 日。评价:12 月 4 日是中华人民共和国的国家宪法日。(板书:12 月 4 日)3.问疑对于国家宪法日，你们有什么问题?或者你们想了解些什么?预设 1:宪法日是什么日子?预设 2:看到高院的叔叔阿姨们进行宪法宣誓,那我们在宪法宣传日可以做什么?预设 3:国家为什么要设立宪法日?预设 4:为什么要把 12 月 4 日定为国家宪法日?评价:你们一下子冒出来这么多问题，这些问题都是我们这节课学习的关键。解决好这些问题，我们就能更好地了解宪法日了。4.揭示课题今天我们就围绕同学们提出的这四个问题，起走近宪法日,感受宪法日。(板书:2 宪法是根本法 感受宪法日)活动二 了解宪法日，感受丰富的宪法日活动1.阅读,解答问题 1阅读教材第 12 页，解答第一个问题:宪法日是什么日子?预设:宪法日就是为宪法专门设立的一个纪念日。(板书:纪念日)2.听录音,解答问题 2(1)播放录音。录音内容:早上，去学校的路上,我发现路边放置了很多国家宪法日的宣传栏。下午,学校请来了区人民法院的法官，给我们上了一堂生动有趣的宪法知识课。放学后，我和妈妈去书店买书，书店设置了宪法图书专区。晚上，爸爸告诉我，他们单位举行了庄严的宪法宣誓仪式。(2)交流:请你们回忆一下,学校里曾经组织过哪些宪法宣传活动?(随机播放学生参与宪法宣传活动的视频、照片:晨读宪法、学习宪法、宪法宣誓仪式、宪法演讲比赛等)小结:国家宪法日那天,随处可见宣传栏,学校、单位、社区都在组织丰富的宪法学习活动，各行各业的人都在积极参加国家宪法日的活动。国家宪法日的设立,不仅是增加了一个纪念日,更是全民的宪法教育日、普及日、深化日。(板书:教育日 普及日 深化日)3.拓展阅读历年国家宪法日的主题，理解国家宪法日的含义。2014 年国家宪法日主题:弘扬宪法精神,建设法治中国。2015 年国家宪法日主题:弘扬宪法精神，推动创新、协调、绿色、开放、共享发展。2016 年国家宪法日主题:学宪法，讲宪法。2017 年国家宪法日主题:学习贯彻党的十九大精神，维护宪法权威。2018 年国家宪法日主题:尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。2019 年国家宪法日主题:弘扬宪法精神，推进国家治理体系和治理能力现代化。预设:虽然每一年宪法日的主题有所不同，但是都在积极倡导我们要尊重宪法,弘扬宪法精神，推动国家的进步、发展。评价:你们都是爱思考、爱动脑的孩子，对于不同的主题，能分析出它们的共同点，了不起!4.追问关于国家宪法日,你们还知道哪些内容?预设 1:从 2001 年开始，12 月 4 日就成为每年的全国法制宣传日了。评价:你知道的真多,老师也长知识了。原来,12 月 4 日还曾被称为全国法制宣传日。预设 2:2014 年,我国将 12 月 4 日设立为国家宪法日。追问:从这样的变化中,你感受到了什么?预设:从名称的变化，我觉得宪法越来越受到重视。5.小结国家宪法日在 2014 年之前，被称为全国法制宣传日,2014 年,将其设定为国家宪法日，宪法越来越受到重视。二、为什么要设立宪法日活动三阅读宪法，了解宪法是国家的根本法过渡:202年的 12 月 4 日，我们将迎来第个国家宪法日。国家的法律很多，为什么国家一定要设立“宪法日”呢?这是我们要思考的第三个问题。1.阅读阅读宪法的目录，你们发现了什么?(目录略)预设 1:宪法共有四章,第章是总纲,第二章是公民的基本权利和义务。预设 2:第三章规定了国家机构,行使国家权力的各个机关。预设 3:第四章讲的是国旗、国歌、国徽、首都。预设 4:第一章之前是宪法的序言部分，第四章之后附有全国人民代表大会常务委员会关于实行宪法宣誓制度的决定。评价:同学们看得真仔细，原来目录里有不少信息呢!2.小组讨论阅读宪法序言和第一章的部分内容,讨论自己的发现。预设 1:我知道了社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。预设 2:我知道了我国实行依法治国，宪法的地位不一般，一切法律行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。3.小结宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。同时,宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效力、法律权威法律地位。宪法是至高无上的。(板书:宪法 国家的根本法)4.分析(1)出示:出示新京报关于成年人阅读宪法的调查报告。(2)提问:宪法如此重要，那实际生活中，我们了解宪法吗?从数据中，你们发现了什么?预设:很少有人完整地阅读过宪法，没有读过宪法的人占了被调查者的一半，说明大家对宪法的知晓率不高.甚至谈不上了解。(3)小结:学习宪法、了解宪法是一件很重要的事。基于这样的现状，2014 年第十二届全国人民代表大会决定,将 12 月 4 日设立为国家宪法日。这也是制定宪法日的另一个现实原因。5.思考(1)播放:播放学生质疑的录音。录音内容:宪法很重要，是国家的根本法，地位是高高在上的。可是正因为如此，我觉得它离我们很远，有必要设立宪法日吗?(2)过渡:同学们，宪法和我们公民有关吗?宪法哪章具体规定 了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务呢?(3)跟读:播放宪法第二章部分内容的录音，学生跟读。(4)配对:宪法和我们的生活有着怎样的关系呢?现在请同学们将选举、工作等生活场景和与之相关的宪法条文进行配对。生活场景:每次村里换届选举，我都要回乡下去投票。22 岁，我从师范大学毕业，正式成为一名教师。我 26 岁结婚生宝宝,并把小宝宝抚养长大，现在小宝宝已经成为一名小学生啦。宪法条文:父母有抚养教育未成年子女的义务。中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。(5)补充:细心的同学会发现，刚才的配对，还有两条宪法条文没有找到对应的生活场景。你们能就这两条宪法条文简单举举例子吗?预设 1:我的爷爷奶奶和外公外婆都退休了，每个月都有退休金。预设 2:我认识的大哥哥光荣入伍了，电视里也会播放征兵入伍的新闻，所以我知道公民有服兵役的义务。评价:国家的根本法一宪法与我们的生活息息相关。(6)思考:观看视频“宪法与我们的一生”，看了视频，你们有什么想说的?视频内容:人在生命的不同阶段都受到宪法的保护，宪法伴随人的一生。出生后，宪法赋予我们遗产继承、接受赠与等权利,生命权、自由权不容他人侵犯。6 周岁，我们享有接受义务教育的权利。16 周岁，我们享有劳动与休息的权利。18 周岁，我们享有选举权与被选举权。宪法保护婚姻、合法财产等。预设:宪法规定了公民的基本权利和义务，可以说，宪法伴随着我们的一生，宪法守护着我们每个人的成长。评价:宪法伴随着我们的一生!三、宪法日为什么设立在 12 月 4 日活动四 感受宪法来之不易，知道宪法是治国安邦的总章程1.小组讨论下面我们来思考第四个问题，宪法日为什么被设立在 12 月 4 日呢?请阅读宪法的序言，说-说你们的发现。预设:中华人民共和国宪法是 1982 年 12 月 4 日通过的，所以我们国家将 12 月 4 日定为我们国家的宪法日。2.提问这部“八二宪法”是我们国家现行的宪法，但它并不是我国的第一部宪法。有同学知道我国的第一部宪法是什么时候颁布的吗?预设:第一部宪法是 1954 年的“五四宪法”。追问:在此之前的中国古代没有宪法,但是每个朝代也都有自己的法律,那这些法律又都是由谁制定的呢?预设 1:那时候的法是皇帝制定的，老百姓要听皇帝的，还要给皇帝下跪。预设 2:那个时候虽然有法,但老