1、九年级上九年级上 第一单元第一单元难点名称：把握诗歌中的意象，理解诗人的难点名称：把握诗歌中的意象，理解诗人的思想感情思想感情。我爱这土地我爱这土地状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
2、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路导入新课导入新课 土地是人类活动的舞台，是人类赖以生
3、存的基础。头顶土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础。头顶一片天，脚踏一方土。有谁离得开脚下的土地？土地是我们一片天，脚踏一方土。有谁离得开脚下的土地？土地是我们至高无上的母亲，她养育了我们每个人，我们的生命都是与至高无上的母亲，她养育了我们每个人，我们的生命都是与某一片土地联系在一起的。作为炎黄子孙，我们的祖先世世某一片土地联系在一起的。作为炎黄子孙，我们的祖先世世代代在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以代代在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。割舍的情感。艾青先生在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的艾青先生在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚
4、爱和对侵略者的仇恨，写下了我爱这土地，这就是诗挚爱和对侵略者的仇恨，写下了我爱这土地，这就是诗人对脚下的土地的深情歌唱。人对脚下的土地的深情歌唱。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
5、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标1.1.了解诗人及诗歌的写作背景，熟读
6、并背诵这首诗歌。了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗歌。（重（重点）点）2.2.把握诗歌中的意象，领会其象征意义，理解诗人的思想感把握诗歌中的意象，领会其象征意义，理解诗人的思想感情。情。（难点）（难点）3.3.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（重点）（重点）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
7、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
8、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片作者名片 艾青艾青（1910199619101996），），原名蒋正涵，号海澄，浙原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。江金华人，诗人。他的诗作主要反映了当时中华民族他的诗作主要反映了当时中华民族的苦难和命运，表现了对光明的热烈向往，风格朴素的苦难和命运，表现了对光明的热烈向往，风格朴素雄浑。在诗歌理论上，强调内容与形式的统一，强调雄浑。在诗歌理论上，强调内容与形式的统一，强调诗人的时代使命感。诗人的时代使命感。诗歌的主要意象是诗歌的主要意象是“太阳太阳”和和“土地土地”。代表作品
9、有代表作品有大堰河大堰河我我的保姆的保姆向太阳向太阳光的赞歌光的赞歌等。等。背景资料写于写于1938年年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。我爱我爱这土地这土地假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用我也应该用嘶哑嘶哑的喉咙歌唱：的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击的土地，这被暴风雨所打击的土地，这永远这永远汹涌汹涌着我们的着我们的悲愤悲愤的河流，的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风
10、，和那来自林间的无比温柔的和那来自林间的无比温柔的黎明黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也连羽毛也腐烂腐烂在土地里面。在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉艾青我爱这土地字词学习字词学习字词注音。字词注音。嘶哑嘶哑（）悲悲愤愤（）汹涌汹涌（）腐腐烂（烂（）黎黎明（明（）s ys yfnfnxin ynxin ynffll词语解释。词语解释。嘶哑：嘶哑：汹涌：汹涌：悲愤：悲愤：腐烂：腐烂：深沉：深沉：黎明：黎明：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。声音沙哑。声音沙哑。悲痛愤怒。悲痛愤怒。机体由于微生物的滋生
11、而破坏。机体由于微生物的滋生而破坏。沉着持重；思想感情不外露。沉着持重；思想感情不外露。时间词。天快要亮或刚亮的时候。时间词。天快要亮或刚亮的时候。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的这永远汹涌着我们的悲愤的河流，河流，这无止息地吹刮着的激怒的这无止息地吹刮着的激怒的风，风，和那来自林间的无比温柔的和那来自林间的无比温柔的黎明黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽
12、毛也腐烂在土地里面。我爱这土地听朗读，练习有感情地朗读课文。听朗读，练习有感情地朗读课文。假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也也应该应该/用用嘶哑嘶哑的喉咙的喉咙/歌唱歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，这这/永远永远汹涌汹涌着着/我们的我们的悲愤悲愤的的/河河流，流，这这/无止息地无止息地/吹刮吹刮着的着的/激怒激怒的的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比无比温柔温柔的的/黎黎明明 然后然后/我我/死死了，了，连连羽毛羽毛/也也腐烂腐烂在在/土地土地里面。里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含常含泪水泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱
13、得深沉悲怆而深沉的基调悲怆而深沉的基调我爱这土地听读感悟本诗的感情基调是什么？悲怆、沉郁(深沉)。诗歌表达了诗人什么样的情感？对祖国的爱。诗人是通过什么形象来表达出内心情感的？鸟。整体感知诗歌是按怎样的思路抒写的？全诗以“假如假如”领起，用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心爱国心。品读诗歌品读诗歌 1.1.找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨找一找全诗一共选取了哪些鲜明的意象？并讨论一下每个意象都蕴含着什么论一下每个意象都蕴含着什么象征象征意义？意义？我爱这土
14、地我爱这土地意象意象象征象征鸟鸟诗人诗人自己自己土地土地祖国祖国大地大地河流河流满腔满腔悲愤悲愤风风抗争抗争精神精神黎明黎明解放区解放区2、诗歌开头，作者把自己假想成一只鸟，为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？“嘶哑”真切地表现出“鸟儿”歌唱不已，唱至喉咙充血声音嘶哑的情态。如果用“清脆”或“嘹亮”，则不符合当时鸟儿的真实情态。面对困难斗争的几多悲伤，声音不可能是清脆、嘹亮的，即使是唱至声音嘶哑，也不停息对大地的歌唱，从中更表达了诗人对祖国的爱。品读诗歌品读诗歌品读诗歌品读诗歌 3 3.鸟儿歌唱的内容中，鸟儿歌唱的内容中，“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”的前面分别有的前
15、面分别有“暴风暴风雨所打击着的雨所打击着的”“”“悲愤的悲愤的”“”“激怒的激怒的”这些修饰语，其作用是什么？这些修饰语，其作用是什么？这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。品读诗歌品读诗歌 4.4.诗人对暴风雨、土地、河流、风和黎明的诗人对暴风雨、土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了怎样的思想感情？描写，蕴含了怎样的思想感情？这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌
16、着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 形象地表现了祖国大地遭受的苦难，形象地表现了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。品读诗歌品读诗歌5、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这个形象表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含着敢于牺牲自我的深意。品读诗歌品读诗歌6.6
17、.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗一问一答，直抒胸臆，以这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪我的眼里常含泪水水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。品读诗歌品读诗歌诗歌结构诗歌结构 诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。这一节是对主
18、题的表达了诗人对祖国的挚爱。这一节是对主题的抒情性的铺陈描述。抒情性的铺陈描述。第二节一问一答，直抒胸臆，是全诗的精第二节一问一答，直抒胸臆，是全诗的精华部分，华部分，是对主题的高度凝练的概括。是对主题的高度凝练的概括。品读诗歌品读诗歌状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
19、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
20、成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理结构梳理我爱这土地我爱这土地 第一节第一节 象征抒情象征抒情 第二节第二节 直抒胸臆直抒胸臆土地土地祖国大地祖国大地河流、风河流、风抗争精神抗争精神黎明黎明光明、胜利光明、胜利常含泪水常含泪水深爱土地深爱土地反抗侵略反抗侵略热爱祖国热爱祖国至死不渝至死不渝概括深化概括深化我爱这土地我爱这土地是一首现代诗，是一首现代诗，诗诗人用精彩的语言，借用具体事物的形象，表人用精彩的语言，借用具体事物的形象，表达了自己对祖国深沉的爱。相信诗人对祖国达了自己对祖国深沉的爱。相信诗人对祖国的热爱之情也撞击着我们每个人的心灵，激的热爱之情也撞击着我们每个人的心灵，激励着我们，为祖国更好的明天奋斗，为祖国励着我们，为祖国更好的明天奋斗，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。的繁荣富强贡献自己的力量。
