1、初中语文八年级下册第3课安塞腰鼓1下列词语的字形和加点字的注音有误的一项是（）A旋风（xun）蓦然（m）磅礴亢奋B挣脱（zhng）辐射（f）隐秘碰撞C束缚（f）陌生（m）搏击严峻D恬静（tin）羁绊（pn）想象躯体2下列句子中加点词语运用不正确的一项是（）A年近不惑，他回首与书法相伴的三十载，在对人生充满种种了悟的同时，于书法艺术也有一种大彻大悟的释然之感。B终于双脚着地了，一次惊心动魄的“旅行”就此画上了圆满的句号。C不法分子利用网络平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防。D正当我听得陶醉的时候，那美妙的音乐戛然而止。3下列句子中有语病的一项是（）A通过这次安塞腰鼓的表演活动，我
2、市人民都认识到了弘扬优秀传统文化的重要性。B在安塞腰鼓的表演舞台上，变幻的舞台背景让人目不暇接。C王老师耐心地纠正并指出了表演中存在的问题，让我受益匪浅。D弘扬传统文化一定要避免形式主义。4阅读课文节选部分，回答问题。一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，
3、是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！（1）“一群茂腾腾的后生”放在文前独立成段，有什么作用？（2）文段一开始写腰鼓表演前的“静”，是用哪些景物衬托的？（3）“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过”一句中的
4、“似乎”可以去掉吗？为什么？（4）从修辞手法的角度赏析文段中画波浪线的句子。（5）谈谈你对文段中画横线句子的理解。参考答案1【答案】D【解析】“绊”应读bn。2【答案】C【解析】“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。这是个褒义词，不能用来修饰网络诈骗。3【答案】C【解析】语序不当，应该调换“纠正”和“指出”的顺序。4（1）【答案】这句话简洁地表现了年轻生命的热烈奔放，为下文写安塞腰鼓迸发的力量作铺垫。【解析】文段用“茂腾腾”来修饰“后生”，写出了年轻生命的气势和生命力，热烈奔放、充满力量，为下文安塞腰鼓的气势和迸发的力量作铺垫。（2）【答案】南风吹动高粱叶子及衣衫，呆呆的腰鼓。【解析】第24段
5、主要写腰鼓表演前的“静”。作者从观者的角度，观察到了南风吹动高粱叶、吹动衣裳这种细微的景象，可见这个场景相当宁静。“呆呆的，似乎从来不曾响过”这句话将腰鼓拟人化，“呆呆的腰鼓”也衬托出场景的宁静。（3）【答案】不可以。“似乎”有猜测的意思，去掉之后，就变成肯定的语气了。【解析】腰鼓并不是真正不曾响过，这句话意在表现安塞腰鼓安静的状态，作者想展现“人鼓一体”这种出神入化的境界。“似乎”表示猜测，如果去掉，就变成了肯定的语气腰鼓从未响过，这与实际情况不符。（4）【答案】运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地描绘出了安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩、力量，描绘出其气吞山河的场面、震撼人心的阵势，表现出后生们的力量美、豪放美，增强了语言的形象性，使文章更加雄浑有力，同时也抒发了作者对生命力量的赞美。【解析】文中将“骤雨”“旋风”“乱蛙”等多个比喻句组成排比句，表现了安塞腰鼓表演的精彩，从声、形、光彩、力量等方面写出了安塞腰鼓的气势美、力量美和豪放美，表达了对生命力量的由衷赞美与歌颂。（5）【答案】示例：生命的力量是伟大的、不可阻挡的。【解析】安塞腰鼓的表演是力量的象征，是激情的释放，更是生命能量的写照。文中用“束缚”“羁绊”“闭塞”等词语揭示其对生命力量的见证。“那么一股劲”不可阻挡，它要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，这正揭示了安塞腰鼓的文化内涵和生命意识。
