1、早春呈水部张十八员外教学设计教材解析早春呈水部张十八员外其一是唐代文学家韩愈创作的七言绝句，通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情。课时安排1课时。教学目标1.有感情地朗读本诗，背诵并默写本诗。2.通过注释理解词语，进而理解古诗的诗句意思。3.结合相关诗句，体会这首描写春天的诗歌的意境。教学重点1.有感情地朗读本诗，背诵并默写本诗。2.通过注释理解词语，进而理解古诗的诗句意思。教学难点结合相关诗句，体会这首描写春天的诗歌的意境。课前准备教师：制作多媒体课件。教学过程一、 导入新课，激发兴趣1.复习背诵杜甫的闻官军
2、收河南河北。2.师：一年之计在于春。生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树，于是李白这样写道：“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏东坡说是鸭子，他则这样写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。毛泽东说是飞雪，他写下了“风雨送春归，飞雪迎春到”。这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。今天，我们学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈是怎样发现春天的特点的。（板书课题）3.作者简介：韩愈（768824），字退之，河南河阳（今河南孟州南）人，唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。韩愈的诗奇崛雄伟，力求清新精辟，想象奇特
3、，风格自成一派。后世有“以文为诗”之评。【设计意图】通过回顾之前学过的诗句引出本诗，了解诗人，可以激发学生的学习兴趣，为学生理解古诗奠定基础。二、 初读古诗，整体感知1.学生自由读诗。教师指导学习：重点讲解“呈（chn）”和“酥（s）”字的读音。2.教师范读。引导学生诵读古诗读出节奏感。早春/呈/水部/张十八/员外唐韩愈天街/小雨/润/如酥，草色/遥看/近/却无。最是/一年/春/好处，绝胜/烟柳/满/皇都。3.让学生结成小组，对照注释，利用三到五分钟理解重点字词意思。4.教师指导学生理解重点字词。呈：恭敬地送上。天街：京城街道。绝胜：远远胜过。烟柳：形容绿柳成荫，望去如同烟雾笼罩的样子。皇都：
4、指京城长安。5.小组合作诵读和探究诗歌，说一说这首诗的主要内容。这首诗通过细致入微的观察，描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了诗人对早春美景的喜爱之情。6.这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里可以看出来？春天。“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”。【设计意图】指导学生自由读诗，对照注释理解字词，为诗歌学习扫清字词障碍，了解古诗大意，整体感知古诗。三、再读古诗，体会情感1.每一首诗都有自己的创作背景，了解一下诗人创作诗歌的背景，有助于我们更好地理解和学习诗歌，这首诗的创作背景是怎样的呢？此诗作于唐穆宗长庆三年（823）早春，当时韩愈任吏部侍郎，虽然任职时间不长，但他此时心情很好。此前不
5、久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。唐穆宗非常高兴，把他从兵部侍郎调为吏部侍郎。2.理解诗的第一、二句。（1）学生借助预习，理解“天街”“润如酥”。天街：京城街道。润如酥：形容春雨滋润细腻。酥：酥油。（2）让学生用自己的语言，叙述诗的第一、二句所描写的景象。（3）教师归纳小结这两句诗的大意。初春的小雨落在京城的街道上，犹如酥油一样滋润细腻，绿茸茸的细草，远看有青青的颜色，走近却看不出草的颜色了。（4）“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。3.理解本诗的三、四句。（1）理解“绝胜”的意思。（绝胜：远远胜过
6、）（2）师生共同交流第三、四句诗的大意。正是一年中景色最美的早春时候，远远胜过京城杨柳成荫的暮春景色。（3）“绝胜烟柳满皇都”这句诗运用了什么修辞手法？（对比）4.体会诗人的思想感情。（1）诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全诗表达了诗人怎样的思想感情？小雨、小草。表达了诗人对早春景色的喜爱之情。（2）这首诗将早春草色与什么作对比？表达了诗人什么情感？好在哪里？这首诗将早春草色与满城“烟柳”作对比，表达了诗人对早春美景的喜爱之情，能给读者无穷的美感和趣味。（3）引导学生带着赞美、喜爱的感情，吟诵全诗。【设计意图】指导学生再读古诗，通过分析诗句含义加深对诗句的理解，走进诗人的内心世界，感受
7、诗人表达的思想感情。四、总结诗歌，课外拓展1.引导学生说说读了这首诗后的感受。韩愈的早春呈水部张十八员外写出了早春的美丽景象，呈现给我们无尽的美感。2.教师小结：这首诗描写了早春的优美景色，表现了作者对春天来临时生机勃发的景象的敏感，表达了作者由此而引发的喜悦之情。3.推荐阅读韩愈的其它作品。莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深。唐韩愈早春呈水部张十八员外（其二）断送一生惟有酒，寻思百计不如闲。唐韩愈游城南十六首遣兴【设计意图】小结课堂，帮助学生梳理本课学习内容。拓展延伸，增强学生学习古诗词的兴趣，注重积累。五、检测巩固、布置作业1.检测巩固：把词语和相应的意思用线连起来。2.布置作业：背诵并默写本诗。【设计意图】完成学习以后，当堂检测，巩固落实文本学习的知识目标和情感目标。4/ 4
